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兴趣是最好的老师。孔子曾说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。浓厚的兴趣能产生强大的学习动力，能促使学生积极投入学习活动为取得优异成绩创造良好的条件。所以，教师要抓住有广泛的爱好和兴趣这一特点，创造必要的条件，使他们积极主动的获取知识。
一.精心设计导入新课，激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半|”教师在讲授课文之初，总要选入一个导入新课的方法，这样可以使学生较快的进入佳境，以取得好的效果。
1.漫画导入
出具与课文内容有关的漫画，让学生看漫画，组织讨论，加以介绍，进而达到导入新课的目的。如讲《致橡树》这篇课文时，先在黑板上挂一幅“屋内没人”的漫画，学生看漫画是这样介绍的，画上画的是一个妇女在家中做针线活，屋外有人敲门，她回答说“屋内没人”，教师略加点拨，告诉学生在旧时代妇女没地位，进而引出诗人舒婷追求平等的爱情观，而《致橡树》是现代女性表达爱情观的宣言。
2.歌词导入
在讲《林黛玉进贾府》赏析人物描写时，我先播放《聪明累》这首歌：“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命…...让学生猜想这首歌写的是谁？学生都能答到：王熙凤
3.古诗导入
在讲《过万重山漫想》，我用诗歌《早发白帝城》引入新课。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”很自然的引入新课，使学生在轻松愉快的环境中学习，极大的激发了学生的学习兴趣。
4直接介绍法
在讲《威尼斯》这篇课文时，我是这样介绍的：现在大家都崇尚旅游。现在“五一”长假刚过，你到过哪些地方？学生根据自己的亲身经历纷纷回答，进而直接导入《威尼斯》是一篇游记散文，提高了学生学习语文的积极性和主动性。 二.精心设计疑问，培养学生学习语文的兴趣
不同的教学内容，应采取不同的教学方法，针对一节课的内容精心设计某种学习情境，才能把语文课上得生动有趣。使学生爱学，乐学，从而变“要我学”为“我要学”。
1.设计求异性问题，培养学生“与众不同”的心理品质。
如在讲《鸿门宴》这篇文章时，我设计了一个这样的问题——《鸿门宴》表面上诗歌宴会，实际上是一个惊心动魄的政治斗争，鸿门宴的故事就是以项羽由主动变被动，最后终于失败了。项羽失败的原因是什么？有的同学回答是因为爽直轻信，有的同学回答是因为项羽刚愎自用，有的同学回答是因为项羽不善用人.....一个求异性问题，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，同时加深了对人物的理解。
2.设计想象性问题，培养学生发散想象，再造想象，推测想象的能力。
如在讲《项链》时，让学生再续写一个结尾，在讲《再别康桥》时，我让学生再现中间四节康桥旖旎迷人的风光。
3.设计比较性问题，引导学生在品评中获取新知，一个词语，一个语句或者一种修辞方法。课文用在这里好在哪里需要比较，例如在讲《荷塘月色》时，我设计了这样一个问题——“月光如流水一般静静的泻在这一片叶子和花上，薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”问学生加点字可不可以调换为“洒”“飘”组织学生讨论，讨论后得出的结论：“泻”写月光一泻无余，赋以月光动态感，写出了荷叶、荷花的飘渺、轻柔的姿容。突出的表现了景色朦胧、素雅、静美的特点。
4.设计争辩性问题，如传统教参上分析《项链》中路瓦栽夫人形象都视她为贪慕虚荣的反面典型，我们在引导学生分析时让学生争辩路瓦栽夫人身上有“可爱”之处吗？这一问题引起了学生极大的兴趣，通过争辩让学生看到路瓦栽夫人诚实、坚强、追求幸福的一面。她的直面不幸，坚强性格令人感动，值得肯定。同时通过争辩，学生也明白了人物的多面性，从而提高了把握作品，理解形象的能力。
三.在作文教学中，贯彻“以学生为主体”这一教学原则，培养学生学习语文的兴趣
作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，但许多学生都不愿上作文课，更怕写作文，那么教学怎样使学生变“苦学”为“乐学、“活学”呢？
1.课前10分钟演讲
课前10分钟演讲是一种口头训练，刚开始，学生登台说话是很害怕，我一边热情的鼓励，一边让学生大胆的进行简单的说话联系，经过一段时间的训练，没个学生都能讲一段话，说一件事，辨一个理，抒一段情，而且能做到中心明确、条理分明。为了演讲好，许多学生查资料，找论据，写稿子，十分投入。一年后不少学生就能口若悬河，滔滔不绝了。这时训练方式可由登台演讲转为辩论。有一次，为了一个论题，许多学生即席登台，双方唇枪舌剑，各抒己见，一节课下来，竟然未见分晓。
事后，我和学生谈感受，同学们说，这样训练对作文大有益处。演讲和辩论不仅使我们活跃了思维，锻炼了能力，而且是我们间接地学到了许多课本上学不到的知识，懂得了许多生活中的道理。
2.开展读书办报活动
为了配合写作教学，我知道学生大量阅读一些文学作品。我要求学生读书笔记，分类搜集、摘录、整理素材、为写作储备材料，并通过“推荐一本好书”、“谈读书心得”、“介绍读书法”、“搞文学鉴赏”、“写书评”、等方式，推动读书活动深入开展，以提高学生的写作水平。
此外，我还组织学生办手抄报，从写稿、组稿、审稿、抄写、排版到插图，全由学生自己完成。办手抄报活动锻炼、提高了学生各方面的能力。
3.写日记
日记是很好的练笔形式。课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的表达、结构的安排等。都可以通过日记的形式有目的、有意识地加以训练。因此，教学中我十分注意将校园生活与社会生活联系起来，从中选取一些素材，知道学生从日记形式进行写作训练，从而引导学生观察生活和分析事理，培养和训练学生写作习惯和能力。实践证明，学生一旦形成写日记的习惯，写作文就不再是负担，而是一种乐趣和享受。
四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生对学习语文的兴趣
1.利用课余时间，自编，自导演出课本剧
小说鉴赏在文艺鉴赏中有十分突出的地位，具有独特的审美价值。课本剧的演出有利于学生更好的感受、理解和鉴赏小说。我利用课余时间指导学生成立了“课本剧社”，编剧、导演、摄影等都有学生单人，竞争上岗，道具，服装，化妆都有学生自己设计。学生在自导自演中，体验了创新的艰辛，发掘了自身潜力，展示了鲜为人知的才能。《项链续集》、《一顾茅庐外传》编得新奇有理，演的惟妙惟肖，深受师生欢迎。学生品尝到了“明星”般的幸福甘甜，创作尽头更大了。
2.利用课余时间，参加影视配音活动
要提高学生的语文素质，教师必须改进教学方法，打破陈规陋习，由课内向课外拓展。我力争让每个同学在课外体验语言美感的过程中，完善自我，超越自我，热爱语文学习。
活动课的第一天，我给学生放了一盘影视配音磁带，著名配音演员丁建华、乔榛等人的配音让人着迷，甚至掉下了眼泪。朱光潜说过：“人能动感情，就爱美，就喜欢创造艺术，欣赏人生自然中最美妙的境界。”学生的创作欲望激发起来以后，我引导学生为名著中的人物配音，学生努力揣摩任务的内心世界，用声音去塑造人物形象，刻画人物思想感情。学生在家乡举办特色活动的活动中，深受家乡父老乡亲的一致好评。我心里明白，这都得益与让学生参加影视配音活动啊！
3.利用课余时间，参加礼仪训练
为了让学生体验语言得体委婉，展示人格威力，我结合课文给校礼仪队队员讲授估计中外的礼仪风格，训练学生礼貌待人的言谈举止。在我校验收“国家级重点职业中专”时，校礼仪队整洁的仪表、周到的服务、得体的微笑、优雅的举止，备受上级领导欣赏。学生也真正体会到了语言的魅力。
除此之外，我还结合学生的实际情况，开展有益的活动，如讲诗歌这一单元时，我利用夜自习开了一个烛光诗歌朗诵会，学生激情很高。讲应用文这一单元时，我让学生进行即席发言。另外，还有快速说出作品的作者、对对子、成语接龙、书法兴趣活动小组等等、因为学生在校平时生活较为枯燥，所以同学们情绪激昂，人人奋勇、个个争先，这些活动的开展，不仅有利于开阔了学生的视野，活跃学生的思维，提高学生的智力，而且大大激发了学生学习语文的兴趣。
教学实践告诉我们，优化课堂教学，寓学于乐，是符合学生心里发展规律的教学方法。在愉快的教学中，同学们心情愉快、思维敏捷、语音顺畅，没有心里压力，能最大限度发挥学生学习语文的积极性、主动性.
一.精心设计导入新课，激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半|”教师在讲授课文之初，总要选入一个导入新课的方法，这样可以使学生较快的进入佳境，以取得好的效果。
1.漫画导入
出具与课文内容有关的漫画，让学生看漫画，组织讨论，加以介绍，进而达到导入新课的目的。如讲《致橡树》这篇课文时，先在黑板上挂一幅“屋内没人”的漫画，学生看漫画是这样介绍的，画上画的是一个妇女在家中做针线活，屋外有人敲门，她回答说“屋内没人”，教师略加点拨，告诉学生在旧时代妇女没地位，进而引出诗人舒婷追求平等的爱情观，而《致橡树》是现代女性表达爱情观的宣言。
2.歌词导入
在讲《林黛玉进贾府》赏析人物描写时，我先播放《聪明累》这首歌：“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命…...让学生猜想这首歌写的是谁？学生都能答到：王熙凤
3.古诗导入
在讲《过万重山漫想》，我用诗歌《早发白帝城》引入新课。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”很自然的引入新课，使学生在轻松愉快的环境中学习，极大的激发了学生的学习兴趣。
4直接介绍法
在讲《威尼斯》这篇课文时，我是这样介绍的：现在大家都崇尚旅游。现在“五一”长假刚过，你到过哪些地方？学生根据自己的亲身经历纷纷回答，进而直接导入《威尼斯》是一篇游记散文，提高了学生学习语文的积极性和主动性。 二.精心设计疑问，培养学生学习语文的兴趣
不同的教学内容，应采取不同的教学方法，针对一节课的内容精心设计某种学习情境，才能把语文课上得生动有趣。使学生爱学，乐学，从而变“要我学”为“我要学”。
1.设计求异性问题，培养学生“与众不同”的心理品质。
如在讲《鸿门宴》这篇文章时，我设计了一个这样的问题——《鸿门宴》表面上诗歌宴会，实际上是一个惊心动魄的政治斗争，鸿门宴的故事就是以项羽由主动变被动，最后终于失败了。项羽失败的原因是什么？有的同学回答是因为爽直轻信，有的同学回答是因为项羽刚愎自用，有的同学回答是因为项羽不善用人.....一个求异性问题，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，同时加深了对人物的理解。
2.设计想象性问题，培养学生发散想象，再造想象，推测想象的能力。
如在讲《项链》时，让学生再续写一个结尾，在讲《再别康桥》时，我让学生再现中间四节康桥旖旎迷人的风光。
3.设计比较性问题，引导学生在品评中获取新知，一个词语，一个语句或者一种修辞方法。课文用在这里好在哪里需要比较，例如在讲《荷塘月色》时，我设计了这样一个问题——“月光如流水一般静静的泻在这一片叶子和花上，薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”问学生加点字可不可以调换为“洒”“飘”组织学生讨论，讨论后得出的结论：“泻”写月光一泻无余，赋以月光动态感，写出了荷叶、荷花的飘渺、轻柔的姿容。突出的表现了景色朦胧、素雅、静美的特点。
4.设计争辩性问题，如传统教参上分析《项链》中路瓦栽夫人形象都视她为贪慕虚荣的反面典型，我们在引导学生分析时让学生争辩路瓦栽夫人身上有“可爱”之处吗？这一问题引起了学生极大的兴趣，通过争辩让学生看到路瓦栽夫人诚实、坚强、追求幸福的一面。她的直面不幸，坚强性格令人感动，值得肯定。同时通过争辩，学生也明白了人物的多面性，从而提高了把握作品，理解形象的能力。
三.在作文教学中，贯彻“以学生为主体”这一教学原则，培养学生学习语文的兴趣
作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，但许多学生都不愿上作文课，更怕写作文，那么教学怎样使学生变“苦学”为“乐学、“活学”呢？
1.课前10分钟演讲
课前10分钟演讲是一种口头训练，刚开始，学生登台说话是很害怕，我一边热情的鼓励，一边让学生大胆的进行简单的说话联系，经过一段时间的训练，没个学生都能讲一段话，说一件事，辨一个理，抒一段情，而且能做到中心明确、条理分明。为了演讲好，许多学生查资料，找论据，写稿子，十分投入。一年后不少学生就能口若悬河，滔滔不绝了。这时训练方式可由登台演讲转为辩论。有一次，为了一个论题，许多学生即席登台，双方唇枪舌剑，各抒己见，一节课下来，竟然未见分晓。
事后，我和学生谈感受，同学们说，这样训练对作文大有益处。演讲和辩论不仅使我们活跃了思维，锻炼了能力，而且是我们间接地学到了许多课本上学不到的知识，懂得了许多生活中的道理。
2.开展读书办报活动
为了配合写作教学，我知道学生大量阅读一些文学作品。我要求学生读书笔记，分类搜集、摘录、整理素材、为写作储备材料，并通过“推荐一本好书”、“谈读书心得”、“介绍读书法”、“搞文学鉴赏”、“写书评”、等方式，推动读书活动深入开展，以提高学生的写作水平。
此外，我还组织学生办手抄报，从写稿、组稿、审稿、抄写、排版到插图，全由学生自己完成。办手抄报活动锻炼、提高了学生各方面的能力。
3.写日记
日记是很好的练笔形式。课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的表达、结构的安排等。都可以通过日记的形式有目的、有意识地加以训练。因此，教学中我十分注意将校园生活与社会生活联系起来，从中选取一些素材，知道学生从日记形式进行写作训练，从而引导学生观察生活和分析事理，培养和训练学生写作习惯和能力。实践证明，学生一旦形成写日记的习惯，写作文就不再是负担，而是一种乐趣和享受。
四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生对学习语文的兴趣
1.利用课余时间，自编，自导演出课本剧
小说鉴赏在文艺鉴赏中有十分突出的地位，具有独特的审美价值。课本剧的演出有利于学生更好的感受、理解和鉴赏小说。我利用课余时间指导学生成立了“课本剧社”，编剧、导演、摄影等都有学生单人，竞争上岗，道具，服装，化妆都有学生自己设计。学生在自导自演中，体验了创新的艰辛，发掘了自身潜力，展示了鲜为人知的才能。《项链续集》、《一顾茅庐外传》编得新奇有理，演的惟妙惟肖，深受师生欢迎。学生品尝到了“明星”般的幸福甘甜，创作尽头更大了。
2.利用课余时间，参加影视配音活动
要提高学生的语文素质，教师必须改进教学方法，打破陈规陋习，由课内向课外拓展。我力争让每个同学在课外体验语言美感的过程中，完善自我，超越自我，热爱语文学习。
活动课的第一天，我给学生放了一盘影视配音磁带，著名配音演员丁建华、乔榛等人的配音让人着迷，甚至掉下了眼泪。朱光潜说过：“人能动感情，就爱美，就喜欢创造艺术，欣赏人生自然中最美妙的境界。”学生的创作欲望激发起来以后，我引导学生为名著中的人物配音，学生努力揣摩任务的内心世界，用声音去塑造人物形象，刻画人物思想感情。学生在家乡举办特色活动的活动中，深受家乡父老乡亲的一致好评。我心里明白，这都得益与让学生参加影视配音活动啊！
3.利用课余时间，参加礼仪训练
为了让学生体验语言得体委婉，展示人格威力，我结合课文给校礼仪队队员讲授估计中外的礼仪风格，训练学生礼貌待人的言谈举止。在我校验收“国家级重点职业中专”时，校礼仪队整洁的仪表、周到的服务、得体的微笑、优雅的举止，备受上级领导欣赏。学生也真正体会到了语言的魅力。
除此之外，我还结合学生的实际情况，开展有益的活动，如讲诗歌这一单元时，我利用夜自习开了一个烛光诗歌朗诵会，学生激情很高。讲应用文这一单元时，我让学生进行即席发言。另外，还有快速说出作品的作者、对对子、成语接龙、书法兴趣活动小组等等、因为学生在校平时生活较为枯燥，所以同学们情绪激昂，人人奋勇、个个争先，这些活动的开展，不仅有利于开阔了学生的视野，活跃学生的思维，提高学生的智力，而且大大激发了学生学习语文的兴趣。
教学实践告诉我们，优化课堂教学，寓学于乐，是符合学生心里发展规律的教学方法。在愉快的教学中，同学们心情愉快、思维敏捷、语音顺畅，没有心里压力，能最大限度发挥学生学习语文的积极性、主动性.