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设计意图：
幼儿园主题活动《快乐的节日》中除了让孩子们知道儿童节、教师节、国庆节等，更应该让幼儿知道我国的传统节日，了解传统文化。《端午节》是我国传统节日之一，因各地风俗不同，也体现出不同的节日文化，但吃粽子却是各地过端午节共同的习俗。为此设计了本节活动—《粽子里的故事》，让孩子们知道节日习俗的同时，发展语言表达能力。
活动目标：
1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。（重点）
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。（难点）
3.能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：
《粽子里的故事》PPT、三只“粽子。”
活动过程：
一、谈粽子导入
今天老师带来了一个故事，猜猜故事是关于谁的呢？（幼儿大胆猜测，教师出示粽子图片，点明主题）你们都吃过粽子吗？什么时候吃过呢？（端午节）
你喜欢吃什么味道的粽子呢？
粽子里包了各种各样的东西，所以就有各种各样的味道，今天的粽子里包了些什么呢？我们来听个故事—《粽子里的故事》。
二、听故事
1.《粽子里的故事》，在一个森林里，有一个小屋...它们都想吃粽子、讲故事...师：老奶奶的愿望是什么？老奶奶会请谁来吃粽子、讲故事呢？
2.继续欣赏故事。
师：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？你还想请谁来吃粽子、讲故事？师：我们一起来看看小动物们请来了谁吃粽子？她能讲故事吗？
小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。
三、"吃"粽子，玩游戏
老奶奶的粽子里有故事，老师带来的粽子也很神奇，来吃吃老师带来的粽子，讲讲老师粽子里的故事吧。
1.出示粽子一：听话馅。
师：谁听见了故事里的老奶奶有一个非常大的本领是什么？（讲故事）奶奶用了哪两样东西包粽子？（粽叶、米）师：谁能把故事里说的什么样的米、什么样的粽叶讲清楚？
2.出示粽子二：悄悄话馅。
师：悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）师：怎么说悄悄话呀？我们一起来学一学说悄悄话的样子！现在就让我们一起来玩"说悄悄话"的游戏，好吗？
（为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。）
3.出示粽子三：词语接龙馅。
师：词语接龙：粽子，规则：词头接词尾，可同音相接。
活动延伸：
今天你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有一些粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在教室里里，你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。
本节活动自始至终以“粽子”为主线贯穿，从开始导入谈粽子、到中间的玩粽子游戏，最后的吃粽子讲故事，创设了宽松的语言环境。活动设计新颖，以故事为题材，将语言游戏与故事相结合，融入幼儿的听、讲、说，贯穿始终，打破以往的语言课堂模式，使活动有趣味性。在本次的语言活动中，我语言领域、社会领域、艺术领域的多元整合。根据教学目标在活动中采取了游戏法、观察法、谈话法、视听讲结合法等几种教学方法。给幼儿营造一个宽松、有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐说、想说、有机会说，从而发展幼儿的语言能力。体现"以幼儿发展为本"的理念。
根据本次活动的目标，重难点，我把活动过程分为三个部分。第一部分：谈粽子导入。通过谈话和提问，引出端午节及吃粽子的习俗。第二个部分：欣赏粽子里的故事。《粽子里的故事》是一个温馨、有爱的温情故事。此环节结合PPT的播放展开故事教师适时地提问有助于激发幼儿对故事后续情节的大胆猜测，在回答中发展幼儿想象力和语言表达能力，从而完成本节活动的重点。第三个部分：吃粽子、玩游戏。通过打开教师准备的独特馅料的粽子，幼儿要完成独特馅料的要求，调动幼儿参与活动的积极性，将语言活动升级为幼儿内驱力推动开展的游戏活动。利用幼儿参与活动的兴趣解决本节活动中的难点。第四部分：延伸活动。教师利用不同馅料的粽子调动起幼儿的好奇心，让幼儿产生一探究竟的想法，在实施过程中，这种想法恰好促进幼儿讲述能力的提高和发展。
本节活动自始至终以“粽子”为主线贯穿，从开始导入谈粽子、到中间的玩粽子游戏，最后的吃粽子讲故事，创设了宽松的语言环境。活动设计新颖，以故事为题材，將语言游戏与故事相结合，融入幼儿的听、讲、说，贯穿始终，打破以往的语言课堂模式，使活动有趣味性。在本次的语言活动中，我语言领域、社会领域、艺术领域的多元整合。根据教学目标在活动中采取了游戏法、观察法、谈话法、视听讲结合法等几种教学方法。给幼儿营造一个宽松、有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐说、想说、有机会说，从而发展幼儿的语言能力。体现"以幼儿发展为本"的理念。
幼儿园主题活动《快乐的节日》中除了让孩子们知道儿童节、教师节、国庆节等，更应该让幼儿知道我国的传统节日，了解传统文化。《端午节》是我国传统节日之一，因各地风俗不同，也体现出不同的节日文化，但吃粽子却是各地过端午节共同的习俗。为此设计了本节活动—《粽子里的故事》，让孩子们知道节日习俗的同时，发展语言表达能力。
活动目标：
1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。（重点）
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。（难点）
3.能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：
《粽子里的故事》PPT、三只“粽子。”
活动过程：
一、谈粽子导入
今天老师带来了一个故事，猜猜故事是关于谁的呢？（幼儿大胆猜测，教师出示粽子图片，点明主题）你们都吃过粽子吗？什么时候吃过呢？（端午节）
你喜欢吃什么味道的粽子呢？
粽子里包了各种各样的东西，所以就有各种各样的味道，今天的粽子里包了些什么呢？我们来听个故事—《粽子里的故事》。
二、听故事
1.《粽子里的故事》，在一个森林里，有一个小屋...它们都想吃粽子、讲故事...师：老奶奶的愿望是什么？老奶奶会请谁来吃粽子、讲故事呢？
2.继续欣赏故事。
师：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？你还想请谁来吃粽子、讲故事？师：我们一起来看看小动物们请来了谁吃粽子？她能讲故事吗？
小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。
三、"吃"粽子，玩游戏
老奶奶的粽子里有故事，老师带来的粽子也很神奇，来吃吃老师带来的粽子，讲讲老师粽子里的故事吧。
1.出示粽子一：听话馅。
师：谁听见了故事里的老奶奶有一个非常大的本领是什么？（讲故事）奶奶用了哪两样东西包粽子？（粽叶、米）师：谁能把故事里说的什么样的米、什么样的粽叶讲清楚？
2.出示粽子二：悄悄话馅。
师：悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）师：怎么说悄悄话呀？我们一起来学一学说悄悄话的样子！现在就让我们一起来玩"说悄悄话"的游戏，好吗？
（为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。）
3.出示粽子三：词语接龙馅。
师：词语接龙：粽子，规则：词头接词尾，可同音相接。
活动延伸：
今天你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有一些粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在教室里里，你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。
本节活动自始至终以“粽子”为主线贯穿，从开始导入谈粽子、到中间的玩粽子游戏，最后的吃粽子讲故事，创设了宽松的语言环境。活动设计新颖，以故事为题材，将语言游戏与故事相结合，融入幼儿的听、讲、说，贯穿始终，打破以往的语言课堂模式，使活动有趣味性。在本次的语言活动中，我语言领域、社会领域、艺术领域的多元整合。根据教学目标在活动中采取了游戏法、观察法、谈话法、视听讲结合法等几种教学方法。给幼儿营造一个宽松、有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐说、想说、有机会说，从而发展幼儿的语言能力。体现"以幼儿发展为本"的理念。
根据本次活动的目标，重难点，我把活动过程分为三个部分。第一部分：谈粽子导入。通过谈话和提问，引出端午节及吃粽子的习俗。第二个部分：欣赏粽子里的故事。《粽子里的故事》是一个温馨、有爱的温情故事。此环节结合PPT的播放展开故事教师适时地提问有助于激发幼儿对故事后续情节的大胆猜测，在回答中发展幼儿想象力和语言表达能力，从而完成本节活动的重点。第三个部分：吃粽子、玩游戏。通过打开教师准备的独特馅料的粽子，幼儿要完成独特馅料的要求，调动幼儿参与活动的积极性，将语言活动升级为幼儿内驱力推动开展的游戏活动。利用幼儿参与活动的兴趣解决本节活动中的难点。第四部分：延伸活动。教师利用不同馅料的粽子调动起幼儿的好奇心，让幼儿产生一探究竟的想法，在实施过程中，这种想法恰好促进幼儿讲述能力的提高和发展。
本节活动自始至终以“粽子”为主线贯穿，从开始导入谈粽子、到中间的玩粽子游戏，最后的吃粽子讲故事，创设了宽松的语言环境。活动设计新颖，以故事为题材，將语言游戏与故事相结合，融入幼儿的听、讲、说，贯穿始终，打破以往的语言课堂模式，使活动有趣味性。在本次的语言活动中，我语言领域、社会领域、艺术领域的多元整合。根据教学目标在活动中采取了游戏法、观察法、谈话法、视听讲结合法等几种教学方法。给幼儿营造一个宽松、有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐说、想说、有机会说，从而发展幼儿的语言能力。体现"以幼儿发展为本"的理念。