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以建构主义理论为指导,将化学计量的复习贯穿于真实情境,以问题为驱动,落实化学基本概念的同时,促进学生化学核心素养的发展.
谈谈“葡萄糖”——“化学计量”复习课的教学反思
【摘 要】
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以建构主义理论为指导,将化学计量的复习贯穿于真实情境,以问题为驱动,落实化学基本概念的同时,促进学生化学核心素养的发展.
【机 构】
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中央民族大学附属中学 北京 100081
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年2期
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