高一
　　心里在想啥？随着身体的迅速发育，自我意识明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，孩子在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。感情变得内隐，即内心世界很活跃，但外部表现不明显，较“闷骚”。这总阻碍父母跟孩子相互了解。
　　学习遇到啥？高中的学习深度和难度，较初中又上一个新台阶，跨度很大，特别是数学、英语和物理。很多孩子都是上课能听懂，课后作业也认真完成，结果成绩不理想，有些孩子会不及格，症结就在学生的知识迁移能力差，综合学习能力急需提高。在高中阶段，孩子不能掉队，有问题赶紧解决、补上，不能拖。各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题，会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对问题进行整理和有效解决。
　　高一最重要的事儿：
　　1.重视高一。多年的高考经验显示：对高一的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。
　　2.发现漏洞、及时弥补。高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展。
　　3.成绩波动、正确看待。在高一，学习成绩有波动是很正常的事。一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。
　　高二
　　心里在想啥？两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，学生已经明显分层，即所谓优生和差生。对优生来说，兴趣上升成为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲，于是充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中获得成就感。另一部分学生在高一的学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，极自卑，对学习越来越灰心，甚至害怕，出现兴趣转移、偏科等倾向。学习成绩再下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习热情不高，处于一种淡漠被动状态。
　　学习遇到啥？对高考既期待又恐惧。高考不远不近，很多孩子既期待又恐惧，具体表现在上课和学习的时候容易走神和分心、易受干扰、经常会幻想将来等。他们感到很紧张，有的学生恨不得立马就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易导致焦虑；但是他们一想到真正高考，又感到莫名的恐惧，怕自己考不上理想的大学，所以有时宁愿在幻想中满足，于是容易走神和分心，在回过神之后又感到内疚和后悔。
　　有啥小动向？“恋爱”现象剧增。一方面是因为孩子身体发育成熟了，另一方面是因为高二的孩子已经熟悉了环境，熟悉了老师和同学，暂又不用高考，同时又要承受来自社会方方面面的压力，非常需要理解和关心，然而，所有人只关心他的学习成绩，于是迫切希望得到心理抚慰。具体表现为：很多孩子想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思；有的孩子不想恋爱，但是却有很多异性喜欢；也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是大人们不同意，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到压力山大，大家日子都不好过。
　　高二最重要的事儿：
　　1.均衡发展。高考录取依据总成绩，只要没有严重偏科，即便各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。
　　2.提前备考。高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础。
　　3.强化基础。很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现哪一部分没有完全掌握，千万不能等到高三复习时再去解决，要尽快补上。
　　高三
　　心里在想啥？此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。随着备考时间的减少，在思想压力和心理上的波动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式分化。
　　信心型的孩子，有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，学习能力强，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。
　　迷茫型的孩子，渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩被动。成绩不进步或下降时，比较消极；考试进步时，又充满斗志。自感考大学有难度，对前途感到迷茫。
　　放弃型的孩子，基础太差，或者经过努力但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，以为“考大学没指望”，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。