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摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的初中的物理教学提出了新一轮的要求，当下物理的学习能力的高低也是当前的物理信息化视角中比较重要的一个环节，在实际的初中物理教学的过程中，老师要多加关注学生对物理学习的热情度和有效训练和提高。现在主要是对当前的初中物理的学习能力的培养中的问题进行排查并总结一些实质上的问题，分析其学习物理的原因和针对问题提出的建议、会帮助学生提高学习物理的效率。所以从信息化视角下探究物理教学才是重点。
关键词：信息化视角;初中物理
物理教学的意义在于不断实践不断教学，让学生从难以理解的事物中发现物理现象探讨物理，更好地了解学习物理的意义以及学习物理知识如何再生活中更好地运用，初中物理的知识比较抽象，从信息化角度结合实践的意义运用到教学中去，可以让物理教学中的知识点变得通俗易懂，化解难以理解的东西，让导师更好的讲解，使学生产生一种身临其境的感觉，能够更好地进入到活跃的课堂气氛中去。合理地运用能够帮助学生激发探究物理的兴趣，增加高中的理性思维，让学结合问题去学习物理，积极的活跃课堂的气氛，然后在掌握学习的目标。
1 信息化视角提高课堂教学质量
很多情况下老师运用固有的教学模式是不行的还需要老师间接性的引入新的教学模式，就拿物理来说，本身就是很难学的一门课程，如果老师在使用刻板的物理课本来完成教学目标的话，对学生何尝不是一种压力，对现有的教学目标的要求还不够，达不到创新教学的要求，这使得学生学习物理的知识水平具有局限性，所以当今从信息化的角度去帮助学生学习物理知识是百无一害的，这也体现了了教学过程中的创新性，也体现了教育为学生考虑帮助学生完成学子梦的前提，从信息化角度去考虑学生，第一能提高教学的质量，从片面的物理知识，教导学生向较全的知识面发展，第二提高了教学中的教学质量，平成单一的教学方式，对偏差的教学还存在不全面的现象，所以信息化视角下看待物理教学才是现代教学的重点。
例如运动和力，老师在讲解的时候会有所遗漏，这种遗漏往往是考点之一，利用信息化视角尚可以面避免这种遗漏，让学生学习得更全面，为学生的基础知识打下坚实的基础，如果说学生未完全听明白，但是脑子里会有一个印象，凭借这种印象会很好的答题，让学生避免错失拿分的机会，所以面对不同的课时需要老师灵活地运用信息化视角，让学生减少学习的压力并且能够全面的了解物理知识，做到查漏补缺，层层把控学习任务，当下将信息化视角用到物理教学中去，在我看来很有意义。
2 信息化视角使教学知识点更加广泛
现阶段的教学水平已经是步步提高，对学生的自身素质要求也是越来越高，针对不同水平的同学也做了合理的分化，信息化视角为的是学生更好地学习物理知识，让他们能够深入进去，而不是做表面的学习物理，况且物理对基础知识的要求比较严格，这里包括力学，动力学，能量学，等等，必先需要学生的物理基础知识扎实，但一部分导师在讲解的时候，只是惯用书本上的东西在没有其他的知识点，知识学生物理成绩不理想的因素之一，但从信息化的角度去看着些问题，就很好地避免了。第一，信息化视角让学生学习物理的知识面更加广泛，从一点变成了面，第二让学生学习物理的时候，更加直观，而不是针对一个小问题一直绕来绕去，以上是信息化角度的好处，也是老师们在教学的过程中需要考虑的问题，所以新的教学模式的采用，利害可知，是学生在學习物理知识中成长的要素。
例如功和机械能这节课中，从固有的教学模式中去讲解这节课的内容，在我看来比较抽象，首先学生对如何做功，机械能是什么，并不理解，再就是说从初中课本上教学的东西，知识面比较窄，假如在考试过程中出了一道机械能的题，稍微用到一点课本上没有的东西，学生就填写不上来，这样拿分就比较困难，所以针对这种问题，需要从信息化的角度出发，让学生理解能力得到改善，一方面拓展了学生的知识面，更全面地理解教学物理的意义和新教学模式的苦心，信息化视角从学生角度出发，从教师角度出发，能更好地帮助学生完成所学目标。
3 信息化角度顺应教学发展保证教学内容的创新
很多情况下老师在进行施教的同时需要采用新的教学手段，往往新的教学手法有很多的新问题，学生在第一次面对这种教学的时候会产生难以适应的心理，这种心理上的因素会激化学习上的矛盾，会让老师的教学进度难以提升，不利于老师对新内容的讲解，许多时候会让教学的质量和课堂的效率难以提高，针对这种情况，信息化角度的提出几乎很好地避免这一类问题，首先基于信息化，现时代发展的重要因素就是信息的传导，科技的发展和信息的传导有密不可分的关系，而信息的发展往往又伴随着教育的发展，所以信息化角度，从点到面，从单一到全面，把它运用到中学生的物理课堂是重点，也是新的导向。
例如质量与密度教学中，什么是质量，什么是密度课本上有一个简单地知识概括，但从信息的角度出发，能够让学生们知道，出了基础的知识还是知道如何运用这些物理知识，这样的教学模式，不仅更全面，而且顺应了当代的教学发展，现阶段的教育目标就是让学生多学知识点，多了解生活中的物理知识，针对这些知识提出疑问，在老师教的同时更好地学习物理，能够很好地避免学习中的困难，所以从信息化的角度出发特别的重要。
4 结语
最后，无论是中学生的物理成绩还是，学习物理的基础知识，都需要一代一代的导师，不断地创新不断地改进，让学生逐步地完成学习计划，信息化的角度帮助学生提高物理基础知识的水平的同时，又实践了教育的义务，所以初中物理需要不断地探究和新教学方式等提出。
参考文献：
[1] 万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代技术，2018（08）.
[2] 丁红.初中物理实施有效课堂教学的初探[J].新课程（教育学术），2010（10）.
[3] 杨周霞.浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣[J].青春岁月，2012（16）.
（作者单位：贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇牛场中学）
关键词：信息化视角;初中物理
物理教学的意义在于不断实践不断教学，让学生从难以理解的事物中发现物理现象探讨物理，更好地了解学习物理的意义以及学习物理知识如何再生活中更好地运用，初中物理的知识比较抽象，从信息化角度结合实践的意义运用到教学中去，可以让物理教学中的知识点变得通俗易懂，化解难以理解的东西，让导师更好的讲解，使学生产生一种身临其境的感觉，能够更好地进入到活跃的课堂气氛中去。合理地运用能够帮助学生激发探究物理的兴趣，增加高中的理性思维，让学结合问题去学习物理，积极的活跃课堂的气氛，然后在掌握学习的目标。
1 信息化视角提高课堂教学质量
很多情况下老师运用固有的教学模式是不行的还需要老师间接性的引入新的教学模式，就拿物理来说，本身就是很难学的一门课程，如果老师在使用刻板的物理课本来完成教学目标的话，对学生何尝不是一种压力，对现有的教学目标的要求还不够，达不到创新教学的要求，这使得学生学习物理的知识水平具有局限性，所以当今从信息化的角度去帮助学生学习物理知识是百无一害的，这也体现了了教学过程中的创新性，也体现了教育为学生考虑帮助学生完成学子梦的前提，从信息化角度去考虑学生，第一能提高教学的质量，从片面的物理知识，教导学生向较全的知识面发展，第二提高了教学中的教学质量，平成单一的教学方式，对偏差的教学还存在不全面的现象，所以信息化视角下看待物理教学才是现代教学的重点。
例如运动和力，老师在讲解的时候会有所遗漏，这种遗漏往往是考点之一，利用信息化视角尚可以面避免这种遗漏，让学生学习得更全面，为学生的基础知识打下坚实的基础，如果说学生未完全听明白，但是脑子里会有一个印象，凭借这种印象会很好的答题，让学生避免错失拿分的机会，所以面对不同的课时需要老师灵活地运用信息化视角，让学生减少学习的压力并且能够全面的了解物理知识，做到查漏补缺，层层把控学习任务，当下将信息化视角用到物理教学中去，在我看来很有意义。
2 信息化视角使教学知识点更加广泛
现阶段的教学水平已经是步步提高，对学生的自身素质要求也是越来越高，针对不同水平的同学也做了合理的分化，信息化视角为的是学生更好地学习物理知识，让他们能够深入进去，而不是做表面的学习物理，况且物理对基础知识的要求比较严格，这里包括力学，动力学，能量学，等等，必先需要学生的物理基础知识扎实，但一部分导师在讲解的时候，只是惯用书本上的东西在没有其他的知识点，知识学生物理成绩不理想的因素之一，但从信息化的角度去看着些问题，就很好地避免了。第一，信息化视角让学生学习物理的知识面更加广泛，从一点变成了面，第二让学生学习物理的时候，更加直观，而不是针对一个小问题一直绕来绕去，以上是信息化角度的好处，也是老师们在教学的过程中需要考虑的问题，所以新的教学模式的采用，利害可知，是学生在學习物理知识中成长的要素。
例如功和机械能这节课中，从固有的教学模式中去讲解这节课的内容，在我看来比较抽象，首先学生对如何做功，机械能是什么，并不理解，再就是说从初中课本上教学的东西，知识面比较窄，假如在考试过程中出了一道机械能的题，稍微用到一点课本上没有的东西，学生就填写不上来，这样拿分就比较困难，所以针对这种问题，需要从信息化的角度出发，让学生理解能力得到改善，一方面拓展了学生的知识面，更全面地理解教学物理的意义和新教学模式的苦心，信息化视角从学生角度出发，从教师角度出发，能更好地帮助学生完成所学目标。
3 信息化角度顺应教学发展保证教学内容的创新
很多情况下老师在进行施教的同时需要采用新的教学手段，往往新的教学手法有很多的新问题，学生在第一次面对这种教学的时候会产生难以适应的心理，这种心理上的因素会激化学习上的矛盾，会让老师的教学进度难以提升，不利于老师对新内容的讲解，许多时候会让教学的质量和课堂的效率难以提高，针对这种情况，信息化角度的提出几乎很好地避免这一类问题，首先基于信息化，现时代发展的重要因素就是信息的传导，科技的发展和信息的传导有密不可分的关系，而信息的发展往往又伴随着教育的发展，所以信息化角度，从点到面，从单一到全面，把它运用到中学生的物理课堂是重点，也是新的导向。
例如质量与密度教学中，什么是质量，什么是密度课本上有一个简单地知识概括，但从信息的角度出发，能够让学生们知道，出了基础的知识还是知道如何运用这些物理知识，这样的教学模式，不仅更全面，而且顺应了当代的教学发展，现阶段的教育目标就是让学生多学知识点，多了解生活中的物理知识，针对这些知识提出疑问，在老师教的同时更好地学习物理，能够很好地避免学习中的困难，所以从信息化的角度出发特别的重要。
4 结语
最后，无论是中学生的物理成绩还是，学习物理的基础知识，都需要一代一代的导师，不断地创新不断地改进，让学生逐步地完成学习计划，信息化的角度帮助学生提高物理基础知识的水平的同时，又实践了教育的义务，所以初中物理需要不断地探究和新教学方式等提出。
参考文献：
[1] 万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代技术，2018（08）.
[2] 丁红.初中物理实施有效课堂教学的初探[J].新课程（教育学术），2010（10）.
[3] 杨周霞.浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣[J].青春岁月，2012（16）.
（作者单位：贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇牛场中学）