摘 要：随着新课程改革的开展，课堂教学逐渐摒弃了传统教学中过多的说教，探索出一条以现代信息技术为载体，以促进学生发展为课堂使命的新型课堂教学之路。2011年，湖南省长沙县第二中学（以下简称“我校”）到山东省昌乐县第二中学学习“271高效课堂”。本文结合我校实际，对现代信息技术在高中政治教学中的运用进行了探究。
　　关键词：现代信息技术；高中政治；课堂教学；高校课堂
　　一、现代信息技术在教育教学过程中的作用 运用多媒体教学，能达到信息量大、图文并茂、生动形象、丰富多彩等效果，使学生感到有一种如临其境的魅力。这有利于提高学生学习积极性、主动性和创造性，使他们在具体的教学环境中参与到教育教学活动中去，极大地发挥了学生的主体作用。将信息技术运用到高中思想政治课教学中去，弥补了传统教学的不足，提高了教学效率。同时，教师在教学活动中也必须要学会如何去采集各种教学资源，如何去整合各种教学资源，如何精心设计自己的教案与制作课件，如何在课堂教学中采取最恰当、最科学的教学方式方法与受教育的主体达到最默契的配合，从这个层面上讲，现代信息技术又能使教师的主导作用在教学活动中充分发挥出来。
　　二、现代信息技术与中学思想政治课的课堂教学的有机统一正是中学思想政治课堂教学改革的必由之路 下面我就从“271高效课堂”的课件制作、上课操作、我校实际情况来谈谈自己的感受。
　　1课件制作
　　（1）在课件制作过程中，教师要花费大量时间阅读教材，进行课堂设计。例如：探究的主题、课前的序言、课文中活动板块、相关的知识链接特别是有关正文内容的知识链接。除此之外，还有图片、数据等资料，弄清教材将要涉及的知识信息占有量，如果资源不足，就得另想办法。
　　（2）要细读教师用书上面相关部分的课程标准，如知识目标、能力目标、情感态度价值观的要求、重点与难点分析，以及教参上面的教学资源、内容分析和教学建议等内容，把学习目标和重点与难点都制作进课件。
　　（3）教师要充分考虑学生的知识水平、接受能力、兴趣爱好等，所选择的材料资源应该是学生都熟悉的，而且难易程度要适中。
　　（4）制作幻灯片。在这个过程中，既要讲究教学目标结构的层次性，也要讲究重点和难点的准确性；既要讲究备课过程的教法与学法的运用，也要体现备课过程的清晰思路，还要使幻灯片具有图文并茂、生动形象的特点，以达到活跃课堂气氛、增强教学的效果。
　　2上课操作
　　首先，教师一定要熟悉操作程序，熟悉课件的内容，只有这样才能熟能生巧、灵活运用。其次，多媒体运用的时机要准确，要能锦上添花。最后，多媒体占用的时间不能太长，时间太长就违背了高效课堂的原则。高效课堂要发挥小组合作、探究讨论等的学生自主学习方式的作用，一方面注重基础知识的落实，另一方面积极追求能力目标、情感态度价值观目标的最大化实现。
　　3我校现代信息技术在高中政治教学应用中存在的问题及对策
　　（1）现阶段现代信息技术在高中政治教学中的应用度不够强。现阶段现代信息技术在政治教学中的应用，大部分工作仍然停留在教师“教”的过程，即现代信息技术如何为教师的“教”提供服务，而在学生的“学”方面有待进一步推广和探索。因此不仅要发挥现代信息技术在“教”过程中的作用。
　　（2）多媒体课件的运用与现代信息技术的要求差距大。 目前政治教学中，多媒体课件的运用是最广的，而这与现代信息技术的要求差距还很大。多媒体课件教学中，不是运用图片、声音、视频等单一媒体资料就等于现代信息技术，所以针对现实状况，使用程度有待进一步推广，比如通过网络、电子邮件等资源都具备较大的开发空间。
　　（3）合理分工，构建完善的现代信息技术体系。 构建完善的现代信息技术体系，工作量庞大，针对学校、学科特点，在激励本学科教师行动的同时，可根据各位教师的特点和专长，做到合理分工，使构建现代信息体系工作能有序进行。为实现现代信息技术系统化、技术化，配备现代教育技术资源中心势在必行，该资源中心根据教师教学设计、思路及教学反馈，创作和完善现代教育技术资源，为学校教育教学提供技术支持。而我校是一所农村高中，教学资源有限，这就需要利用外校及网络上的资源，但要坚持“以我为主、为我所用”的方针。
　　综上所述，在现代教育理论的指导下，现代信息技术成为新时期教育教学改革和发展的重要组成部分。同时，教师要加强现代信息技术的理论学习，更新教育观念，掌握必要的信息技术能力，以此推动教育教学改革。