【摘 要】
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在传统的教育模式影响下，小学数学教育具有一定的被动性，一般体现在对于数学公式的机械性记忆与对于考试真题的反复练习。很多学生在这样的学习环境下，表现出了对数学学习的不感
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在传统的教育模式影响下，小学数学教育具有一定的被动性，一般体现在对于数学公式的机械性记忆与对于考试真题的反复练习。很多学生在这样的学习环境下，表现出了对数学学习的不感兴趣甚至是厌学的现象，根本就达不到理想的教学效果。针对这样的教学问题，笔者认为应进行对于小学数学课堂的优化，从实际出发，结合教学实例，促使小学生的数学教育效果得到有效的提高，进而使得小学生们可以扎实的掌握数学知识，为以后的学习提供知识基础和抽象思维的条件。
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