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摘 要：小学语文教学具有重要的基础性作用，因而要不断改革和创新教学模式，努力提升小学语文教学质量，但目前小学语文教学按照创新教育的要求还存在很多不足之处，需要认真加以改进。本文对当前小学语文教学情况进行了研究和探索，不仅分析了小学语文教学存在的问题，而且针对存在的问题提出了有效的解决对策。
关键词：小学语文;教学问题;解决对策
随着我国教育改革的不断深化，特别是在“新课标”全面实施的大背景下，对小学语文教学提出了新的更高的要求，必须不断改革和创新教学模式，才能使其取得更好的成效。但目前一些小学语文教师在开展教学活动的过程中，还没有深刻认识到创新教育的重要性，导致语文教学出现了一些问题，制约了教学的深入开展。这就要求教师要坚持问题导向，着眼于解决在教学过程中存在的问题，运用系统思维和创新理念，大力推动教学和创新，最大限度提升语文教学有效性。
一、 小学语文教学存在的问题
（一） 教学理念缺乏创新
理念是行动的先导。对于开展小学语文教学来说，一定要不断创新教学理念，努力使其步入创新发展轨道。但目前一些教师在这方面相对比较薄弱，特别是在教学理念方面还没有树立“以学生为本”的思想，教学工作缺乏主体性、民主性、互动性和独立性，导致创新教育不足。比如一些教师在课堂教学的过程中，不注重发挥学生的主体作用，“灌输式”教育仍然是主要模式，这就直接导致学生的主体作用无法得到有效发挥，甚至会制约学生创新思维的培养;还有一些教师缺乏对语文教学工作的系统设计和研究，使整个教学活动缺乏多元化、融合化和效能性，比如在开展作文教学的过程中，没将识字教学、阅读教学等进行有效结合，在培养学生核心素养方面做得不够到位。
（二） 教学内容不够拓展
对于促进小学语文教学有效性来说，要不断拓展教学内容，才能使其更具有成效。但目前很多教师在这方面没有引起足够的重视，比如在开展阅读教学的过程中，没有将儿童文学与之进行有效融合，导致教学内容不够丰富多彩，也就无法引起学生的兴趣。还有一些教师在具体的教学过程中，缺乏对学生积极性的调动，比如在开展课文教学的过程中，没有引导学生对课文中出现的人物、地理、历史等通过网络收集相关资料并自主学习;再比如在开展作文教学的过程中，不注重对小学生作文意识的培养，同时也没有将“生活化”融入作文教学当中等等，理论与实践相结合不够到位，导致教师内容相对比较枯燥，学生的积极性无法得到有效调动。
（三） 教学模式比较落后
要想提高小学语文教学质量和水平，必须适应形势发展需要，不断改革和创新教学模式，但目前很多教师在开展教学活动方面仍然存在教学模式比较薄落后的问题。比如一些教师还没有将多媒体技术广泛应用于语文教学当中，“互联网 小学语文”模式没有得到有效应用，网络化、信息化教学能力不强;还有的教师不重视培养学生的综合素质，互动教学模式、探究式教学模式、小组合作学习模式没有得到有效应用等等。由于教学模式比较薄弱，必然会导致小学语文教学缺乏趣味性、直观性和引导性。
二、 小学语文教学的优化对策
（一） 创新小学语文教学理念
在开展小学语文教学的过程中，要紧紧围绕落实“立德树人”教育目标，积极探索小学语文创新教育的有效形式，采取更加多元化的措施和手段，努力使语文教学取得更大突破。比如在开展具体的教学过程中，应当从学生喜爱做游戏的角度入手，将游戏化教学与课堂教学进行有效结合，使“学乐结合”成为小学语文教学的重要模式。创新小学语文教学理念，还要更加高度重视教学体系建设，特别是要将“创新教育”上升到更高层面，重点要在推动教学主体性、民主性、互动性、独立性等方面下功夫，比如要对小学生的个性特点进行分析，进而通过“分类教学”，使教学更具有针对性。
（二） 拓展小学语文教学内容
要想使小学语文教学更具有成效，还要更加高度重视教学内容的拓展，着力培养学生的语文核心素养。比如在开展课本教学的过程中，可以将儿童文学与之进行有效的结合，特别是对于语文阅读教学来说，二者的融合更具有效能性。比如教师在进行动物形象描写方面阅读教学的过程中，可以将其与群文阅读紧密结合起来，教师应当寻找与之类似的文章，不仅在内容设计方面要具有相似度，而且文章篇幅也应当大体相当，《丑小鸭》《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》等儿童文学可以作为群文阅读文章，能够发挥更有效的教学辅助功能。拓展语文教学内容，还要高度重视“生活化”教学方法的应用，通过将生活与教学活动进行有效喜从天降，可以使小学生的理解更加深刻，进而对于培养小学生的阅读能力、表达能力、作文能力都具有重要价值。
（三） 改进小学语文教学模式
科学的教学模式，可以使语文教学更加丰富多彩和富有成效。这就要求教师在教学的过程中，学会运用多元化教学模式开展教学活动。将“互联网 小学语文”作为重要的教学模式，将多媒体PPT技术、希沃白板技术等广泛应用于教学当中，使课堂教学更具有直观性、引导性、演示性和趣味性。比如在开展识字教学的过程中，教师可以运用Flash动画或者卡通的方式，将汉字进行“活化”，并且对汉字的演变通过动画的方式呈现给学生，这种生动化、形象化、趣味化的教学模式，能够引起小学生的极大兴趣，进而对于提高识字教学质量具有重要价值。改进语文教学模式，还要更加高度重视发挥学生的主体作用，比如在开展作文教学的过程中，可以引导学生多收集相关资料，并做好学习笔记等等。
综上所述，由于小学语文的基础性功能与作用，加强语文教学工作至关重要，要求广大教师要按照“新课改”的要求，努力探索出一条更具有创新性的教学模式。在具体的实施过程中，广大教师应当牢固树立问题导向，切实加大对教学工作的研究力度，找出存在的薄弱环节，有针对性开展教学创新，重点要在创新小学语文教学理念、拓展小学语文教学内容、改进小学语文教学模式等诸多方面取得突破，使小学语文教学步入良性发展轨道，努力在培养小学生语文核心素养方面实现新的更大的突破。
参考文献：
[1]唐少君.新课程标准下小学语文教学中存在的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2017（13）：97.
[2]趙玉萍.浅谈小学语文教师在识字教学中存在的问题及对策[J].亚太教育，2016（6）：20.
[3]周春英.小议小学语文课堂教学存在的误区及解决对策[J].中国校外教育，2015（29）：74.
作者简介：
冯玉兰，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市建设路小学。
关键词：小学语文;教学问题;解决对策
随着我国教育改革的不断深化，特别是在“新课标”全面实施的大背景下，对小学语文教学提出了新的更高的要求，必须不断改革和创新教学模式，才能使其取得更好的成效。但目前一些小学语文教师在开展教学活动的过程中，还没有深刻认识到创新教育的重要性，导致语文教学出现了一些问题，制约了教学的深入开展。这就要求教师要坚持问题导向，着眼于解决在教学过程中存在的问题，运用系统思维和创新理念，大力推动教学和创新，最大限度提升语文教学有效性。
一、 小学语文教学存在的问题
（一） 教学理念缺乏创新
理念是行动的先导。对于开展小学语文教学来说，一定要不断创新教学理念，努力使其步入创新发展轨道。但目前一些教师在这方面相对比较薄弱，特别是在教学理念方面还没有树立“以学生为本”的思想，教学工作缺乏主体性、民主性、互动性和独立性，导致创新教育不足。比如一些教师在课堂教学的过程中，不注重发挥学生的主体作用，“灌输式”教育仍然是主要模式，这就直接导致学生的主体作用无法得到有效发挥，甚至会制约学生创新思维的培养;还有一些教师缺乏对语文教学工作的系统设计和研究，使整个教学活动缺乏多元化、融合化和效能性，比如在开展作文教学的过程中，没将识字教学、阅读教学等进行有效结合，在培养学生核心素养方面做得不够到位。
（二） 教学内容不够拓展
对于促进小学语文教学有效性来说，要不断拓展教学内容，才能使其更具有成效。但目前很多教师在这方面没有引起足够的重视，比如在开展阅读教学的过程中，没有将儿童文学与之进行有效融合，导致教学内容不够丰富多彩，也就无法引起学生的兴趣。还有一些教师在具体的教学过程中，缺乏对学生积极性的调动，比如在开展课文教学的过程中，没有引导学生对课文中出现的人物、地理、历史等通过网络收集相关资料并自主学习;再比如在开展作文教学的过程中，不注重对小学生作文意识的培养，同时也没有将“生活化”融入作文教学当中等等，理论与实践相结合不够到位，导致教师内容相对比较枯燥，学生的积极性无法得到有效调动。
（三） 教学模式比较落后
要想提高小学语文教学质量和水平，必须适应形势发展需要，不断改革和创新教学模式，但目前很多教师在开展教学活动方面仍然存在教学模式比较薄落后的问题。比如一些教师还没有将多媒体技术广泛应用于语文教学当中，“互联网 小学语文”模式没有得到有效应用，网络化、信息化教学能力不强;还有的教师不重视培养学生的综合素质，互动教学模式、探究式教学模式、小组合作学习模式没有得到有效应用等等。由于教学模式比较薄弱，必然会导致小学语文教学缺乏趣味性、直观性和引导性。
二、 小学语文教学的优化对策
（一） 创新小学语文教学理念
在开展小学语文教学的过程中，要紧紧围绕落实“立德树人”教育目标，积极探索小学语文创新教育的有效形式，采取更加多元化的措施和手段，努力使语文教学取得更大突破。比如在开展具体的教学过程中，应当从学生喜爱做游戏的角度入手，将游戏化教学与课堂教学进行有效结合，使“学乐结合”成为小学语文教学的重要模式。创新小学语文教学理念，还要更加高度重视教学体系建设，特别是要将“创新教育”上升到更高层面，重点要在推动教学主体性、民主性、互动性、独立性等方面下功夫，比如要对小学生的个性特点进行分析，进而通过“分类教学”，使教学更具有针对性。
（二） 拓展小学语文教学内容
要想使小学语文教学更具有成效，还要更加高度重视教学内容的拓展，着力培养学生的语文核心素养。比如在开展课本教学的过程中，可以将儿童文学与之进行有效的结合，特别是对于语文阅读教学来说，二者的融合更具有效能性。比如教师在进行动物形象描写方面阅读教学的过程中，可以将其与群文阅读紧密结合起来，教师应当寻找与之类似的文章，不仅在内容设计方面要具有相似度，而且文章篇幅也应当大体相当，《丑小鸭》《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》等儿童文学可以作为群文阅读文章，能够发挥更有效的教学辅助功能。拓展语文教学内容，还要高度重视“生活化”教学方法的应用，通过将生活与教学活动进行有效喜从天降，可以使小学生的理解更加深刻，进而对于培养小学生的阅读能力、表达能力、作文能力都具有重要价值。
（三） 改进小学语文教学模式
科学的教学模式，可以使语文教学更加丰富多彩和富有成效。这就要求教师在教学的过程中，学会运用多元化教学模式开展教学活动。将“互联网 小学语文”作为重要的教学模式，将多媒体PPT技术、希沃白板技术等广泛应用于教学当中，使课堂教学更具有直观性、引导性、演示性和趣味性。比如在开展识字教学的过程中，教师可以运用Flash动画或者卡通的方式，将汉字进行“活化”，并且对汉字的演变通过动画的方式呈现给学生，这种生动化、形象化、趣味化的教学模式，能够引起小学生的极大兴趣，进而对于提高识字教学质量具有重要价值。改进语文教学模式，还要更加高度重视发挥学生的主体作用，比如在开展作文教学的过程中，可以引导学生多收集相关资料，并做好学习笔记等等。
综上所述，由于小学语文的基础性功能与作用，加强语文教学工作至关重要，要求广大教师要按照“新课改”的要求，努力探索出一条更具有创新性的教学模式。在具体的实施过程中，广大教师应当牢固树立问题导向，切实加大对教学工作的研究力度，找出存在的薄弱环节，有针对性开展教学创新，重点要在创新小学语文教学理念、拓展小学语文教学内容、改进小学语文教学模式等诸多方面取得突破，使小学语文教学步入良性发展轨道，努力在培养小学生语文核心素养方面实现新的更大的突破。
参考文献：
[1]唐少君.新课程标准下小学语文教学中存在的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2017（13）：97.
[2]趙玉萍.浅谈小学语文教师在识字教学中存在的问题及对策[J].亚太教育，2016（6）：20.
[3]周春英.小议小学语文课堂教学存在的误区及解决对策[J].中国校外教育，2015（29）：74.
作者简介：
冯玉兰，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市建设路小学。