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摘要：长久以来，传统音乐课呈现教学方法陈旧、教学方式固化，教学风格单一等形式，音乐课缺乏创新、课堂教学方式枯燥，造成了学生对音乐课兴趣逐渐减弱，美育目标得不到有效落实。随着教育信息化的不断推进，新课程改革的不断落实.发挥信息技术在音乐课堂教学中的作用，充分挖掘信息技术辅助提高中小学唱歌课的质量显得尤为重要。
关键词：信息技术2.0 中小学唱歌课 有效策略 提高教育质量
为贯彻全面深化新课程改革落实立德树人的根本任务、符合核心素养提出的培养“全面发展的人”。中小学唱歌课的开展需要信息技术辅助，以此提高学生的唱歌能力、提升教师的教学效率、促进中小学生的歌唱能力、丰富教学内容、促进唱歌课的/教学质量。在音乐课准备和授课过程中可以结合信息资源整理、信息数据调查、微课制作、开展翻转课堂等方式改变传统唱歌课授课方式的单一，为解决制约音乐教育改革发展的新局面探寻更多的好办法。
一、传统唱歌课的制约
（一）歌唱课教学方式的转变也要顺应时代潮流
2018年4月13日，教育部正式发布了《教育信息化2.0行动计划》.为创新传统唱歌课的教学方式结合信息技术提供了依据，这就要求音乐教师在开展教学时须具备一定的信息素养、提高信息技术能力，利用信息技术开展教育教学工作，发挥信息技术辅助唱歌课教学的育人质量，实现培养综合素质全面的高素质人才为目标。
1.传统唱歌课教学方式制约人的发展
长久以来，传统音乐课呈现教学方法陈旧、教学方式固化，教学风格单一等形式，音乐课缺乏创新、课堂教学方式枯燥，造成了学生对音乐课兴趣逐渐减弱，美育目标得不到有效落实。随着教育信息化的不断推进，新课程改革的不断落实.发挥信息技术在音乐课堂教学中的作用，充分挖掘信息技术辅助提高中小学唱歌课的质量显得尤为重要。
歌唱是一种音乐语言的特殊形式，通过歌唱表达情歌这是人的本能，但经过多年教育之后，许多人因为缺乏正确的歌唱引导造成了歌唱意识差、歌唱能力差、音准、节奏等音乐基础能力弱等现象，这样的情况同时也影响着学生的智能、情商、协调性等发展。一直以来，传统唱歌课教学方式难以根据人的个性发展需要开展教育教学，而信息时代下，教师仅依靠传统教学方式教唱歌曲帮助学生获得音乐知识、达到升华情感为手段的形式已经不能够完全满足学生对获取丰富音乐内容学习的需要。
2.唱歌课需要转变陈旧的教学观念顺应时代的发展
歌唱是一项需要专门训练的技能，歌唱艺术同时也是多元化的。因此，有效资源的收集和整理尤为重要。结合信息时代下人们对自由和个性化的需求，通过扩展建立各级各类资源库改变过去歌唱教学的单一性成为了信息时代下一项重要任务。
二、提高中小学生的歌唱能力需要信息技术的辅助
核心素养提出，学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，包含学生在艺术素养与信息素养方面的内容，让学生具有数字化生存能力，主动适应“5G互联网+教育”等信息化发展趋势。因此，结合信息时代的变化发展，运用信息技术常态化辅助歌唱教学是提高唱歌课教育质量的必行之路。
（一）探索突破传统音乐教学的制约方式
1.与新课程结合
课程开发结合研课、磨课、制课，也可个人根据音乐选材制作微课。内容包含过程性教学内容，建立资源共享库，给学生提供课前预习、课中学习、课后复习在线素材，充分发挥结合课程开发在教学中的作用。
2.巧用信息技术
巧用信息技术，可以为学生减少因缺乏指导而盲目搜索资料的境况，可在教师的指导下选取经典、高雅、高品质的歌唱教学内容，通过聆听、对比、模仿、练习等方式探索声音的变化，尋找正确的演唱方法。
3.有效利用信息技术开展在线学习
有效性在线学习同样离不开教师专业化的指导。例如：开在在线教学，充分利用好有效信息提高学生的自主学习能力，保存学生在学唱过程中发生变化的数据，通过观测学生的改变寻找合适的教学方法，针对学生歌唱发声出现的各类问题的，进行纠错。
三、整合数据资源优化唱歌课教学
（一）建立声乐信息库了解歌唱
利用信息技术建立声乐知识库，收集资料有效地帮助学生掌握了解歌唱知识。
著名歌唱家，上海音乐学院声歌系教授陈其莲老师说“教学就是让学生汲取能量……”不同时期，由于地域、环境、生活等方式的不同，演唱方法也有区别，而收集整理这方面的素材帮助学生能够在信息库中快捷高效的了解声乐文化是一件长期需要坚持的工作，这就需要我们长期坚持收集和整理歌唱课教学的有效信息。
（二）妙用信息技术辅助歌唱教学
首先，采用翻转课堂方式帮助学生利用碎片化时间，教学生通过收集整理歌唱家们的演唱、练声等视频，引导观察如何更好的利用发声器官，启发学生通过聆听了解假声的特点，借助翻转课堂启发学生掌握发声技巧。
其次，集合微课制作设置校本课程，引导学生辨别什么是健康的声带闭合，根据不同的嗓音特点帮助学生做一些调整。
四、有效运用信息技术
1.采用多种方式激发学生兴趣
列夫托尔斯泰说“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”但学习是漫长的改造过程，在这个过程中，可能会因为某些因素等无法坚持甚至失去兴趣。唱歌课结合信息化多种手段可以提高学生兴趣。
2.善用网络信息资源
教师利用网络有效信息收集唱歌课资源运用在在线课堂，让学生体验国际一流音乐教育专家的音乐课，引导学生寻找正确的歌唱状态。
3.歌曲选材应适合学生心理
通过创建共享网络学习资源库，师生携手创作、改编乐曲，选择适合学生风格的各类乐曲，创建共享资源库。
五、唱歌课评价模式信息技术化
1.巧用信息手段开展评价
建立电子文档结合信息化技术开展教学方式的满意度调查表，收集学生和教师对在线教学、信息技术运用在唱歌课的建议等。
2.妙用信息技术收集考核
建立回课资源库，通过邮件等方式递交空中歌唱作业，教师通过留言等方式对学生的学习和歌唱能力展开点评与指导。
总之，音乐教师要想提高课堂教学质量，就需要充分把握5G时代的来临、利用好信息技术、发挥信息化促教作用，探索适应时代发展的现代化教学步骤，建立歌唱和音乐信息资源库等，协助学生养成正确的歌唱习惯，最终实现“全人教育理念”下的艺术育人目标。
本成果为“国家出版融合重点实验室、人教数字教育研究院规划课题成果”。课题名称《新时代信息技术对中小学音乐课堂教学模式的变草研究》。课题批准号为RJA0120005
关键词：信息技术2.0 中小学唱歌课 有效策略 提高教育质量
为贯彻全面深化新课程改革落实立德树人的根本任务、符合核心素养提出的培养“全面发展的人”。中小学唱歌课的开展需要信息技术辅助，以此提高学生的唱歌能力、提升教师的教学效率、促进中小学生的歌唱能力、丰富教学内容、促进唱歌课的/教学质量。在音乐课准备和授课过程中可以结合信息资源整理、信息数据调查、微课制作、开展翻转课堂等方式改变传统唱歌课授课方式的单一，为解决制约音乐教育改革发展的新局面探寻更多的好办法。
一、传统唱歌课的制约
（一）歌唱课教学方式的转变也要顺应时代潮流
2018年4月13日，教育部正式发布了《教育信息化2.0行动计划》.为创新传统唱歌课的教学方式结合信息技术提供了依据，这就要求音乐教师在开展教学时须具备一定的信息素养、提高信息技术能力，利用信息技术开展教育教学工作，发挥信息技术辅助唱歌课教学的育人质量，实现培养综合素质全面的高素质人才为目标。
1.传统唱歌课教学方式制约人的发展
长久以来，传统音乐课呈现教学方法陈旧、教学方式固化，教学风格单一等形式，音乐课缺乏创新、课堂教学方式枯燥，造成了学生对音乐课兴趣逐渐减弱，美育目标得不到有效落实。随着教育信息化的不断推进，新课程改革的不断落实.发挥信息技术在音乐课堂教学中的作用，充分挖掘信息技术辅助提高中小学唱歌课的质量显得尤为重要。
歌唱是一种音乐语言的特殊形式，通过歌唱表达情歌这是人的本能，但经过多年教育之后，许多人因为缺乏正确的歌唱引导造成了歌唱意识差、歌唱能力差、音准、节奏等音乐基础能力弱等现象，这样的情况同时也影响着学生的智能、情商、协调性等发展。一直以来，传统唱歌课教学方式难以根据人的个性发展需要开展教育教学，而信息时代下，教师仅依靠传统教学方式教唱歌曲帮助学生获得音乐知识、达到升华情感为手段的形式已经不能够完全满足学生对获取丰富音乐内容学习的需要。
2.唱歌课需要转变陈旧的教学观念顺应时代的发展
歌唱是一项需要专门训练的技能，歌唱艺术同时也是多元化的。因此，有效资源的收集和整理尤为重要。结合信息时代下人们对自由和个性化的需求，通过扩展建立各级各类资源库改变过去歌唱教学的单一性成为了信息时代下一项重要任务。
二、提高中小学生的歌唱能力需要信息技术的辅助
核心素养提出，学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，包含学生在艺术素养与信息素养方面的内容，让学生具有数字化生存能力，主动适应“5G互联网+教育”等信息化发展趋势。因此，结合信息时代的变化发展，运用信息技术常态化辅助歌唱教学是提高唱歌课教育质量的必行之路。
（一）探索突破传统音乐教学的制约方式
1.与新课程结合
课程开发结合研课、磨课、制课，也可个人根据音乐选材制作微课。内容包含过程性教学内容，建立资源共享库，给学生提供课前预习、课中学习、课后复习在线素材，充分发挥结合课程开发在教学中的作用。
2.巧用信息技术
巧用信息技术，可以为学生减少因缺乏指导而盲目搜索资料的境况，可在教师的指导下选取经典、高雅、高品质的歌唱教学内容，通过聆听、对比、模仿、练习等方式探索声音的变化，尋找正确的演唱方法。
3.有效利用信息技术开展在线学习
有效性在线学习同样离不开教师专业化的指导。例如：开在在线教学，充分利用好有效信息提高学生的自主学习能力，保存学生在学唱过程中发生变化的数据，通过观测学生的改变寻找合适的教学方法，针对学生歌唱发声出现的各类问题的，进行纠错。
三、整合数据资源优化唱歌课教学
（一）建立声乐信息库了解歌唱
利用信息技术建立声乐知识库，收集资料有效地帮助学生掌握了解歌唱知识。
著名歌唱家，上海音乐学院声歌系教授陈其莲老师说“教学就是让学生汲取能量……”不同时期，由于地域、环境、生活等方式的不同，演唱方法也有区别，而收集整理这方面的素材帮助学生能够在信息库中快捷高效的了解声乐文化是一件长期需要坚持的工作，这就需要我们长期坚持收集和整理歌唱课教学的有效信息。
（二）妙用信息技术辅助歌唱教学
首先，采用翻转课堂方式帮助学生利用碎片化时间，教学生通过收集整理歌唱家们的演唱、练声等视频，引导观察如何更好的利用发声器官，启发学生通过聆听了解假声的特点，借助翻转课堂启发学生掌握发声技巧。
其次，集合微课制作设置校本课程，引导学生辨别什么是健康的声带闭合，根据不同的嗓音特点帮助学生做一些调整。
四、有效运用信息技术
1.采用多种方式激发学生兴趣
列夫托尔斯泰说“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”但学习是漫长的改造过程，在这个过程中，可能会因为某些因素等无法坚持甚至失去兴趣。唱歌课结合信息化多种手段可以提高学生兴趣。
2.善用网络信息资源
教师利用网络有效信息收集唱歌课资源运用在在线课堂，让学生体验国际一流音乐教育专家的音乐课，引导学生寻找正确的歌唱状态。
3.歌曲选材应适合学生心理
通过创建共享网络学习资源库，师生携手创作、改编乐曲，选择适合学生风格的各类乐曲，创建共享资源库。
五、唱歌课评价模式信息技术化
1.巧用信息手段开展评价
建立电子文档结合信息化技术开展教学方式的满意度调查表，收集学生和教师对在线教学、信息技术运用在唱歌课的建议等。
2.妙用信息技术收集考核
建立回课资源库，通过邮件等方式递交空中歌唱作业，教师通过留言等方式对学生的学习和歌唱能力展开点评与指导。
总之，音乐教师要想提高课堂教学质量，就需要充分把握5G时代的来临、利用好信息技术、发挥信息化促教作用，探索适应时代发展的现代化教学步骤，建立歌唱和音乐信息资源库等，协助学生养成正确的歌唱习惯，最终实现“全人教育理念”下的艺术育人目标。
本成果为“国家出版融合重点实验室、人教数字教育研究院规划课题成果”。课题名称《新时代信息技术对中小学音乐课堂教学模式的变草研究》。课题批准号为RJA0120005