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【内容摘要】开展美育教育不仅可以促进学生的学习发展，同时也可以提升学生的人文水平。所以在小学语文教学中要从美育教育上入手，做好教育手段的创新，以此来提高学生的学习主动性，让学生受到美育知识的影响，从而提高语文教学的质量。基于此本文针对小学语文教学中开展美育教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】小学语文 课堂教学 美育教育 实施对策
前言
在小学语文教学中通过开展美育教育不仅可以促进学生的智力发展，同时也可以陶冶学生的情操，实现教育的目标。作为一门人文性学科，其中包含了丰富的语言美与形象美内容。所以在小学语文教学中融入美育内容不仅可以培养学生的审美能力，同时也可以满足学生的发展需求。
一、借助情境来让学生感受到文字中的美
在课程标准中明确提出语文教育是需要建立在审美基础上的，只有让学生感受到语文中存在的美，才能提高教育的效果。所以在教育中要从创建教学情境上入手，为学生营造出浓郁的课堂氛围，做好讲解工作，并融入图画与音乐等内容，以此来确保情境的浓郁性，从而提高语文教学的质量。如学生在学习《荷花》这一内容时，就可以为学生营造出教学情境，借助多媒体给学生播放出音乐，并引入荷花池的视频。在视频的展示与音乐的结合下，能够将学生带入到文章中所描写的情景中。随着荷花的不断绽放，学生也可以在感受视频内容的同时产生出自己的想法，从而也就很容易进入到充满美的情景中。通过实践了可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以激发出学生对美的感受，同时也可以帮助学生建立起三维空间，在动与静的融合下让学生感受到语言文字的美妙，实现审美能力的提升[1]。
二、创新主体内容
在小学语文教材中所选择的文章与学生的生活之间有着极为密切的联系，所以在教育中要从教育发展的角度上出发，采取多样化的教育手段，让学生受到文章中美的感染，从而提高学习的主动性。因此教师要主动挖掘出文章中的美，在提升学生鉴赏与欣赏能力的基础上来让学生感受到学习的意义所在，从而形成共鸣，实现审美能力的提升。小学语文教学所关注的就是要培养学生的学生的审美能力，激发出学生的学习欲望，帮助学生掌握好审美知识与技能。所以在教育中要从培养学生审美与人文素养上入手，关注学生创新能力的发展，在做好语文教学定位的基础上来做好目标体系的指导，确保知识与审美教育的有效结合。如在小学语文教材中存在着诗歌、散文与雕塑等内容，所以教师要做好完善工作，综合有效教育活动，在贯彻看教育理念的基础上来做好因材施教，确保教育内容的合理性。只有紧跟时代发展的步伐，才能加强与学生之间的联系，才能确保美育教育能够满足学生的学习需求。开展美育教育不仅可以让学生感受到文字中的美，同时也可以让学生获取到审美体验[2]。
三、对教学手段进行创新
在小学语文教学中要做好教学方式的改革工作，结合学生的实际特点与需求，借助多样化的教学方法来吸引学生。可以说小学语文教材中所涉及到的内容大多时叙事、写景以及抒情类的文章，所以在画面感上也是相对较强的，能够展现出美的最根本状态。通过将教材中的画面运用现代化的教学手段展现出来，不仅可以提高学生的学习主动性，同时也可以满足这一阶段学生的认知发展需求。所以教师在教学中要从研究上入手，融入美育教育环节，在提升学生审美能力的基础上来让学生感受到学习的意义所在。通过开展小学语文教学，不仅可以实现对教育内容的挖掘，同时也可以提升学生对美的理解与认识，在丰富学生体验的基础上来培养学生的道德品质，让学生受到美的影响，实现鉴赏能力的提升。其次，在教学中要做好课内与课外的结合工作，确保美育教育能够融入到全过程中去，在展现美育价值的基础上来提高学生的学习主动性。随着信息技术的不断发展，教師要从挖掘美育因素上入手，结合信息技术为学生营造学习平台，充实教育资源，在调动学生学习积极性的同时来做好学生的教育指导。通过使用信息化手段，不仅可以提高学生的学习积极性，同时也可以让学生感受到学习的意义所在。在教育中要从信息技术上出发，综合多方力量来形成有效教育机制。只有做好课堂教学方式的创新，才能够利用教育素材，才能做好教学活动的统筹安排工作，才能实现培养学生语文素养的目标[3]。
四、提升教师教育能力
想要更好的开展美育教育要从提升教师美育素质上入手，为语文美育教育的开展提供支持。学校方面还要积极组建专业教师队伍，确保教师团队的专业性与能力能够满足教学的要求，这样才能发挥出带头作用，做好后续教育的培养与指导工作。其次，是要定期组织教师进行培训，通过将一些实用技巧与理论等传递给教师，以此来确保美育资源的合理性，激发出教师的工作积极性，从而更好的对学生进行美育指导。最后，做好教材的选择。在语文教材中有着丰富的美育内容。所以在教育中要从意境、形象与语言等方面出发，通过对学生进行教育指导，以此来提升学生的感受，激发出学生的学习欲望，实现美育教育的目标。
结语
综上所述可以看出，在小学语文教学中要从美育教育上入手，结合具体教育内容，在掌握学生实际情况的基础上来创新教学方法，结合多媒体技术等措施，以此来培养学生对美的感受与认识，让学生在学习活动中能够实现审美意识的提升。
【参考文献】
[1]王虹.小学语文教学中美育实施策略探析[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2012，（5）：90-93.
[2]安翠霞.美育教育在小学语文教学中的实施策略浅析[J].学周刊， 2015，（9）：91.
[3]王艳.小学语文教学中美育教育的实施策略分析[J].中国校外教育旬刊， 2015，（7）：38.
（作者单位：山东省淄博市张店区祥瑞园小学）
【关键词】小学语文 课堂教学 美育教育 实施对策
前言
在小学语文教学中通过开展美育教育不仅可以促进学生的智力发展，同时也可以陶冶学生的情操，实现教育的目标。作为一门人文性学科，其中包含了丰富的语言美与形象美内容。所以在小学语文教学中融入美育内容不仅可以培养学生的审美能力，同时也可以满足学生的发展需求。
一、借助情境来让学生感受到文字中的美
在课程标准中明确提出语文教育是需要建立在审美基础上的，只有让学生感受到语文中存在的美，才能提高教育的效果。所以在教育中要从创建教学情境上入手，为学生营造出浓郁的课堂氛围，做好讲解工作，并融入图画与音乐等内容，以此来确保情境的浓郁性，从而提高语文教学的质量。如学生在学习《荷花》这一内容时，就可以为学生营造出教学情境，借助多媒体给学生播放出音乐，并引入荷花池的视频。在视频的展示与音乐的结合下，能够将学生带入到文章中所描写的情景中。随着荷花的不断绽放，学生也可以在感受视频内容的同时产生出自己的想法，从而也就很容易进入到充满美的情景中。通过实践了可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以激发出学生对美的感受，同时也可以帮助学生建立起三维空间，在动与静的融合下让学生感受到语言文字的美妙，实现审美能力的提升[1]。
二、创新主体内容
在小学语文教材中所选择的文章与学生的生活之间有着极为密切的联系，所以在教育中要从教育发展的角度上出发，采取多样化的教育手段，让学生受到文章中美的感染，从而提高学习的主动性。因此教师要主动挖掘出文章中的美，在提升学生鉴赏与欣赏能力的基础上来让学生感受到学习的意义所在，从而形成共鸣，实现审美能力的提升。小学语文教学所关注的就是要培养学生的学生的审美能力，激发出学生的学习欲望，帮助学生掌握好审美知识与技能。所以在教育中要从培养学生审美与人文素养上入手，关注学生创新能力的发展，在做好语文教学定位的基础上来做好目标体系的指导，确保知识与审美教育的有效结合。如在小学语文教材中存在着诗歌、散文与雕塑等内容，所以教师要做好完善工作，综合有效教育活动，在贯彻看教育理念的基础上来做好因材施教，确保教育内容的合理性。只有紧跟时代发展的步伐，才能加强与学生之间的联系，才能确保美育教育能够满足学生的学习需求。开展美育教育不仅可以让学生感受到文字中的美，同时也可以让学生获取到审美体验[2]。
三、对教学手段进行创新
在小学语文教学中要做好教学方式的改革工作，结合学生的实际特点与需求，借助多样化的教学方法来吸引学生。可以说小学语文教材中所涉及到的内容大多时叙事、写景以及抒情类的文章，所以在画面感上也是相对较强的，能够展现出美的最根本状态。通过将教材中的画面运用现代化的教学手段展现出来，不仅可以提高学生的学习主动性，同时也可以满足这一阶段学生的认知发展需求。所以教师在教学中要从研究上入手，融入美育教育环节，在提升学生审美能力的基础上来让学生感受到学习的意义所在。通过开展小学语文教学，不仅可以实现对教育内容的挖掘，同时也可以提升学生对美的理解与认识，在丰富学生体验的基础上来培养学生的道德品质，让学生受到美的影响，实现鉴赏能力的提升。其次，在教学中要做好课内与课外的结合工作，确保美育教育能够融入到全过程中去，在展现美育价值的基础上来提高学生的学习主动性。随着信息技术的不断发展，教師要从挖掘美育因素上入手，结合信息技术为学生营造学习平台，充实教育资源，在调动学生学习积极性的同时来做好学生的教育指导。通过使用信息化手段，不仅可以提高学生的学习积极性，同时也可以让学生感受到学习的意义所在。在教育中要从信息技术上出发，综合多方力量来形成有效教育机制。只有做好课堂教学方式的创新，才能够利用教育素材，才能做好教学活动的统筹安排工作，才能实现培养学生语文素养的目标[3]。
四、提升教师教育能力
想要更好的开展美育教育要从提升教师美育素质上入手，为语文美育教育的开展提供支持。学校方面还要积极组建专业教师队伍，确保教师团队的专业性与能力能够满足教学的要求，这样才能发挥出带头作用，做好后续教育的培养与指导工作。其次，是要定期组织教师进行培训，通过将一些实用技巧与理论等传递给教师，以此来确保美育资源的合理性，激发出教师的工作积极性，从而更好的对学生进行美育指导。最后，做好教材的选择。在语文教材中有着丰富的美育内容。所以在教育中要从意境、形象与语言等方面出发，通过对学生进行教育指导，以此来提升学生的感受，激发出学生的学习欲望，实现美育教育的目标。
结语
综上所述可以看出，在小学语文教学中要从美育教育上入手，结合具体教育内容，在掌握学生实际情况的基础上来创新教学方法，结合多媒体技术等措施，以此来培养学生对美的感受与认识，让学生在学习活动中能够实现审美意识的提升。
【参考文献】
[1]王虹.小学语文教学中美育实施策略探析[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2012，（5）：90-93.
[2]安翠霞.美育教育在小学语文教学中的实施策略浅析[J].学周刊， 2015，（9）：91.
[3]王艳.小学语文教学中美育教育的实施策略分析[J].中国校外教育旬刊， 2015，（7）：38.
（作者单位：山东省淄博市张店区祥瑞园小学）