【教学目标】
　　知识与能力：了解汉语热现象;理解汉语热兴起的原因和背景;提高学生分析和解决现实问题的能力;培养学生探究创新能力。
　　过程与方法：通过唱歌、游戏、街头采访、数据展示等活动呈现世界汉语热现象;通过自主探究、小组合作等方式探究汉语热兴起的原因和背景;通过现场翻译、现场教学等活动探究汉语言背后的文化魅力，引出对外汉语推广更多的应该是汉文化的传播与辐射。
　　情感、态度、价值观：通过“世界汉语热”这一时事热点的分析，引导学生关注汉语热背后，中国经济、政治、文化、军事、科技的迅猛发展，关注中国国际地位的提升和国际影响力的增强。激发学生的民族自豪感和自信心，坚定中国特色社会主义理想信念，增强学生为实现国家富强、民族振兴的“中国梦”而不懈努力的社会责任感和使命感。
　　【教学理念】
　　通过创设教学情境，引导学生通过互动、对话、探究等方式参与。教学情境营造的现实社会生活的氛围，很多源自于成人世界。高中生虽然属于青少年，但是他们是未来社会的建设者。那么，在参与和体会现实社会生活时，他们不仅要学会“以自己的眼睛观察生活、以自己的情感体验生活、以自己的方式研究生活”，也要学会尝试站在成人的立场上体验生活、发现问题、解决问题。
　　【教学过程】
　　第一篇章：世界兴起汉语热
　　第一环节：“大家一起唱”
　　（MV）：《中国话》（师生共唱一首歌。）
　　第二环节：“大数据”
　　（Flash）：世界汉语大军的成长
　　全世界学汉语的外国人每年以多少的速度在增长？（学生现场统计）
　　第三环节：“大家来点评”
　　（视频）：老外说汉语
　　学生点评老外说汉语。
　　世界各个国家，从政要到平民、从成人到小孩，大家都在学中文、说汉语。他们不仅精通中国汉语，而且精通中国文化。
　　第四环节：图片展示
　　（图片）：欧美汉字文身热、韩国“汉托”考试热、美国人争当中文教师热、世界汉语桥比赛热。
　　学生全方位感受世界各国人民对汉语的狂热追捧。
　　设计意图：调动气氛，拉近距离，切入主题。Flash、视频、图片等让学生直观感受学汉语的人在飞速增长，感受到世界各国人民都在忙着学中文、说汉语，感受到世界汉语热正扑面而来。
　　第二篇章：汉语热兴起的原因和背景
　　第一环节：“街头采访”
　　（录像）：上海外滩采访实录
　　外国人热衷于学汉语的原因是什么？
　　第二环节：“背景访谈”
　　（视频）：各国政府重视汉语教育
　　各国政府为什么如此重视汉语教育？
　　小结：“汉语热”背后的原因是多种多样的，有政治的、经济的、教育的……总之，它彰显的是中国国力的增强、国际地位的提升、国际影响力的扩大，同时也彰显出世界人民对中国文化的好奇、渴求与向往。
　　设计意图：通过街头采访、背景访谈等形式分析外国人热衷学汉语的原因，探求世界汉语热兴起的背景，感悟中国国力的增强、国际地位的提高，激发民族自豪感和自信心。
　　第三篇章：汉语热背后的文化魅力
　　第一环节：“我们来翻译”
　　Find her many times in my dream .（梦里寻她千百度）
　　Let life be beautiful like summer flowers .（生如夏花之绚烂）
　　The fox knew too much， that’s how he lost his tail.（机关算尽太聪明，反误了卿卿性命）
　　（引导学生感悟）：汉语意境如此优美，汉语的内涵如此丰富，汉语的表达如此简练。
　　（师）汉语为什么会有如此魅力呢？
　　（学生讨论）
　　（师）汉语是世界上最古老的语言，悠久的历史铸就了其深厚的文化底蕴。对我们而言，对外汉语的推广绝不是简单的汉字推广，更多的应该是中国文化的对外传播。那我们该如何在对外汉语推广的过程中传播中国文化呢？ 我们一起来体验一下。
　　设计意图：通过现场翻译让学生直观感受汉语言背后的文化魅力。
　　第二环节：“我来教老外”
　　教学任务：春节及春节背后的文化
　　教学对象：外籍嘉宾
　　教学方式：表演、讲解……
　　教学次序：竞抢
　　（师）春节，多简单的汉字，但在这两个汉字的背后蕴藏着中国人情感、习俗、习惯、精神、价值观等多种文化内涵。作为一个外国人，如果只认得“春节”这两个汉字，而不了解其背后的文化底蕴，那是毫无意义的。
　　设计意图：通过“我来教老外”，让学生体验汉字背后的文化内涵，感悟传播中国文化的责任感和使命感。
　　本节课小结
　　同学们，汉语是世界上最古老、最优美的语言，有着几千年的文明底蕴和内涵。因此，如果有一天我们有机会从事对外汉语的推广工作，我们大家要能自觉肩负起传播中国文化的责任与使命。
　　设计意图：围绕本课的情感、态度和价值观的目标进行小结。
　　（作者单位：江苏省姜堰中学）