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1背景2018年暑假,我把文[1]复印给几个成绩较好的学生,要求他们假期学习一下,9月初了解他们的学习情况,有的说没看完;有的说看完了,但是没有完全懂;有一个说他作了许多复杂计算后看懂了.2018年11月高三月考试卷的一个向量题(见例2),标准答案利用较难的技巧才把一个较简单的题解出来.这两件事促使我想怎样使向量问题变得简单一点.文[2]说要引导学生用数学的真善美去欣赏数学.