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小学美术是美术教学的起始阶段，但是在实际的教学中，小学美术教学存在着种种问题。作为小学美术教师，要开动脑筋，积极思考，如何科学地开展小学美术教学。小学美术教师必须了解当前美术教育的现状和存在的问题，找到对应的解决方法，这样才能科学地开展小学美术教学。
一、小学美术教学的现状
（一）教学观念的陈旧，没有与时俱进
在素质教育发展的当下，教育发生着巨大的变化；美术教育同样也应取得相应的发展，但是在细化到课堂教学中还是受着应试教育的影响。在应试教育下学校领导、教师更多的还是注重学生的文化成绩，美术教育想要真正发展，面临不小的问题。虽然现在对小学生进行“减负教育”，但实际效果还是不够明显，毕竟小学是初级阶段，要为以后的初高中学习打下基础，所以实际在很多学校里包括美术教育等还是不那么受到重视。虽然有新教育观念的学习、普及，但是在实际教学中还是没有真正意识到美术教育对学生全面发展的重要性，教学观念依旧陈腐。此外，客观真实存在的问题就是学校教学的力量、教学条件较差，这样美术教师就会偏少，师资力量就薄弱，甚至有时会让非专业教师代替美术专业教师，出现兼任的情况。这种情况的出现势必大大影响学生的美术学习。
（二）缺乏学习的积极性，主观能动性不强
教学观念的陈旧一定程度上必将导致学校领导、其他教师对美术学科学习的不重视，这对于提高学生的美术学习积极性是一个很大的问题。就算有兼任美术教师的情况，非专业教师在教学教法、教学观念上必定跟专业美术教师存在差距。长此以往，学生在美术课堂学习中感受不到美术学习的乐趣，就会失去对美术学习的兴趣。美术教育中需要发展的发现美、感受美的能力、个性发展等都得不到发展，学生也始终感受不到美术学习对自身全面发展的重要性，感受不到美术学习的意义，那就不会有学习的积极性。
二、小学美术教学存在的科学性问题
（一）课堂教学方式单调
虽然新课程改革在美术教学中也开展了较长时间，但其实也不难发现在小学美术课堂教学中仍然存在着不少问题。最简单的教学中仍然有不少教师人采用传统的教学方式，以教师讲授为主，學生听、学、记；口口相传的方式；再有就是以书本为主。教师完全占据主导地位，学生学习处于被动状态，这样的学习状态缺乏主动性、积极性，学习的效果肯定不会好。
（二）教学内容缺乏创新
教师在备课环节中还是以教材为主，在备课中没有加入一些生动、有趣的环节来吸引学生、以及扩充教学内容去吸引学生的注意力。在以单调无味、毫无新意的授课环节、内容面对学生时，学生在学习的过程中感受不到知识的“新鲜感”，这就无法调动学习的积极性，学习兴趣得不到发展，学习主动性必然受到影响。出现这样的情况也有其他的因素，如学生能够接触到的现代化技术、科技很多，甚至能够借助网络进行自学。相比这样的情况，呆呆地坐在座位上听一些枯燥乏味、毫无新意的知识，学生的学习状态必然会发生改变，教师无法在课堂中带动学生学习，那样的学习效果必定很差。
（三）教育目的比较片面
虽然素质教育在现代教育中发挥着不小的作用，但还或多或少地受应试教育的影响，不管是学校抑或是家长都会比较重视学生的学习成绩。这种情况下，学生自我的意识也会发生改变，在一定程度上会忽视音乐、体育、美术等学科的学习。同时，学生参与美术学习活动的方法也是相对单一的，这种单一的方式能让学生学习到基础的知识和技能，对于学生实践能力和创新能力的发展、提高起不到有效的促进作用，因为它忽视的是学生能力的培养，对于学生的学习态度、价值观都会发生偏差。
三、科学开展小学美术教学的对策
（一）课堂教学方式需要多样化
面对课堂教学单一的问题，就需要教师在美术课堂中采用多样、灵活多变的教学方式，这样不仅可以创造良好的学习氛围，更可激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；重要的是教育是面对全体学生的，要做到尽量让每个学生都能有所提高、发展。多样化的教学方式能够相对满足不同层次学生的学习要求，达到共同学习的目的。比如在一些“设计应用”课程的学习中，教师可以设计一些游戏、比赛等，增加学生学习的乐趣，这样既能丰富课堂又能带动学习氛围，达到学习的目的。
（二）课堂教学内容要不断创新
面对现代化的发展，学生在学习上拥有更加方便、快捷的途径；同时面对社会上众多的学习班、兴趣班，学生在这样的环境下完全有能力在不知不觉中就把在课堂学习中要学的内容提前学会了。在这种情况下，美术课堂教学中的基础内容已经不能满足于学生的学习要求，这就要求我们美术教师需要在美术课堂中加强创新，在完成基础教学的前提下不断地拓展新的学习内容，从而使教学的内容不断创新，以满足学生的学习要求。
（三）整合美术课堂教学的资源
美术教育的范围比较广泛，教育的内容更是丰富多彩。这就要求我们美术教师在教学的过程中要合理利用各种各样的资源，并做到整合资源，为教学做准备。对于小学美术教师来说，在教学中要注意的不光是学生的知识、技能、技法的学习，更重要的是要利用可以利用的资源拓展教学。教学资源的整合需要将各种资源充分合理利用起来，比如：多媒体课件、多媒体仪器、网络教学资源、电子白板、书本等。这样的多样化的结合利用到美术课堂教学中，才能真正地促使学生美术学习的发展。
小学美术课是培养学生认识美、感受美、提高欣赏能力、帮助学生全面发展的一门学科，是小学教育中非常重要的一个组成部分。作为小学美术教师，要想帮助学生的美术学习，必须认清美术教育的现状、问题，针对这些问题找到解决问题的方法，这样才能科学地开展小学美术教学。
【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学 江苏】
一、小学美术教学的现状
（一）教学观念的陈旧，没有与时俱进
在素质教育发展的当下，教育发生着巨大的变化；美术教育同样也应取得相应的发展，但是在细化到课堂教学中还是受着应试教育的影响。在应试教育下学校领导、教师更多的还是注重学生的文化成绩，美术教育想要真正发展，面临不小的问题。虽然现在对小学生进行“减负教育”，但实际效果还是不够明显，毕竟小学是初级阶段，要为以后的初高中学习打下基础，所以实际在很多学校里包括美术教育等还是不那么受到重视。虽然有新教育观念的学习、普及，但是在实际教学中还是没有真正意识到美术教育对学生全面发展的重要性，教学观念依旧陈腐。此外，客观真实存在的问题就是学校教学的力量、教学条件较差，这样美术教师就会偏少，师资力量就薄弱，甚至有时会让非专业教师代替美术专业教师，出现兼任的情况。这种情况的出现势必大大影响学生的美术学习。
（二）缺乏学习的积极性，主观能动性不强
教学观念的陈旧一定程度上必将导致学校领导、其他教师对美术学科学习的不重视，这对于提高学生的美术学习积极性是一个很大的问题。就算有兼任美术教师的情况，非专业教师在教学教法、教学观念上必定跟专业美术教师存在差距。长此以往，学生在美术课堂学习中感受不到美术学习的乐趣，就会失去对美术学习的兴趣。美术教育中需要发展的发现美、感受美的能力、个性发展等都得不到发展，学生也始终感受不到美术学习对自身全面发展的重要性，感受不到美术学习的意义，那就不会有学习的积极性。
二、小学美术教学存在的科学性问题
（一）课堂教学方式单调
虽然新课程改革在美术教学中也开展了较长时间，但其实也不难发现在小学美术课堂教学中仍然存在着不少问题。最简单的教学中仍然有不少教师人采用传统的教学方式，以教师讲授为主，學生听、学、记；口口相传的方式；再有就是以书本为主。教师完全占据主导地位，学生学习处于被动状态，这样的学习状态缺乏主动性、积极性，学习的效果肯定不会好。
（二）教学内容缺乏创新
教师在备课环节中还是以教材为主，在备课中没有加入一些生动、有趣的环节来吸引学生、以及扩充教学内容去吸引学生的注意力。在以单调无味、毫无新意的授课环节、内容面对学生时，学生在学习的过程中感受不到知识的“新鲜感”，这就无法调动学习的积极性，学习兴趣得不到发展，学习主动性必然受到影响。出现这样的情况也有其他的因素，如学生能够接触到的现代化技术、科技很多，甚至能够借助网络进行自学。相比这样的情况，呆呆地坐在座位上听一些枯燥乏味、毫无新意的知识，学生的学习状态必然会发生改变，教师无法在课堂中带动学生学习，那样的学习效果必定很差。
（三）教育目的比较片面
虽然素质教育在现代教育中发挥着不小的作用，但还或多或少地受应试教育的影响，不管是学校抑或是家长都会比较重视学生的学习成绩。这种情况下，学生自我的意识也会发生改变，在一定程度上会忽视音乐、体育、美术等学科的学习。同时，学生参与美术学习活动的方法也是相对单一的，这种单一的方式能让学生学习到基础的知识和技能，对于学生实践能力和创新能力的发展、提高起不到有效的促进作用，因为它忽视的是学生能力的培养，对于学生的学习态度、价值观都会发生偏差。
三、科学开展小学美术教学的对策
（一）课堂教学方式需要多样化
面对课堂教学单一的问题，就需要教师在美术课堂中采用多样、灵活多变的教学方式，这样不仅可以创造良好的学习氛围，更可激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；重要的是教育是面对全体学生的，要做到尽量让每个学生都能有所提高、发展。多样化的教学方式能够相对满足不同层次学生的学习要求，达到共同学习的目的。比如在一些“设计应用”课程的学习中，教师可以设计一些游戏、比赛等，增加学生学习的乐趣，这样既能丰富课堂又能带动学习氛围，达到学习的目的。
（二）课堂教学内容要不断创新
面对现代化的发展，学生在学习上拥有更加方便、快捷的途径；同时面对社会上众多的学习班、兴趣班，学生在这样的环境下完全有能力在不知不觉中就把在课堂学习中要学的内容提前学会了。在这种情况下，美术课堂教学中的基础内容已经不能满足于学生的学习要求，这就要求我们美术教师需要在美术课堂中加强创新，在完成基础教学的前提下不断地拓展新的学习内容，从而使教学的内容不断创新，以满足学生的学习要求。
（三）整合美术课堂教学的资源
美术教育的范围比较广泛，教育的内容更是丰富多彩。这就要求我们美术教师在教学的过程中要合理利用各种各样的资源，并做到整合资源，为教学做准备。对于小学美术教师来说，在教学中要注意的不光是学生的知识、技能、技法的学习，更重要的是要利用可以利用的资源拓展教学。教学资源的整合需要将各种资源充分合理利用起来，比如：多媒体课件、多媒体仪器、网络教学资源、电子白板、书本等。这样的多样化的结合利用到美术课堂教学中，才能真正地促使学生美术学习的发展。
小学美术课是培养学生认识美、感受美、提高欣赏能力、帮助学生全面发展的一门学科，是小学教育中非常重要的一个组成部分。作为小学美术教师，要想帮助学生的美术学习，必须认清美术教育的现状、问题，针对这些问题找到解决问题的方法，这样才能科学地开展小学美术教学。
【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学 江苏】