新《课标》认为，教师和学生是课程的创造者和主体，教学不只是忠实地实施教学计划的过程，更是一个适合于学生个性主体发展的创新过程，应当说，巧妙的提问正是激活学生创新思维的方式，激发学生学习积极性的手段。课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”提问得法，可以启发学生积极思考，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。
　　那么，在我们的课堂教学中，如何设计并实施提问呢？
　　一、创设情境，激发兴趣
　　鲁迅先生说过：“没有兴趣的地方，就没有智慧和灵魂。”在教学过程中,教师诱导的目的就如同面前树上的一颗果实,它尽管红润香甜,充满了诱惑,但我们若将它置于高入云霄之处,那学生也只有望洋兴叹,而绝无去摘取的勇气,我们若将它置于人人唾手可得之处,将难以调动学生的积极性。正确的方法是把它放在一个合适的高度,跳起来就可摘得到的地方,才能充分调动学生的积极性.教学中，只有创设条件，提供他们主动参与的空间，自主探究的效果才能得到增强。如在教学《钓鱼的启示》这篇课文时，我提出了这样一个问题：“如果你是詹姆斯，你会把鱼放掉吗？为什么？”在经过充分思考后，全班交流时答案精彩迭出：“老师，我不会放，虽然允许钓鱼的时间未到，但只钓一条并不会影响鲈鱼的繁殖。”；“我会放掉，如果人人都钓一条，规定不就如同虚设。”；“我不放，这么大的鲈鱼，叫谁放掉都会可惜，规定是死的，人是活的。”；“我一定会放掉。这条鱼即使带回去，我也会难以下咽，因为这是一条违反规定钓来的鱼。”
　　可见，在语文教学中，只要我们把课堂还给学生，让学生展示自己表达自己内心情感的机会，我们就会看到我们的学生身上富有潜力的创造力和想像力,以及他们的独特感受和体验.
　　二、引导发现，注重探究
　　爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现是自主探究的开始。由于好奇是儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,把课堂这一个广阔的舞台还给学生，让学生提出问题，自主合作探究．如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围，让学生成为“问”的主体，那么，学生学习的积极性和主动性将被大大激发。因为学生提问题总是以自身积极思考为前提的。如教学《慈母情深》这课时，我把课题写出来以后，问学生：“读了这个课题，你有哪些疑问？”这时有学生站起来说：“我想知道课文是通过写什么事体现出慈母情深的？到底有多深呢？”我心中暗喜，只要学生把这两个问题解决了，课文也就理解了。我因势利导，让学生围绕这两个问题自读课文，找出文中相关的语句和段落谈谈自己的体会，这样学生也就轻轻松松地把问题解决了。与此同时,我还让学生说说自己的母亲是如何来爱自己的,可以举例,很多学生说得都非常好,这既是一次口语交际训练,也是一次对孩子进行感恩教育的好机会.
　　三、小组合作,开拓思维
　　“为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。”质疑是学生在对教材深层次理解和探究的基础上的 一种求真、求异的思维过程。它蕴含着学生可贵的创新意识。如教学《将相和》一文中，有这样一句话：“蔺相如说着，举起和氏璧就要向柱子上撞。”我问：“蔺相如是真的要将和氏璧撞在柱子上，还是故意做样子吓唬秦王的？”这样问，能使学生认真思考，积极讨论。小组合作学习可以更好地帮助学生提高发现问题、解决问题的能力.学生发言的面广,学生可以从别人的答案中积累到更多的知识,再加上面对面地说,学生的注意力集中,解决问题的效率也高.同时，也增强了集体精神和合作意识。在自主探究中，各组进行有计划地合作学习，达到共同提高的目的。再如教学《草船借箭》,课文最后写到：“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”设计问题让学生讨论：诸葛亮的神机妙算赢得了一个什么结果？他的神机妙算表现在课文的哪些地方？草船借箭成功的原因有哪些？通过这样的逆向启发式提问，对学生在思维上的要求更高，可促进学生思维的发展。
　　质疑是创新的基础，当教师在运用问题进行教学时，也应该教给学生提问的技巧，鼓励学生主动提问，独立思考，特别是鼓励有创造性的、与众不同的见解，哪怕是见解不成熟、有缺陷或问题，因为每个问题都有一定的发散性，我们不必追求完满的答案，以利于培养学生的创新能力。
　　教育是明天的理想和希望，基础教育是通向个体全面发展的基石。“完善的教育可以使人类的身体的、智力的和道德的力量得到广泛的发挥。”在教育改革的新形式下，在语文新课标的实施中，我们要循着“问题贯穿教学的始终”这一路线，让教育生存并发展下去，让学校成为个人成长和创造的一方沃土，让个人成为自我生命发展的主人；在这片绿色的土地上，天真活泼的孩子们和辛勤的老师一起播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种希望的种子，收获辉煌的明天；让孩子们带着童年的纯真和稚嫩去追求未来世界的七色之光吧！
　　作者单位：泗阳众兴实验小学