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实践活动课是初中思想品德课程改革的重要内容。它主要是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动,培养学生的各种能力。认真研究初中思想品德实践活动课的特点与功能,对于更好地搞好思想品德课的教学,具有十分重要的意义。
一、思想品德实践活动课的特点
思想品德课的实践活动是现代课程结构系统化的结果,它综合了思想品德课自身和社会实践活动两者的特点,强调学生自主学习、直接体验,在实践中培养个性。因此,它具有自主性、实践性和经验性的特征。
二、思想品德实践活动课在实施中应注意的问题
思想品德课社会实践活动的实施要注意三个问题:教师的指导,活动的设计,活动的策略。
教师的指导。教师应结合思想品德课在各个阶段的教学要求,引导学生走出课堂,走向社会,进行社会调查、了解社会实际,开展研究性学习。
活动的设计。教师一方面要利用自身在知识、经验和技能等方面的优势,在设计、组织活动上加以指导,帮助学生掌握活动过程的组织,学会自我管理。另一方面,教师要认真把握课程标准,创造性地使用教材,选取正在发生的、学生感兴趣的事件作为教学材料,学会从不同角度为学生提供学习的条件和资源,善于对生活中平凡的小事赋予思想品德教育的意义。
活动的策略。第一,激发兴趣策略。即要激发学生的兴趣,给学生创设一个理想的情境,进而激发学生的创造性,提高学生各方面的感受能力。第二,自为策略。社会实践活动的问题来自于学生的生活实践,这样的问题能激发学生的认知冲动,提高学生探索的欲望和热情。第三,观念建构策略。社会实践活动要引导学生在活动中产生观念,证实观念,进行积极的意义建构,让学生体验思维创造的快乐。
(责编 刘 波)
一、思想品德实践活动课的特点
思想品德课的实践活动是现代课程结构系统化的结果,它综合了思想品德课自身和社会实践活动两者的特点,强调学生自主学习、直接体验,在实践中培养个性。因此,它具有自主性、实践性和经验性的特征。
二、思想品德实践活动课在实施中应注意的问题
思想品德课社会实践活动的实施要注意三个问题:教师的指导,活动的设计,活动的策略。
教师的指导。教师应结合思想品德课在各个阶段的教学要求,引导学生走出课堂,走向社会,进行社会调查、了解社会实际,开展研究性学习。
活动的设计。教师一方面要利用自身在知识、经验和技能等方面的优势,在设计、组织活动上加以指导,帮助学生掌握活动过程的组织,学会自我管理。另一方面,教师要认真把握课程标准,创造性地使用教材,选取正在发生的、学生感兴趣的事件作为教学材料,学会从不同角度为学生提供学习的条件和资源,善于对生活中平凡的小事赋予思想品德教育的意义。
活动的策略。第一,激发兴趣策略。即要激发学生的兴趣,给学生创设一个理想的情境,进而激发学生的创造性,提高学生各方面的感受能力。第二,自为策略。社会实践活动的问题来自于学生的生活实践,这样的问题能激发学生的认知冲动,提高学生探索的欲望和热情。第三,观念建构策略。社会实践活动要引导学生在活动中产生观念,证实观念,进行积极的意义建构,让学生体验思维创造的快乐。
(责编 刘 波)