我是一名现代的语文教师。可是刚走上工作岗位不久，我便后悔干这门工作了在所有老师中，唯有语文老师最为辛苦，尤其是改作文。一篇作文，如果字写得不错那还罢了，如果字写得“龙飞凤舞”，首先看着就费劲；其次，每个人对一篇文章的理解也不同，如果老师觉得不好，学生却不服气，往往很是麻烦，若是文中有闪光之处没有看出来，那更是犯了“十恶不赦”之罪。可见，给作文评分，就如同一场闹心的义务劳动，还经常会被“服务对象”们嫌弃，吃力不讨好。
　　如今，有这么一个机会，我来到了未来，去参加教育学习工作。恰逢我的目标学校正在参加考试的阅卷工作，便正好进去学习学习。阅卷室的陈设改变不大，但里面的老师们却一个个悠闲自在，全没有我们过去的焦头烂额之状，这令我十分惊奇。于是，我来到了一位老师身边，问他：“你们不是在阅卷吗，为什都如此轻松呢？作文是最后的大头，你们的作文都改完了吗？”
　　“什么？改作文？我哪有那个闲情逸致啊——哦，你是2018年来学习的吧，那你估计还不知道呢。现在啊，都用机器人来为作文评分了！”
　　用机器人来为作文评分！
　　那简直是全体语文老师的福音啊！我不经一阵激动，半天说不出话来。他看我这样，也笑了，接着说：“现在阅卷可轻松了。我们要做的只是输入评分标准，然后把试卷塞给他们，就能等着分数‘出炉’了。机器人一定能尽职尽责地在很短的时间内把全文的内容全部扫描到，并且迅速找出其中的关键之处，再通过精密的程序分析与之前的评分标准对号入座，绝对毫无差错。”
　　天哪，这简直是我梦寐以求的生活。所有的问题似乎迎刃而解，既加快了改作文的效率，又能让学生心服口服，还能让语文老师免受如此“酷刑”，真是造福天下。
　　感叹完了科学的进步对人类生活的改善，我随手拿起了几份已经扫描过了的试卷，读了读学生的作文。可是读着读着，我读不下去了。所有的作文都是一个样子，每篇文章的立意都是相同的，一点高中所谓的多角度立意都没有。谋篇布局，甚至语言表达都相差无几，众口一词，千人一腔。到处都是空洞的、正确的话。我看不见年轻的面孔，我听不到年轻的血液在奔涌，我能看到的只是一个又一个机器人，在拷贝输入人工智能的评分标准。这不禁令我大吃一惊。
　　我急忙找了几个学生，跟他们交流了一下，又提了几个放在过去能引起学生的热烈讨论的问题。然而悲哀的是，我得到的也全部都是“标准答案”，没有一丝异议，场面十分“和谐”。他们只知道按照相同的程序一步步思考，仿佛都成为了被编程过的机器人。
　　看到这里，先前内心的激动一扫而空。我问那位老师：“最近还有出现过文学大师吗？”他思索了一会，摇了摇头。“唉，果然如此。所有人，都变成一个样了！过去，为了走上社会，为了相互交流，教育要求训练相近的、相似的思维模式和语言表达，而这么做的最好的方法就是训练写作。它没有错，也不会错；这是社会的需要，生存的需要。生存就必须求同。但问题是，求同有一个前提，那就是存异。因此，我们总是避免把学生教死，在教学过程中让学生注重真正的语文阅读的魅力，在应试中也适度放宽要求，并通过不同老师的差异性来共同评判一篇文章的好坏，尽量多给学生一点发展的空间。身为一名教育工作者，我们渴望观察到同学们的真本性——你还有哪些与众不同的地方，你不同于一般人的天性，你不同于一般人的阅读，还有你不同于一般人的表达。我们还嫌自己做的不够呢，谁知现在竟发展的这么绝！”
　　“这个世界想要发展，没有差异是不行的。很多问题，没有标准答案；很多题目，没有唯一立意。作文，很大一部分反应了学生的整个思维，作文写得千篇一律，做什么也都難有创新。这如同一条已经既定的道路，把所有人都整成了一个样，那未来别说文学了，敢于开拓的哥白尼，哥伦布，都被你们的‘教育工厂’洗脑了，科学上也很难再出大家了！这样一来，！用机器人来评分固然是轻松了，但是创新从何谈起，人类的进步从何谈起呢？”
　　失望地，我走出了未来，回到了现实。再看看学生们的作文，之前抵触的情绪一扫而空。为了学生们的未来，为了思想的火种，为了全人类的进步，现在累一点又有何妨？