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摘要：核心素养是指学生通过教师的教育学习到运用自己的能力解决问题的能力，每个学生在学习的过程中都应该有关于核心素养的培养，核心素养是经过后天的教育培养形成的，并不是先天就有的，因此，教师的教育对学生的核心素养会产生很大的影响。在小学运用核心素养理念不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的核心素养。这对于小学的教学来说是一项新的挑战，本文主要阐述了小学核心素养培养研究。
关键词：新挑战；小学；核心素养；培养策略
近年来，核心素养这个词频繁的出现在人们的生活中，这是因为我国越来越重视对学生核心素养的培养，不仅要让学生在学习小学到知识，还要提高学生的核心素养，这才是我国发展观的贯彻实施。小学课堂应该是开放式的，学生大部分都是“00”后，他们的思想比较新颖，核心素养的培养符合学生的学习心理，能够为学生带来更好的教学。
一、小学课堂现状
在我国现代小学核心素养的培养中，教师都倾入了一定的心血，但是实际效果不如想象中的乐观，主要是由于教师没有完全让学生进入到核心素养的培养情境中来，教师的讲课方式依然以说教式的讲课为主，在一定的程度上忽略了对学生学习能力的培养，所以学生核心素养的提升还有待研究。核心素养理念在我国出现的时间还不够长，在小学中的应用也不够广泛，因此，在我国小学中对学生核心素养的培养就会有一定的欠缺，需要教师来对此进行充分的完善，为学生带来更好的教育。教师在现阶段对核心素养理念的研究不够多，理念是支持实践的基础，之后有一个扎实的理论基础，才能够在小学课堂中更好的开展核心素养的培养。
二、在小学课堂中对核心素养的培养策略
1.进行多样化的课堂教学设计，提高核心素养
课堂教学设计在如今的英语教学中是十分重要的，好的英语教学设计能够充分调动学生学习的积极性，提高小学生的核心素养。传统的课堂已经不适用于现在小学英语的学习，教师要找出新的更加适合学生的课堂设计。例如教师在讲课的时候不要自顾自的讲课，要先听听学生对教师要讲的知识的看法，先听学生对知识的看法，在让学生讲出希望得到的知识，这样的方式能够让教师更加深入的了解学生的学习进度，还能够让学生增加学习的积极性，更加踊跃的回答问题。教师可以利用学生的这种心理，针对同一班内不同个性、不同层次、不同学习水平的学生，英语教学设计以多角度、多难度、适应性去充分考虑学生的差异性和多样性，突出多元化和个性化。教师还可以在适当的时候挑战一些学生的能力，让学生感觉到学习的激情，可以准备口头知识竞赛，学生抢答，这样的活动会让学生增加学习的积极性，为了证明自己的能力，让别人看到自己的光环，所有的学生都会全力以赴，当学生在英语竞赛中取得了一定的成绩，还会收获自信，对未来的学习充满信心。这样多样化的情景创设能够对学生的学习起到积极的影响，让学生在小学课堂中更加积极，知识掌握的程度更高，能够更好的提高核心素养。
2.通过游戏的方式提高核心素养
教师在讲课的时候需要活跃课堂氛围，让学生融入到英语教学情境中来，为学生核心素养的提高提供一个好的环境。活跃的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣，将学生引入到学习情境中来，死板的氛围不能够提起学生的学习兴趣。要想让课堂氛围活跃起来，就要采取一定的方式，例如利用游戏将学生引入到课堂情境中来，这样的英语教学方式对学生的学习有很好的积极作用。学生也会将自己不懂得的方向老师提问，及时解决自己在学习中遇到的问题，核心素养也能够得到大幅度的提高。游戏在小学课堂中的应用能够为学生带来更好的英语教学效果，还能够在游戏中提高学生的核心素养，小学生都比较喜欢游戏，在游戏中能够更好释放自己。教师需要创新自己英语教学方式，要想在课堂中培养学生的核心素养，最重要的一点就是为学生创造一个轻松的课堂氛围。
3.通过情境创设来提高学生的核心素养
提高学生的核心素养就是培养学生解决问题的能力，创设情境的英语教学方法会对学生的学习以及思维能力的培养都会产生很大的影响。要想提高学生的学习能力，其中最重要的是培养学生的思维能力，思维能力的培养对学生未来的学习甚至以后的工作都会打下很好的基础。小学的很多课程看上去比较枯燥，实际上是很灵活的，解决问题的方法没有固定的形式，在思考问题的时候教师应该留给学生充分发挥的空间，古人云：授之以渔，而不是授之以鱼。教师不会把每个知识点都传授给学生，这样的工作量过大，并且也不能够养成学生灵活运用的能力，所以教师就应该培养学生的思维能力。教师在英语教学的过程中，应该给学生正确的引导，教师的引导对于学生来说是至关重要的，虽然每道题的解题方法都不一样，但是相同类型的题目还是有一定的共同点，教师在为学生讲解的过程中，应该将关键的地方讲述给学生，让学生自己去理解，教师还应该在重点和难点的讲解中对学生的思维进行拓展，提高他们解决问題的能力，让学生能够在未来的英语教学活动中起到主导作用。这样的方式不仅能够让学生深入到英语教学情境中来，还能够提高学生的核心素养。
三、总结
在我国现代化的小学课堂中，需要教师改变以前的教育方式，引进核心素养下的课堂英语教学，这是一种符合学生知识掌握和能力提高的英语教学方法，这种英语教学方法指的是通过一定的方式将学生引入到课堂的学习中来，从而感受到学习情境，走进课堂中来，充分的理解教师将要讲的内容，这就是核心素养理念下的小学教师课堂英语教学的好处。核心素养下教师课堂英语教学的方法还能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，集大学生的注意力，让学生在学习的过程中体验到乐趣，从而提高学生的核心素养，为学生未来的学习奠定良好的基础。在小学课堂中提高学生的核心素养还有很大的挑战，相关的教育工作者应该更加完善。
参考文献：
[1]杨静.小学核心素养在英语学科中的培养研究[J].中国人民大学，2016，68（57）：58-59.
[2]章符.小学英语课堂中核心素养培养研究[J].燕京大学，2017，34（85）：85-86.
（作者单位：浙江省温岭市城南镇中心小学317515）
关键词：新挑战；小学；核心素养；培养策略
近年来，核心素养这个词频繁的出现在人们的生活中，这是因为我国越来越重视对学生核心素养的培养，不仅要让学生在学习小学到知识，还要提高学生的核心素养，这才是我国发展观的贯彻实施。小学课堂应该是开放式的，学生大部分都是“00”后，他们的思想比较新颖，核心素养的培养符合学生的学习心理，能够为学生带来更好的教学。
一、小学课堂现状
在我国现代小学核心素养的培养中，教师都倾入了一定的心血，但是实际效果不如想象中的乐观，主要是由于教师没有完全让学生进入到核心素养的培养情境中来，教师的讲课方式依然以说教式的讲课为主，在一定的程度上忽略了对学生学习能力的培养，所以学生核心素养的提升还有待研究。核心素养理念在我国出现的时间还不够长，在小学中的应用也不够广泛，因此，在我国小学中对学生核心素养的培养就会有一定的欠缺，需要教师来对此进行充分的完善，为学生带来更好的教育。教师在现阶段对核心素养理念的研究不够多，理念是支持实践的基础，之后有一个扎实的理论基础，才能够在小学课堂中更好的开展核心素养的培养。
二、在小学课堂中对核心素养的培养策略
1.进行多样化的课堂教学设计，提高核心素养
课堂教学设计在如今的英语教学中是十分重要的，好的英语教学设计能够充分调动学生学习的积极性，提高小学生的核心素养。传统的课堂已经不适用于现在小学英语的学习，教师要找出新的更加适合学生的课堂设计。例如教师在讲课的时候不要自顾自的讲课，要先听听学生对教师要讲的知识的看法，先听学生对知识的看法，在让学生讲出希望得到的知识，这样的方式能够让教师更加深入的了解学生的学习进度，还能够让学生增加学习的积极性，更加踊跃的回答问题。教师可以利用学生的这种心理，针对同一班内不同个性、不同层次、不同学习水平的学生，英语教学设计以多角度、多难度、适应性去充分考虑学生的差异性和多样性，突出多元化和个性化。教师还可以在适当的时候挑战一些学生的能力，让学生感觉到学习的激情，可以准备口头知识竞赛，学生抢答，这样的活动会让学生增加学习的积极性，为了证明自己的能力，让别人看到自己的光环，所有的学生都会全力以赴，当学生在英语竞赛中取得了一定的成绩，还会收获自信，对未来的学习充满信心。这样多样化的情景创设能够对学生的学习起到积极的影响，让学生在小学课堂中更加积极，知识掌握的程度更高，能够更好的提高核心素养。
2.通过游戏的方式提高核心素养
教师在讲课的时候需要活跃课堂氛围，让学生融入到英语教学情境中来，为学生核心素养的提高提供一个好的环境。活跃的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣，将学生引入到学习情境中来，死板的氛围不能够提起学生的学习兴趣。要想让课堂氛围活跃起来，就要采取一定的方式，例如利用游戏将学生引入到课堂情境中来，这样的英语教学方式对学生的学习有很好的积极作用。学生也会将自己不懂得的方向老师提问，及时解决自己在学习中遇到的问题，核心素养也能够得到大幅度的提高。游戏在小学课堂中的应用能够为学生带来更好的英语教学效果，还能够在游戏中提高学生的核心素养，小学生都比较喜欢游戏，在游戏中能够更好释放自己。教师需要创新自己英语教学方式，要想在课堂中培养学生的核心素养，最重要的一点就是为学生创造一个轻松的课堂氛围。
3.通过情境创设来提高学生的核心素养
提高学生的核心素养就是培养学生解决问题的能力，创设情境的英语教学方法会对学生的学习以及思维能力的培养都会产生很大的影响。要想提高学生的学习能力，其中最重要的是培养学生的思维能力，思维能力的培养对学生未来的学习甚至以后的工作都会打下很好的基础。小学的很多课程看上去比较枯燥，实际上是很灵活的，解决问题的方法没有固定的形式，在思考问题的时候教师应该留给学生充分发挥的空间，古人云：授之以渔，而不是授之以鱼。教师不会把每个知识点都传授给学生，这样的工作量过大，并且也不能够养成学生灵活运用的能力，所以教师就应该培养学生的思维能力。教师在英语教学的过程中，应该给学生正确的引导，教师的引导对于学生来说是至关重要的，虽然每道题的解题方法都不一样，但是相同类型的题目还是有一定的共同点，教师在为学生讲解的过程中，应该将关键的地方讲述给学生，让学生自己去理解，教师还应该在重点和难点的讲解中对学生的思维进行拓展，提高他们解决问題的能力，让学生能够在未来的英语教学活动中起到主导作用。这样的方式不仅能够让学生深入到英语教学情境中来，还能够提高学生的核心素养。
三、总结
在我国现代化的小学课堂中，需要教师改变以前的教育方式，引进核心素养下的课堂英语教学，这是一种符合学生知识掌握和能力提高的英语教学方法，这种英语教学方法指的是通过一定的方式将学生引入到课堂的学习中来，从而感受到学习情境，走进课堂中来，充分的理解教师将要讲的内容，这就是核心素养理念下的小学教师课堂英语教学的好处。核心素养下教师课堂英语教学的方法还能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，集大学生的注意力，让学生在学习的过程中体验到乐趣，从而提高学生的核心素养，为学生未来的学习奠定良好的基础。在小学课堂中提高学生的核心素养还有很大的挑战，相关的教育工作者应该更加完善。
参考文献：
[1]杨静.小学核心素养在英语学科中的培养研究[J].中国人民大学，2016，68（57）：58-59.
[2]章符.小学英语课堂中核心素养培养研究[J].燕京大学，2017，34（85）：85-86.
（作者单位：浙江省温岭市城南镇中心小学317515）