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高一化学学习中，我们会发现课本上缺乏一些必备的基础知识，这些知识在初中出现却没作要求，这样就形成了两不管的“盲区”，如“资料卡片”“活动与探究”等栏目。再者，将初中教材知识绝对化，会给高中学习带来负迁移，影响学习。这就要求同学们温故初中的必备知识，修正不科学的认识，顺利实现初高中化学的衔接。
一、实验操作与仪器
1．实验操作
（1）滴加溶液
初中强调用滴定管滴加溶液时，滴定管在容器（试管或烧杯）正上方，不能伸入容器内，以免沾污滴管。在高中有些实验却强调将长滴定管伸入溶液内。例如，实验室制备氢氧化亚铁时，将吸有氢氧化钠溶液的长胶头滴管插入硫酸亚铁溶液中，在液面下挤压胶头滴管，避免生成的氢氧化亚铁被空气氧化（上层液体起液封作用）。
（2）回收药品
初中实验要求未用完的试剂不能放回原试剂瓶，以免污染试剂。在高中，易燃、易爆、剧毒等固体药品，剩余药品必须放回原试剂瓶，如白磷、电石、活泼金属钠等。
（3）加热固体
在初中，加热盛装固体的试管时要求试管口略向下倾斜，以免生成的水倒流回试管底部，使试管炸裂，而高中某些特殊实验（熔化温度低于分解温度），试管要向上倾斜。
（4）检查装置气密性
初中课本上的实验室制氧气检查装置气密性操作是“……，用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置不漏气”。但在高中化学操作中，认为这样还不能说明该装置不漏气，因为试管受热后，出气速率大于进气速率时，漏气装置仍然能观察到气泡冒出。应修订为“……，如果有气泡冒出，松开手后（或停止微热），观察到盛水容器里导管下端形成一段液柱，说明装置不漏气”。
2．仪器创新使用
初中只介绍一些仪器的常规用途，而高中开发了仪器的新用途：
（1）冷凝管：初中教材介绍了蒸馏水制备，冷凝管横放。在高中有机制备实验中，冷凝管可以竖直放置。很多人认为“竖直放置的冷凝管，水由上进下出”；实际上，水仍然是下口进，上口出（提高冷凝效率），使蒸气冷凝回流。还可以用竖直长导管代替冷凝管，用空气冷凝蒸气。
（2）普通漏斗（A）：检验气体是否纯净，能避免发生爆炸。
（3）干燥管：防倒吸装置（B）和随制随停装置（C）。
（4）洗气瓶（D）：a管口与气体发生装置连接，管口b与装液体试剂的装置连接，洗气瓶能起防倒吸作用。
（5）分液漏斗与蒸馏烧瓶装配成“恒压分液漏斗”（E）：液体顺利滴下、排出气体的体积除去了加入液体体积，测定气体体积精确度提高了。
（6）长颈漏斗下端套小试管（F）：起液封作用、节省药品（不必加入太多液体）、通过试管中液体流出速率调控反应速率。
二、基本概念
1．离子及分类
离子分为简单离子和复杂离子，简单离子是初中课本定义“带电荷的原子叫离子”，如Al3+、Mg2+、H+、S2-、N3-等。学习原子团之后，应修订为“带电荷的原子或原子团叫离子”，如NH4+、[H3O+]、[MnO-4]、[MnO2-4]、[ClO-4]、[FeO2-4]、[AlO-2]等是复杂离子。
2．氢化物、氧化物
初中将两种元素组成，其中一种是氢元素的化合物叫氢化物，氢化物分简单的氢化物和复杂的氢化物，如CH4（SiH4）、NH3（PH3）、H2O（H2S）、HF（HCl）等属于简单的氢化物；H2O2、N2H4、C2H6、C2H2、C2H4等属于复杂氢化物。初中氢化物中H显+1价，而高中介绍一些金属氢化物中H显-1价，如NaH、CaH2、KH、LiH等。初中定义氧化物为氧元素与另一种元素组成的化合物，其中氧为-2价，高中某些“氧化物”中氧有-1价、[-12]价、[-13]价，如Na2O2、KO2、KO3等。
3．纯净物和混合物
初中判断纯净物和混合物依据是物质成分的种类，而高中，根据物质组成是否固定，几种物质按比例组成，有固定组成，仍然为纯净物。例如，硫酸铜溶液为混合物，而五水硫酸铜晶体为纯净物；碱式碳酸铜【Cu2（OH）2CO3】是纯净物，其组成固定，而碳酸铜和氢氧化铜组成混合物，组成不固定，属于混合物。
三、化学式规则
1．氢化物的化学式
初中写化学式时，显正化合价的元素写在左边；但是，高中一些特殊化学式，为了区别相似物质，习惯将显正化合价的元素写在右边。如：氢化物的水溶液大多数显酸性（水呈中性）,习惯将硫化氢、盐酸写成H2S、HCl；而氢化物难溶于水或其水溶液呈碱性，习惯将甲烷、氨气化学式写成CH4、NH3，此时H显+1价，而不是-1价。
2．盐和酸的化学式
初中盐或酸的化学式，阳离子或氢放在左边；而高中书写化学式要考虑化学式平衡，特别是有机物化学式反常规，习惯于将阳离子或氢放在右边。如醋酸钠，化学式为CH3COONa，而不寫成NaOOCCH3；醋酸化学式为CH3COOH，不写成HOOCCH3。
3．化学式中的原子数
初中大多数化学式表示组成元素的原子个数简比，高中一部分化学式表示原子个数简比，还有一部分化学式表示物质组成时，不约其公约数。例如，过氧化钠的化学式为Na2O2，而不是NaO；乙烷的化学式为C2H6，而不是CH3；火箭燃料肼的化学式为N2H4，而不是NH2。
4．非金属固态单质化学式
碳、硫、磷的单质组成复杂，在初中用其元素符号表示组成，但是，高中一般要探究其真实组成：碳有一种单质叫足球烯，其化学式为C60；白磷的化学式为P4，硫蒸气的化学式有S2、S4、S6等多种形式。
四、补充元素化合价
初中介绍的“常见”化合价不适应高中化学学习，必须补充下列元素的化合价：
五、酸、碱、盐、氧化物、单质之间的反应规律
（1）金属单质+非金属单质→盐，如氯气与钠反应，硫与镁生成硫化镁；（2）单质（金属或非金属）+氧气→氧化物。（2）酸性氧化物+碱性氧化物→盐，如CaO+CO2=CaCO3；（3）盐（可溶）+盐（可溶）→新盐（Ⅰ）+新盐（Ⅱ），硫酸钡与氯化银不反应；（4）碱（可溶）+盐（可溶）→新盐+新碱，如氢氧化铝与硫酸铁不反应。
一、实验操作与仪器
1．实验操作
（1）滴加溶液
初中强调用滴定管滴加溶液时，滴定管在容器（试管或烧杯）正上方，不能伸入容器内，以免沾污滴管。在高中有些实验却强调将长滴定管伸入溶液内。例如，实验室制备氢氧化亚铁时，将吸有氢氧化钠溶液的长胶头滴管插入硫酸亚铁溶液中，在液面下挤压胶头滴管，避免生成的氢氧化亚铁被空气氧化（上层液体起液封作用）。
（2）回收药品
初中实验要求未用完的试剂不能放回原试剂瓶，以免污染试剂。在高中，易燃、易爆、剧毒等固体药品，剩余药品必须放回原试剂瓶，如白磷、电石、活泼金属钠等。
（3）加热固体
在初中，加热盛装固体的试管时要求试管口略向下倾斜，以免生成的水倒流回试管底部，使试管炸裂，而高中某些特殊实验（熔化温度低于分解温度），试管要向上倾斜。
（4）检查装置气密性
初中课本上的实验室制氧气检查装置气密性操作是“……，用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置不漏气”。但在高中化学操作中，认为这样还不能说明该装置不漏气，因为试管受热后，出气速率大于进气速率时，漏气装置仍然能观察到气泡冒出。应修订为“……，如果有气泡冒出，松开手后（或停止微热），观察到盛水容器里导管下端形成一段液柱，说明装置不漏气”。
2．仪器创新使用
初中只介绍一些仪器的常规用途，而高中开发了仪器的新用途：
（1）冷凝管：初中教材介绍了蒸馏水制备，冷凝管横放。在高中有机制备实验中，冷凝管可以竖直放置。很多人认为“竖直放置的冷凝管，水由上进下出”；实际上，水仍然是下口进，上口出（提高冷凝效率），使蒸气冷凝回流。还可以用竖直长导管代替冷凝管，用空气冷凝蒸气。
（2）普通漏斗（A）：检验气体是否纯净，能避免发生爆炸。
（3）干燥管：防倒吸装置（B）和随制随停装置（C）。
（4）洗气瓶（D）：a管口与气体发生装置连接，管口b与装液体试剂的装置连接，洗气瓶能起防倒吸作用。
（5）分液漏斗与蒸馏烧瓶装配成“恒压分液漏斗”（E）：液体顺利滴下、排出气体的体积除去了加入液体体积，测定气体体积精确度提高了。
（6）长颈漏斗下端套小试管（F）：起液封作用、节省药品（不必加入太多液体）、通过试管中液体流出速率调控反应速率。
二、基本概念
1．离子及分类
离子分为简单离子和复杂离子，简单离子是初中课本定义“带电荷的原子叫离子”，如Al3+、Mg2+、H+、S2-、N3-等。学习原子团之后，应修订为“带电荷的原子或原子团叫离子”，如NH4+、[H3O+]、[MnO-4]、[MnO2-4]、[ClO-4]、[FeO2-4]、[AlO-2]等是复杂离子。
2．氢化物、氧化物
初中将两种元素组成，其中一种是氢元素的化合物叫氢化物，氢化物分简单的氢化物和复杂的氢化物，如CH4（SiH4）、NH3（PH3）、H2O（H2S）、HF（HCl）等属于简单的氢化物；H2O2、N2H4、C2H6、C2H2、C2H4等属于复杂氢化物。初中氢化物中H显+1价，而高中介绍一些金属氢化物中H显-1价，如NaH、CaH2、KH、LiH等。初中定义氧化物为氧元素与另一种元素组成的化合物，其中氧为-2价，高中某些“氧化物”中氧有-1价、[-12]价、[-13]价，如Na2O2、KO2、KO3等。
3．纯净物和混合物
初中判断纯净物和混合物依据是物质成分的种类，而高中，根据物质组成是否固定，几种物质按比例组成，有固定组成，仍然为纯净物。例如，硫酸铜溶液为混合物，而五水硫酸铜晶体为纯净物；碱式碳酸铜【Cu2（OH）2CO3】是纯净物，其组成固定，而碳酸铜和氢氧化铜组成混合物，组成不固定，属于混合物。
三、化学式规则
1．氢化物的化学式
初中写化学式时，显正化合价的元素写在左边；但是，高中一些特殊化学式，为了区别相似物质，习惯将显正化合价的元素写在右边。如：氢化物的水溶液大多数显酸性（水呈中性）,习惯将硫化氢、盐酸写成H2S、HCl；而氢化物难溶于水或其水溶液呈碱性，习惯将甲烷、氨气化学式写成CH4、NH3，此时H显+1价，而不是-1价。
2．盐和酸的化学式
初中盐或酸的化学式，阳离子或氢放在左边；而高中书写化学式要考虑化学式平衡，特别是有机物化学式反常规，习惯于将阳离子或氢放在右边。如醋酸钠，化学式为CH3COONa，而不寫成NaOOCCH3；醋酸化学式为CH3COOH，不写成HOOCCH3。
3．化学式中的原子数
初中大多数化学式表示组成元素的原子个数简比，高中一部分化学式表示原子个数简比，还有一部分化学式表示物质组成时，不约其公约数。例如，过氧化钠的化学式为Na2O2，而不是NaO；乙烷的化学式为C2H6，而不是CH3；火箭燃料肼的化学式为N2H4，而不是NH2。
4．非金属固态单质化学式
碳、硫、磷的单质组成复杂，在初中用其元素符号表示组成，但是，高中一般要探究其真实组成：碳有一种单质叫足球烯，其化学式为C60；白磷的化学式为P4，硫蒸气的化学式有S2、S4、S6等多种形式。
四、补充元素化合价
初中介绍的“常见”化合价不适应高中化学学习，必须补充下列元素的化合价：
五、酸、碱、盐、氧化物、单质之间的反应规律
（1）金属单质+非金属单质→盐，如氯气与钠反应，硫与镁生成硫化镁；（2）单质（金属或非金属）+氧气→氧化物。（2）酸性氧化物+碱性氧化物→盐，如CaO+CO2=CaCO3；（3）盐（可溶）+盐（可溶）→新盐（Ⅰ）+新盐（Ⅱ），硫酸钡与氯化银不反应；（4）碱（可溶）+盐（可溶）→新盐+新碱，如氢氧化铝与硫酸铁不反应。