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随着时代的发展，学生对世界的了解越来越方便，英语教学面临着新的挑战。每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，而英语学习上是无捷径可走的，只有沉下心来，一步一个脚印。当然，英语学习也是有方法可循的，作为英语教师，如何传授给学生科学的方法非常重要，因为科学的方法是有力的工具，可以使学生的英语学习达到事半功倍的效果。
一、激起学生学习英语的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因为只有love what you do，才会get what you love。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，应做好如下几方面。
首先，老师用热情感染学生。作为一名教师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把健康而富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。
其次，教学手段要灵活多变。可以运用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，充分调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在各种活动中获得乐趣，增长知识。
最后，要善于让学生体验成功。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
二、有效发挥“模仿”的功效
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要鼓励学生不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素。
有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”
三、 营造良好的学习氛围，使学生自然进入学好英语的快车道
曾经有人向老外请教，What’s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗?’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、发掘学生学习英语的动力，激发学生学习英语的“毅力”
在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须肯下苦功；英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。 “一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语的情况或许有，但绝不普遍；越学下去越需要更多的努力，越需要挑战困难的毅力。
比如我们每天可能要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力——记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪；看一篇短文，查了几十次字典也看不出个大概意思……一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。作为教师，此时此刻，最需要给予学生的不是专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，传达一种激情，激励他们坚持下去，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。
具体做法相信每个老师都有体会，各有神通。我的做法就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。如每个学期我必推动一个小活动——每节英语课前5分钟让学生轮流用英文做“新闻发布”“新闻评论”。这个活动既锻炼了学生的口语，也开阔了学生的视野，还培养了他们收集信息、整理信息、传递信息的能力。长期坚持下来，学生学习英语的动力越来越足，他们不再为考而学，而是为了更了解世界、更充实自己而学。
一、激起学生学习英语的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因为只有love what you do，才会get what you love。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，应做好如下几方面。
首先，老师用热情感染学生。作为一名教师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把健康而富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。
其次，教学手段要灵活多变。可以运用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，充分调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在各种活动中获得乐趣，增长知识。
最后，要善于让学生体验成功。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
二、有效发挥“模仿”的功效
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要鼓励学生不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素。
有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”
三、 营造良好的学习氛围，使学生自然进入学好英语的快车道
曾经有人向老外请教，What’s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗?’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、发掘学生学习英语的动力，激发学生学习英语的“毅力”
在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须肯下苦功；英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。 “一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语的情况或许有，但绝不普遍；越学下去越需要更多的努力，越需要挑战困难的毅力。
比如我们每天可能要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力——记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪；看一篇短文，查了几十次字典也看不出个大概意思……一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。作为教师，此时此刻，最需要给予学生的不是专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，传达一种激情，激励他们坚持下去，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。
具体做法相信每个老师都有体会，各有神通。我的做法就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。如每个学期我必推动一个小活动——每节英语课前5分钟让学生轮流用英文做“新闻发布”“新闻评论”。这个活动既锻炼了学生的口语，也开阔了学生的视野，还培养了他们收集信息、整理信息、传递信息的能力。长期坚持下来，学生学习英语的动力越来越足，他们不再为考而学，而是为了更了解世界、更充实自己而学。