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摘要：在小学体育课上，游戏不仅可以使教学氛围变得更加活跃，还可以使课堂内容变得丰富多彩，并促进教学任务的完成。所以教师在小学体育教学中应当充分利用游戏的作用，提高教学效率。本文重点阐释了在小学体育课堂上引入游戏教学的意义，并就如何通过游戏构建小学体育多彩课堂提出了几点建议，以供大家参考。
关键词：游戏;构建;小学体育;多彩课堂
随着新课程改革的不断发展，我国的教育理念也越来越重视学生德智体美劳的全面发展。但是，当前我国的小学体育课堂依旧存在课程内容单调、教学过程枯燥无趣、学生上课积极性不高、体育教学效果不理想等问题。因此，教师应该积极学习并实施新的教学模式，将游戏教学引入小学体育课堂，构建多彩课堂，让小学体育课焕发活力。
1 利用游戏构建小学体育多彩课堂的意义
1.1 有利于促进学生全面发展
将游戏与小学体育教学结合起来，可以使学生在教学活动中得到德智体美的综合发展。这是因为不同的游戏都具有各自的教育意义，而在小学体育课上引入各种不同的游戏，就可以帮助学生得到各个方面的综合训练。举例来说，竞赛类的游戏有利于培养学生坚韧的意志与良好的合作能力，要是教师能够充分利用游戏教学中的时机，引导学生培养优秀的品质和能力，则对学生的全面发展大有益处。
1.2 有利于提升学生身体素质
小学开设体育课的一大目标便是使学生在学习过程中锻炼身体、增强体能。而在游戏的过程中，往往需要学生做走、跑、跳等动作，这样一方面有利于学生身体的发育和成长，另一方面也有利于学生在身体灵活性、柔韧性、速度、力量等方面的锻炼。因此，学生在体育课上多玩游戏，也有利提升其身体素质，
1.3 有利于增强体育课堂趣味
即使是同一个班的学生，在学习能力、兴趣偏好、身体素质等各个方面也都会存在不同。不过大部分小学生都存在一个共同的特点，就是容易对有趣的事物产生好奇心和兴趣。而游戏通常都十分新颖有趣，而且含有竞争因素，这些都很容易使之得到学生的青睐。因此，如果教师可以在体育课上组织学生玩一些有趣的游戏，就可以提升体育课的趣味性，吸引学生更多地参与到教学活动中来，从而提升教学效率。
2 利用游戏构建小学体育多彩课堂的有效策略
2.1 挑选合适的游戏
在小学体育教学中，教师应该从学生的实际情况出发，来挑选符合他们体能水平和兴趣爱好的游戏，只有这样，才能使游戏教学变得有效，才能真正使学生在游戏教学中增强体能锻炼，提升身体素质。小学体育课最重要的教学任务是引导学生正确认识体育，并培养学生对体育的兴趣，使学生养成热爱体育的意识和习惯。因此，教师在给小学生上体育课时，应当要精心挑选一些可以激发学生对体育的兴趣的游戏。例如“老鹰抓小鸡”“跳绳”等，都很受小学生的欢迎，并可以将学生吸引到课堂教学中来。
2.2 丰富现有的游戏
小学生通常都具有好奇心旺盛、喜欢新鲜有趣事物的特点，因此要是教师在体育课上重复应用几种特定的游戏，久而久之，就会使学生失去兴趣。为了避免出现这样的情况，就需要教师不断地丰富和创新现有的游戏，从而长久保持学生上体育课的兴趣。要做到这一点，教师从了引进新游戏外，也可以对现有的游戏进行改造创新。举例来说，当教师带领学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，教师就可以将学生分成两组，让其中一个组挑选一位成员充当老鹰，另一个组充当小鸡，设定每场的游戏时间，一场游戏结束后再换另一个组的成员当老鹰，依次轮流，最后看一看哪个组的老鹰在规定时间内抓到的小鸡最多。这样每个学生都能体验到当老鹰和当小鸡的感受，从而丰富学生的游戏体验，同时还能通过两组之间的比赛为游戏添加竞争因素，让游戏变得更紧张、更有趣。
2.3 创设游戏情境
生动有趣、充满创造性的游戏教学情境，可以使小学体育课堂的教学效率得到非常大的提高。所以，教师在小学体育课上进行游戏教学时，一定要重视游戏情境的创设，让学生始终都能处在趣味性非常强的学习情境中，从而保持学生的积极性，并尽可能减轻他们在教学过程中的压力。例如，小学生通常都具有十分旺盛的好奇心，教师在创设游戏情境时，就可以从学生的这个特点出发，创设一些富有故事性的情境，比如角色扮演，就是一种非常不错的游戏教学方式。但是，因为小学生缺乏纪律性，所以，在开展角色扮演游戏时，教师一定要制定严格的纪律，让学生可以自觉规范地玩游戏。这样做，不但可以帮助学生培养遵守纪律的良习，还可以增强他们的合作意识和集体意识，并促进他们运动思维的发展，有效提升体育课的教学质量。
3 结语
游戏教学是小学体育教学的一种重要手段和有效手段，通过游戏构建小学体育多彩课堂，不仅可以充分激发学生上体育课的兴趣，使学生积极参与到体育教学中来，还可以大大丰富课堂教学内容，进而有效提升教学质量和效率。因此，教师在小学体育教学过程中，一定要注重并充分利用游戏的作用，实现游戏与小学体育教学的有机结合，从而更好地達到教学目的。
参考文献：
[1] 郑德凤.小学体育快乐课堂的有效构建[J].黑河教育，2017.
[2] 陈冠珊.小学体育游戏化课堂的构建[J].黑河教育，2018.
[3] 王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2019.
（作者单位：湖南省衡南县衡云小学）
关键词：游戏;构建;小学体育;多彩课堂
随着新课程改革的不断发展，我国的教育理念也越来越重视学生德智体美劳的全面发展。但是，当前我国的小学体育课堂依旧存在课程内容单调、教学过程枯燥无趣、学生上课积极性不高、体育教学效果不理想等问题。因此，教师应该积极学习并实施新的教学模式，将游戏教学引入小学体育课堂，构建多彩课堂，让小学体育课焕发活力。
1 利用游戏构建小学体育多彩课堂的意义
1.1 有利于促进学生全面发展
将游戏与小学体育教学结合起来，可以使学生在教学活动中得到德智体美的综合发展。这是因为不同的游戏都具有各自的教育意义，而在小学体育课上引入各种不同的游戏，就可以帮助学生得到各个方面的综合训练。举例来说，竞赛类的游戏有利于培养学生坚韧的意志与良好的合作能力，要是教师能够充分利用游戏教学中的时机，引导学生培养优秀的品质和能力，则对学生的全面发展大有益处。
1.2 有利于提升学生身体素质
小学开设体育课的一大目标便是使学生在学习过程中锻炼身体、增强体能。而在游戏的过程中，往往需要学生做走、跑、跳等动作，这样一方面有利于学生身体的发育和成长，另一方面也有利于学生在身体灵活性、柔韧性、速度、力量等方面的锻炼。因此，学生在体育课上多玩游戏，也有利提升其身体素质，
1.3 有利于增强体育课堂趣味
即使是同一个班的学生，在学习能力、兴趣偏好、身体素质等各个方面也都会存在不同。不过大部分小学生都存在一个共同的特点，就是容易对有趣的事物产生好奇心和兴趣。而游戏通常都十分新颖有趣，而且含有竞争因素，这些都很容易使之得到学生的青睐。因此，如果教师可以在体育课上组织学生玩一些有趣的游戏，就可以提升体育课的趣味性，吸引学生更多地参与到教学活动中来，从而提升教学效率。
2 利用游戏构建小学体育多彩课堂的有效策略
2.1 挑选合适的游戏
在小学体育教学中，教师应该从学生的实际情况出发，来挑选符合他们体能水平和兴趣爱好的游戏，只有这样，才能使游戏教学变得有效，才能真正使学生在游戏教学中增强体能锻炼，提升身体素质。小学体育课最重要的教学任务是引导学生正确认识体育，并培养学生对体育的兴趣，使学生养成热爱体育的意识和习惯。因此，教师在给小学生上体育课时，应当要精心挑选一些可以激发学生对体育的兴趣的游戏。例如“老鹰抓小鸡”“跳绳”等，都很受小学生的欢迎，并可以将学生吸引到课堂教学中来。
2.2 丰富现有的游戏
小学生通常都具有好奇心旺盛、喜欢新鲜有趣事物的特点，因此要是教师在体育课上重复应用几种特定的游戏，久而久之，就会使学生失去兴趣。为了避免出现这样的情况，就需要教师不断地丰富和创新现有的游戏，从而长久保持学生上体育课的兴趣。要做到这一点，教师从了引进新游戏外，也可以对现有的游戏进行改造创新。举例来说，当教师带领学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，教师就可以将学生分成两组，让其中一个组挑选一位成员充当老鹰，另一个组充当小鸡，设定每场的游戏时间，一场游戏结束后再换另一个组的成员当老鹰，依次轮流，最后看一看哪个组的老鹰在规定时间内抓到的小鸡最多。这样每个学生都能体验到当老鹰和当小鸡的感受，从而丰富学生的游戏体验，同时还能通过两组之间的比赛为游戏添加竞争因素，让游戏变得更紧张、更有趣。
2.3 创设游戏情境
生动有趣、充满创造性的游戏教学情境，可以使小学体育课堂的教学效率得到非常大的提高。所以，教师在小学体育课上进行游戏教学时，一定要重视游戏情境的创设，让学生始终都能处在趣味性非常强的学习情境中，从而保持学生的积极性，并尽可能减轻他们在教学过程中的压力。例如，小学生通常都具有十分旺盛的好奇心，教师在创设游戏情境时，就可以从学生的这个特点出发，创设一些富有故事性的情境，比如角色扮演，就是一种非常不错的游戏教学方式。但是，因为小学生缺乏纪律性，所以，在开展角色扮演游戏时，教师一定要制定严格的纪律，让学生可以自觉规范地玩游戏。这样做，不但可以帮助学生培养遵守纪律的良习，还可以增强他们的合作意识和集体意识，并促进他们运动思维的发展，有效提升体育课的教学质量。
3 结语
游戏教学是小学体育教学的一种重要手段和有效手段，通过游戏构建小学体育多彩课堂，不仅可以充分激发学生上体育课的兴趣，使学生积极参与到体育教学中来，还可以大大丰富课堂教学内容，进而有效提升教学质量和效率。因此，教师在小学体育教学过程中，一定要注重并充分利用游戏的作用，实现游戏与小学体育教学的有机结合，从而更好地達到教学目的。
参考文献：
[1] 郑德凤.小学体育快乐课堂的有效构建[J].黑河教育，2017.
[2] 陈冠珊.小学体育游戏化课堂的构建[J].黑河教育，2018.
[3] 王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2019.
（作者单位：湖南省衡南县衡云小学）