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摘要：不断完善新课程改革，中职语文教学应注重创新，提高影响教学效果，体现学生的主导地位，合理运用各种教学方法，并注意情感因素，学生身体的作用身心规律，全面有效地提高教学效率。在中职语文教学中，作者试图摆脱单纯地参加考试的思维方式，并使用新的课程概念作为课程开发和组织的指南。经思考，取得了较为明显的成果。
关键词：中职语文;课堂教学;教学策略
进入职业学校后，由于继续学习的压力不足，中等职业学生通常认为他们只需要努力学习自己的专业。他们对语文等核心课程的关注不够，学习动机不足，因此语文教学质量很差。众所周知，绝大多数中等职业学生是高中入学考试的失败者，因为学习基础普遍较差，许多人没有养成良好的学习习惯。在这种情况下，我们需要不断改进教学方法，以提高教学效果。我将进一步研究中等职业学校语文教学的有效性，并希望与所有中等职业语言教师一起鼓励我们。
一、导入微型视频录像带以激发学生的兴趣
好的开始是成功的一半。简介是培训的第一部分，为整个班级定下基调。教学能否迅速吸引学生的注意力，决定了学生是否可以迅速进入学习状态。其中，引入微类是一种有效的方法。微型课程使用视频作为载体，并同时包含声音和图像，这非常直观。教师使用微类在视觉上介绍教学，可以用三维视频代替抽象语言，使学生更容易理解文章。
例如，在“过秦论”教学中，由于中职学生对古典语文的了解很少，因此在理解课文内容方面存在一些困难。教师可以使用微型课堂的视频来导入和使用生动的图像，以减少学生的理解难度。从而使学生可以更准确、更深入地理解课文的内容。教师可以根据文章的核心主题和主旨来设计课程，并使用视频来展示秦的成长过程，从小到大，从弱到强，以及六个国家的逐步统一。可以看出，微型课程的引入可以帮助学生进入课文中所显示的语境，鼓励学生与作者之间的精神对话，并引起学生之间的情感共鸣。基于微型课程的介绍，学生可以快速进入进一步研究文本的环境，并以优质高效的方式执行阅读理解任务。通过微课的引入内容，教师可以在本次教学中结合微课的内容，以便学生可以快速进入课文的上下文，分析文章的内容并弄清主题。为了以高质量的方式执行培训任务。
二、加强互动体验，激发学生的学习兴趣。
中职学生由于基础薄弱而缺乏主动学习的能力，如果教师盲目地交流全班教学模式并让学生机械地记忆，则缺乏互动式交流。因此，为师生创建交流平台是实现教学与学习最佳结合的关键。首先，作为中职语文老师，我们需要了解教学的“难点”。教学过程中的困难太小，学生在学习中不会感到压力，因此容易造成懒惰，不利于知识掌握和能力建设。第二，中职生在青少年時期，非常敏感、无知、好奇和陌生。作为中职语文教师，帮助学生确定对爱情和价值观的正确态度至关重要。这是谈论爱情诗的好方法。学生的情感特征是教学互动发展的基础。作为老师，您应该善于发现学生的兴趣并及时引导他们为他们创造快乐的氛围，并且学生思维会自然地运动。
例如，通过教授小说和戏剧，老师可以和感兴趣的同学一起出现在舞台上。许多人都感兴趣并举办展览比赛，因此每个人都可以决定谁可以更好地理解原始字符，更好地反映原始文字并更好地匹配原始情绪。学生们都很乐观，气氛非常热烈。从节目中，他们发现了自信和成功。
三、建立小组合作以提高语文教学的效果
通过发展集体学习的方法，不仅可以充分展示学生的主导地位，而且可以优化学生的学习过程，从而彼此帮助加深理解并有效地解决难题。因此，在中职语文教学过程中，教师可以合理地以小组为基础的合作学习方式，然后为学生分配适当的任务，充分关注学生进行协作学习的意愿和动力，并确保小组协作的顺利进行。在这一学习过程中，学生还可以有效地学习彼此的弱点并取得整体进步，从而最终提高语文教学的有效性和有效提高学生学习质量的能力。
例如，在鼓励学习的教学过程中，为了有效地促进学生学习效果的提高，作者首先考虑到不同学生的兴趣和学习特点，鼓励他们在课堂上分组。然后作者概述了每个小组的学习任务，并且每个小组的成员立即开始了激烈的讨论。最后，作者为每个小组的讨论提供适当的帮助和建议，以便学生可以正确地分析问题，并在激烈的讨论中得出结论和答案。通过这种方式，作者在教学过程中采用了小组协作的方式，有效地促进了中等职业语文课堂教学的有效改善。
四、充分发多媒体教学的作用，并优化语文教学过程
营造课堂气氛。多媒体教学法是近年来最流行的信息化教学法。在语文中职教学中，作者提请注意多媒体教学课程的使用，尤其是设计和制作的课程。清新而温暖的视觉效果可以增加学生学习语文的热情，也可以在激活课堂教学氛围中发挥重要作用。
节省在课堂上教学的时间。在中职，教师除了在黑板上写一些精美的文字外，还经常需要在黑板上写其他内容。这不是在教室里进行教学的足够时间，而是一部分此类参考文献：限制了教学活动的范围。使用多媒体方法在课堂上进行快速演示可以节省教学时间，使其适应更重要的环节，并提高教学效果。
简而言之，随着社会的发展、科学技术的发展以及教育的更新，还需要不断地推广课程，这就是为什么许多人也被中等职业语文教学的有效性所吸引。教师应集中精力发展学生的兴趣和能力，改变传统的教学观念，并优化语文教学。结合当代背景，创造有问题的情况，着重于阅读和写作相结合，引导学生学习论文写作思想和论文样本技术，不断加强写作教学，并针对一种或多种教学方法，最大限度地提升语文教学质量。
参考文献：
[1]王娟.关于提高中职语文课堂教学有效性的探讨[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：31.
[2]刘代双.提高中职语文教学有效性的教学策略探析[J].职业，2020（11）：83-84.
烟台理工学校 山东 烟台 261400
关键词：中职语文;课堂教学;教学策略
进入职业学校后，由于继续学习的压力不足，中等职业学生通常认为他们只需要努力学习自己的专业。他们对语文等核心课程的关注不够，学习动机不足，因此语文教学质量很差。众所周知，绝大多数中等职业学生是高中入学考试的失败者，因为学习基础普遍较差，许多人没有养成良好的学习习惯。在这种情况下，我们需要不断改进教学方法，以提高教学效果。我将进一步研究中等职业学校语文教学的有效性，并希望与所有中等职业语言教师一起鼓励我们。
一、导入微型视频录像带以激发学生的兴趣
好的开始是成功的一半。简介是培训的第一部分，为整个班级定下基调。教学能否迅速吸引学生的注意力，决定了学生是否可以迅速进入学习状态。其中，引入微类是一种有效的方法。微型课程使用视频作为载体，并同时包含声音和图像，这非常直观。教师使用微类在视觉上介绍教学，可以用三维视频代替抽象语言，使学生更容易理解文章。
例如，在“过秦论”教学中，由于中职学生对古典语文的了解很少，因此在理解课文内容方面存在一些困难。教师可以使用微型课堂的视频来导入和使用生动的图像，以减少学生的理解难度。从而使学生可以更准确、更深入地理解课文的内容。教师可以根据文章的核心主题和主旨来设计课程，并使用视频来展示秦的成长过程，从小到大，从弱到强，以及六个国家的逐步统一。可以看出，微型课程的引入可以帮助学生进入课文中所显示的语境，鼓励学生与作者之间的精神对话，并引起学生之间的情感共鸣。基于微型课程的介绍，学生可以快速进入进一步研究文本的环境，并以优质高效的方式执行阅读理解任务。通过微课的引入内容，教师可以在本次教学中结合微课的内容，以便学生可以快速进入课文的上下文，分析文章的内容并弄清主题。为了以高质量的方式执行培训任务。
二、加强互动体验，激发学生的学习兴趣。
中职学生由于基础薄弱而缺乏主动学习的能力，如果教师盲目地交流全班教学模式并让学生机械地记忆，则缺乏互动式交流。因此，为师生创建交流平台是实现教学与学习最佳结合的关键。首先，作为中职语文老师，我们需要了解教学的“难点”。教学过程中的困难太小，学生在学习中不会感到压力，因此容易造成懒惰，不利于知识掌握和能力建设。第二，中职生在青少年時期，非常敏感、无知、好奇和陌生。作为中职语文教师，帮助学生确定对爱情和价值观的正确态度至关重要。这是谈论爱情诗的好方法。学生的情感特征是教学互动发展的基础。作为老师，您应该善于发现学生的兴趣并及时引导他们为他们创造快乐的氛围，并且学生思维会自然地运动。
例如，通过教授小说和戏剧，老师可以和感兴趣的同学一起出现在舞台上。许多人都感兴趣并举办展览比赛，因此每个人都可以决定谁可以更好地理解原始字符，更好地反映原始文字并更好地匹配原始情绪。学生们都很乐观，气氛非常热烈。从节目中，他们发现了自信和成功。
三、建立小组合作以提高语文教学的效果
通过发展集体学习的方法，不仅可以充分展示学生的主导地位，而且可以优化学生的学习过程，从而彼此帮助加深理解并有效地解决难题。因此，在中职语文教学过程中，教师可以合理地以小组为基础的合作学习方式，然后为学生分配适当的任务，充分关注学生进行协作学习的意愿和动力，并确保小组协作的顺利进行。在这一学习过程中，学生还可以有效地学习彼此的弱点并取得整体进步，从而最终提高语文教学的有效性和有效提高学生学习质量的能力。
例如，在鼓励学习的教学过程中，为了有效地促进学生学习效果的提高，作者首先考虑到不同学生的兴趣和学习特点，鼓励他们在课堂上分组。然后作者概述了每个小组的学习任务，并且每个小组的成员立即开始了激烈的讨论。最后，作者为每个小组的讨论提供适当的帮助和建议，以便学生可以正确地分析问题，并在激烈的讨论中得出结论和答案。通过这种方式，作者在教学过程中采用了小组协作的方式，有效地促进了中等职业语文课堂教学的有效改善。
四、充分发多媒体教学的作用，并优化语文教学过程
营造课堂气氛。多媒体教学法是近年来最流行的信息化教学法。在语文中职教学中，作者提请注意多媒体教学课程的使用，尤其是设计和制作的课程。清新而温暖的视觉效果可以增加学生学习语文的热情，也可以在激活课堂教学氛围中发挥重要作用。
节省在课堂上教学的时间。在中职，教师除了在黑板上写一些精美的文字外，还经常需要在黑板上写其他内容。这不是在教室里进行教学的足够时间，而是一部分此类参考文献：限制了教学活动的范围。使用多媒体方法在课堂上进行快速演示可以节省教学时间，使其适应更重要的环节，并提高教学效果。
简而言之，随着社会的发展、科学技术的发展以及教育的更新，还需要不断地推广课程，这就是为什么许多人也被中等职业语文教学的有效性所吸引。教师应集中精力发展学生的兴趣和能力，改变传统的教学观念，并优化语文教学。结合当代背景，创造有问题的情况，着重于阅读和写作相结合，引导学生学习论文写作思想和论文样本技术，不断加强写作教学，并针对一种或多种教学方法，最大限度地提升语文教学质量。
参考文献：
[1]王娟.关于提高中职语文课堂教学有效性的探讨[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：31.
[2]刘代双.提高中职语文教学有效性的教学策略探析[J].职业，2020（11）：83-84.
烟台理工学校 山东 烟台 261400