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教学反思能够促使幼儿教师重新审视自己,促进角色的变换,是幼儿教师专业成长中一个主动建构的过程.本文试图在反思型实践这一时代诉求中通过分析比较处于专业成长不同时期的幼儿教师教学反思的特征来探讨幼儿教师专业成长,以期为广大幼儿教师真正能够实现自身专业成长提供思考与借鉴.
反思型实践中的幼儿教师专业成长——基于新手与骨干教师教学反思特征的比较
【摘 要】
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教学反思能够促使幼儿教师重新审视自己,促进角色的变换,是幼儿教师专业成长中一个主动建构的过程.本文试图在反思型实践这一时代诉求中通过分析比较处于专业成长不同时期的
【机 构】
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甘肃省保育院
【出 处】
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俪人：教师
【发表日期】
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2015年5期
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