【摘 要】
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以作者在中南大学为期11年的“遥感原理与方法”教学实践为基础,详细分析了中南大学测绘工程专业学生对该课程的学习态度和课程知识体系认知现状,提出在教学过程中先介绍课程
【基金项目】
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中南大学本科教育教学改革研究项目(2019jy057,2017jy05,2017jy06),中南大学研究生教育教改课题(2014JGB40),湖南省教育厅科学研究开放平台项目(14K103),中南大学教师研究基金(2014JSJJ002)资助.
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以作者在中南大学为期11年的“遥感原理与方法”教学实践为基础,详细分析了中南大学测绘工程专业学生对该课程的学习态度和课程知识体系认知现状,提出在教学过程中先介绍课程整体框架,再逐步剖析,引导学生学习每个知识点,最后布置课后作业让学生独自进行学习内容总结和知识体系整理,培养学生的继续学习能力,期望在有限的课堂教学时间内达到更好的教学效果,培养学生掌握发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强学生自主学习和继续学习的能力,为培养测绘精英人才奠定一定的基础。实践证明:该方法确实提高了学生对该专业课知识的掌握程度,
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