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（石家庄信息工程职业学院 河北 石家庄 050000）
摘 要：随着我国经济发展模式的转变，党和国家提出了工业2.0计划。在这一背景下社会对高素质劳动力的需求持续攀升，高职教育作为我国职能型人才培养的主阵地，其加强职业道德建设对于培养合格高素质人才，满足当前社会发展需求具有重要的意义。因此本文主要从学生就业、个人发展、高职教育目标和国际化四个方面，分析了在高职教育当中融入职业道德教育的必要性。希望通过本文的分析可以为高职教育的发展提供富有建设性的建议。
关键词：高职教育；人才培养；职业道德
随着全球经济一体化进程的加速和互联网技术的发展，在互联网经济下人才的竞争比以往更加激烈，而社会和企业对于职员的道德要求越来越高，甚至有部分企业将职业道德作为衡量员工的首要标准。政府也多次发文明确指出，把职业道德教育融入到大学生学习生活之中。因此作为高职院校的一名教师，必须要认识到职业道德教育的重要性，积极探索在校生职业道德教育的内容、途径和方式，重视和加强学生职业道德教育。本文将从以下四个方面阐述高职院校进行职业道德教育的必要性。
一、加强职业道德教育是促进学生就业的现实需要
德者业为本，业者德之著，百行德为先。高职院校的学生作为企业的重要人力资源，其是否具有优良的职业道德，这是用人单位评价并选用员工的重要依据之一。根据调查企业一般都欢迎具有良好职业道德和修养的高校毕业生，任何一个企业都不会希望聘用一个懒惰、粗鲁无礼、纪律观念淡薄、心胸狭隘、没有职业理想和敬业精神的职员。因为追求可靠优质是人们普遍的心理倾向，这样我们就看到大量的企业都把是否诚信作为选人用人的重要衡量标准。
知识和智慧固然是一个人成功的重要基础，但是如果一个人对自己所从事的工作没有职业认同感，没有持之以恒、艰苦奋斗的敬业精神，没有开拓创新的进取精神和良好的职业道德，即便其拥有再好的条件也会面临失败。时代的弄潮儿不仅需要，满腹经纶，其更需要有着良好的职业道德，具有良好的职业教育及专业知识，远大目标以及强烈的开拓创新精神。因此，高职学生如果想实现梦想成就未来，职业道德这块基石就一定要筑牢。
二、强化职业道德教育是高职教育的内在要求
高职院校的学制普遍较短，一般来说以三年为主，而在实际当中一般在校时间仅仅两年。高职教育主要教学目标之一就是在学制内，将本校的学生培养成为一个具有高尚职业道德和专业素养的人才。要实现这一目标，不仅仅需要强化学生专业技能，促进学生的全面发展，更需要加强职业道德的教育。但是部分高职院校对开展职业道德教育较为忽视，认为高职教育的主要目标是给学生提供一种可供生存的技能，可以在未来找到一份稳定的工作就可以啦。因此在这一观念下职业道德建设的力度相对较弱，部分学校甚至出现通过政治理论课来取代职业道德课；有的学校则将职业道德教育作为就业教育的附属品，以上这些方法是不恰当的。这种以实用为导向的价值观会使得高职院校的教育和职业教育的目标脱轨。不可否认，高职教育重要的目标就是培养学生的职业技能。但是从事相关的职业也需要相应的职业素质，职业素质是由专业技能素质、职业道德素质等构成的。良好的职业道德素质，不仅可以促进学生职业生涯的成功，而且也是推动社会发展、促进企业经营、保证产品质量、维护消费者权益的需要。学生职业道德教育的成效不仅影响着学校的声誉，同时也影响着企业员工队伍的整体职业道德水平。所以，职业道德教育也应该是高职教育的重要环节之一，要肩负起培养学生职业道德的重任。通过职业道德教育培养学生艰苦奋斗、持之以恒和开拓进取的精神，更可以使得学生拥有较强的职业认同感和社会责任感，成为基层和生产一线欢迎的应用性人才。这既是提高职业教育形象的需要，也是高职院校应尽的社会责任。
三、加强职业道德建设是学生成长的需要
随着我国高等教育的普及推广，国民高等教育事业实现了跨越式的发展。高效的招生数量和办学条件都有了较大的改善。但是由于我国的社会和经济等处于转型升级的阵痛期，因此不可避免地会产生摩擦性失业等现象，这给大学生特别是高职学生带来了巨大的困扰。甚至当下产生了“毕业即失业”、“有业不就”的现象。这些现象也折射出了高职学生职业观念、职业道德和社会发展不相适应的问题。有的部分高职学生过于追求条件好、薪酬高的工作，有的学生关注工作地域、单位性质，没有形成“先就业、再择业”、“岗位做贡献、行行出状元”等职业观念，这对于学生的成长和职业发展是不利的。对此，高职院校应该加强在职业道德方面的引导，使学生树立正确的价值观择业观，明确自己在职业生活中的权利与义务，树立职业荣誉感和社会责任感。激发学生学习热情和创新能力，增强其工作竞争力，从而取得事业的成功，成就自己的人生实现理想。
四、加强职业道德建设有助于和国际接轨
高职教育以服务地方经济为目标。高职教育要想服务于地方经济，就要了解地方经济的发展，明确地方经济社会的需求，培养地方需要的人才。随着我国外向型经济的扩大、多种经济成分共同发展的过程中，高职教育应该积极转变办学思路，以“面向世界、面向未来”的超前意识为指导，同时努力学习借鉴西方国家的职业教育经验，进而促进我国职业教育的发展。和国外的高职教育相比较，我国高职教育的伦理教育现状不容乐观，需要进一步的强化和改善。近几十年来，除了部分高职院校进行了伦理学教育之外，大部分高职院校只是将职业道德教育视作思想教育的一部分或者是就业指导的附属部分，没有精细化到行業道德规范的程度，导致高职学生缺少技术伦理关怀。所以，我国高职院校应该借鉴国外的先进经验，在教学环节开展职业道德教育，向学生传递正确的职业观和技术观。当然，这里的技术或者职业观应该符合社会主义价值观，同时也应该是经过实践检验科学合理的。
参考文献：
[1]谭政华.对加强高职院校职业道德教育的思考[J].辽宁高职学报，2006（10）.
[2]钱逊.对青年学生进行做人的教育[J].清华大学教育研究，2001（12）.
[3]靳和连.职业道德与职业指导[M].机械工业出版社，2007（7）.
摘 要：随着我国经济发展模式的转变，党和国家提出了工业2.0计划。在这一背景下社会对高素质劳动力的需求持续攀升，高职教育作为我国职能型人才培养的主阵地，其加强职业道德建设对于培养合格高素质人才，满足当前社会发展需求具有重要的意义。因此本文主要从学生就业、个人发展、高职教育目标和国际化四个方面，分析了在高职教育当中融入职业道德教育的必要性。希望通过本文的分析可以为高职教育的发展提供富有建设性的建议。
关键词：高职教育；人才培养；职业道德
随着全球经济一体化进程的加速和互联网技术的发展，在互联网经济下人才的竞争比以往更加激烈，而社会和企业对于职员的道德要求越来越高，甚至有部分企业将职业道德作为衡量员工的首要标准。政府也多次发文明确指出，把职业道德教育融入到大学生学习生活之中。因此作为高职院校的一名教师，必须要认识到职业道德教育的重要性，积极探索在校生职业道德教育的内容、途径和方式，重视和加强学生职业道德教育。本文将从以下四个方面阐述高职院校进行职业道德教育的必要性。
一、加强职业道德教育是促进学生就业的现实需要
德者业为本，业者德之著，百行德为先。高职院校的学生作为企业的重要人力资源，其是否具有优良的职业道德，这是用人单位评价并选用员工的重要依据之一。根据调查企业一般都欢迎具有良好职业道德和修养的高校毕业生，任何一个企业都不会希望聘用一个懒惰、粗鲁无礼、纪律观念淡薄、心胸狭隘、没有职业理想和敬业精神的职员。因为追求可靠优质是人们普遍的心理倾向，这样我们就看到大量的企业都把是否诚信作为选人用人的重要衡量标准。
知识和智慧固然是一个人成功的重要基础，但是如果一个人对自己所从事的工作没有职业认同感，没有持之以恒、艰苦奋斗的敬业精神，没有开拓创新的进取精神和良好的职业道德，即便其拥有再好的条件也会面临失败。时代的弄潮儿不仅需要，满腹经纶，其更需要有着良好的职业道德，具有良好的职业教育及专业知识，远大目标以及强烈的开拓创新精神。因此，高职学生如果想实现梦想成就未来，职业道德这块基石就一定要筑牢。
二、强化职业道德教育是高职教育的内在要求
高职院校的学制普遍较短，一般来说以三年为主，而在实际当中一般在校时间仅仅两年。高职教育主要教学目标之一就是在学制内，将本校的学生培养成为一个具有高尚职业道德和专业素养的人才。要实现这一目标，不仅仅需要强化学生专业技能，促进学生的全面发展，更需要加强职业道德的教育。但是部分高职院校对开展职业道德教育较为忽视，认为高职教育的主要目标是给学生提供一种可供生存的技能，可以在未来找到一份稳定的工作就可以啦。因此在这一观念下职业道德建设的力度相对较弱，部分学校甚至出现通过政治理论课来取代职业道德课；有的学校则将职业道德教育作为就业教育的附属品，以上这些方法是不恰当的。这种以实用为导向的价值观会使得高职院校的教育和职业教育的目标脱轨。不可否认，高职教育重要的目标就是培养学生的职业技能。但是从事相关的职业也需要相应的职业素质，职业素质是由专业技能素质、职业道德素质等构成的。良好的职业道德素质，不仅可以促进学生职业生涯的成功，而且也是推动社会发展、促进企业经营、保证产品质量、维护消费者权益的需要。学生职业道德教育的成效不仅影响着学校的声誉，同时也影响着企业员工队伍的整体职业道德水平。所以，职业道德教育也应该是高职教育的重要环节之一，要肩负起培养学生职业道德的重任。通过职业道德教育培养学生艰苦奋斗、持之以恒和开拓进取的精神，更可以使得学生拥有较强的职业认同感和社会责任感，成为基层和生产一线欢迎的应用性人才。这既是提高职业教育形象的需要，也是高职院校应尽的社会责任。
三、加强职业道德建设是学生成长的需要
随着我国高等教育的普及推广，国民高等教育事业实现了跨越式的发展。高效的招生数量和办学条件都有了较大的改善。但是由于我国的社会和经济等处于转型升级的阵痛期，因此不可避免地会产生摩擦性失业等现象，这给大学生特别是高职学生带来了巨大的困扰。甚至当下产生了“毕业即失业”、“有业不就”的现象。这些现象也折射出了高职学生职业观念、职业道德和社会发展不相适应的问题。有的部分高职学生过于追求条件好、薪酬高的工作，有的学生关注工作地域、单位性质，没有形成“先就业、再择业”、“岗位做贡献、行行出状元”等职业观念，这对于学生的成长和职业发展是不利的。对此，高职院校应该加强在职业道德方面的引导，使学生树立正确的价值观择业观，明确自己在职业生活中的权利与义务，树立职业荣誉感和社会责任感。激发学生学习热情和创新能力，增强其工作竞争力，从而取得事业的成功，成就自己的人生实现理想。
四、加强职业道德建设有助于和国际接轨
高职教育以服务地方经济为目标。高职教育要想服务于地方经济，就要了解地方经济的发展，明确地方经济社会的需求，培养地方需要的人才。随着我国外向型经济的扩大、多种经济成分共同发展的过程中，高职教育应该积极转变办学思路，以“面向世界、面向未来”的超前意识为指导，同时努力学习借鉴西方国家的职业教育经验，进而促进我国职业教育的发展。和国外的高职教育相比较，我国高职教育的伦理教育现状不容乐观，需要进一步的强化和改善。近几十年来，除了部分高职院校进行了伦理学教育之外，大部分高职院校只是将职业道德教育视作思想教育的一部分或者是就业指导的附属部分，没有精细化到行業道德规范的程度，导致高职学生缺少技术伦理关怀。所以，我国高职院校应该借鉴国外的先进经验，在教学环节开展职业道德教育，向学生传递正确的职业观和技术观。当然，这里的技术或者职业观应该符合社会主义价值观，同时也应该是经过实践检验科学合理的。
参考文献：
[1]谭政华.对加强高职院校职业道德教育的思考[J].辽宁高职学报，2006（10）.
[2]钱逊.对青年学生进行做人的教育[J].清华大学教育研究，2001（12）.
[3]靳和连.职业道德与职业指导[M].机械工业出版社，2007（7）.