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[摘
初中数学教师课堂提问存在的问题及其对策
【摘 要】
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[摘 要：初中数学教学中课堂提问是教师常用的教学手段，有效的课堂提问能够引发学生积极思考，提高数学课堂教学效率。但是，在实际教学中，许多教师在课堂提问中暴露出具有共性的问题，影响到提问效果的发挥。本文将对初中数学教师课堂提问存在的问题进行分析，探讨提高初中教师课堂提问有效性的对策，希望能够为相关教学工作者提供参考。 关键词：初中;数学教师;课堂提问;问题;对策] 初中数学教学离不开课堂提问，有
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
[摘 要：中国传统民族艺术丰富多彩，民族艺术和文化的杰出形式可以反映民族身份与民族认同，并结合民族文化的典型和活跃的文化元素。这不仅对发展和振兴民族文化具有重要意义，而且对于各族裔同胞了解民族文化也具有重要意义。本文简要介绍了布依族八音弹唱民族文化和音乐在振兴乡村地区中的作用，并为其他民族乡村利用优秀的传统文化振兴乡村和建立和谐的家园提供了参考。 关键词：布依族八音弹唱;民族艺术;文化自信;乡村
[摘 要：随着新课程的改革和研究，高中物理是一门逻辑思维比较强的学科能够培养学生的分析探究能力和综合应用能力。高中物理涉及的内容复杂抽象，微课作为一种新型教学模式得到了广泛应用，教师要根据学生的掌握情况合理规划教学内容，将微课与物理理论内容有效结合，使物理知识变得更加形象直观，不断加强学生对物理知识的认知与理解，有利于提升高中物理课程教学效果。 关键词：高中物理;微课;应用] 在高中阶段，物理
[摘 要：在高校人力资源管理信息化建设的进程中，存在着大大小小的问题，因此导致高校人力资源管理的信息化水平不足，为了能够有效的解决这些问题，本文针对高校人力资源管理信息化建设进行研究，首先提出了高校人力资源管理信息化建设中存在的问题，之后根据问题给出了具有针对性的建设策略，希望能够有效地帮助我国高校人力资源管理工作信息化水平的提升，推动高校人力资源管理工作的水平，能够做到与时俱进。 关键词：高校
从《诗经》到先秦散文，从汉赋到唐宋诗词，从元曲到明清小说，直至现今的语文学习教材，美学无疑都贯穿其间。这些语文教学的素材，本身就与美学有着完美的结合。因此，从某种意义上来说，语文就是一种美的体现，我们甚至可以说，语文本身就是美。在教学中如何实现美，如何让学生对美有所感悟，有所把握，这正是这篇文章所要讨论的。 联想到中医的传统医病方法——“望、闻、问、切”，放在这里也十分贴切。 一、望 望，即
五言绝句是中国古典诗歌中的重要体裁之一，由于篇幅限制，它无法通过回环往复的叙述、富丽精工的词藻与其他诗歌体裁一决高下，而诗人们也几乎不会指望由它来显示自己作诗时“无一字无来处”的才学。但是，成功的五绝创作又丝毫不比文学史上那些长篇巨制逊色，相反，它们带给人们的是不一样的艺术感受，也因此，它们同其他诗歌体裁一道共同满足了人们的审美需求。正如当我们沉醉于白居易的《长恨歌》而不觉其长的时候，同样也会深深
[摘 要：语文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，生命质量的差距。”语文教学之核心———作文教学。作文教学值得我们所有语文老师重视、学习、深思、研究。利用教材的优势对小学作文的教学方法和思路进行指导，既能够培养与新时代教学相符合的作文教学新方式，同时也能铺开作文教学的新道路，为新时代作文教学提供新的理念和新的思维。 关键词：小学;语文;作文教学] 作文教学值得我们所有语文老师重视
[摘 要：嘉兴寺庙文化受嘉兴地方民俗文化的影响，形成鲜明的地域化特征。嘉兴寺庙文化将佛教的神灵崇拜与英雄崇拜结合，将儒家、道家文化也融入佛教文化之中，这体现在寺庙建筑风格，供奉神仙以及所传播的思想精神方面。现在，嘉兴寺庙文化亦与商业经济相结合，形成独特的“寺院经济”，成为嘉兴佛教文化的新特征。 关键词：佛教;英雄崇拜;儒家文化;道教色彩;商业化] 佛教于东汉明帝时期由新疆地区传入中国内地，由于
在我国文学史上，诗歌与音乐的关系十分密切。诗歌的起源和音乐分不开，我国古代产生的各种形式的古典诗，基本上是由各种乐曲的歌词演变而成。但是以诗歌的形式直接描写音乐的名篇却不是很多。高中语文教材选用了两篇“音乐文学”中的杰作——白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭箜篌引》。语文老师往往会将两诗做比较阅读教学，使学生加深认识。教学实践中，鲜有人提到中唐诗人韩愈的写乐诗《听颖师弹琴》。笔者以为若能三诗并讲，将
学习传统文化经典，主要传承其文化精髓，古为今用，在复兴中华民族的历史进程中，感受我们民族的自强不息、坚忍不拔的精神，不断增强民族自信力。今日之世界越来越现代化，人的现代化建设是决不能轻忽的，如何在传统文化经典中汲取营养，这是大家应该关注的重要课题。当下，“各人自扫门前雪”的不良现象依然存在，世风浮躁，急功近利，公共情怀似乎变得越来越稀缺了。通过《〈论语〉选读》课文《知其不可而为之》的学习，何以引导