以“课本为本”转轨为素质教育

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我五十年代初在中学念数学时,是在老师紧扣数学课本,讲透概念、命题、范例的学习情境下,吸收着课本中的精华;可敬的老师从不增添补充练习,仅从课本上选取总量的60的习题作为课外作业,同学们平均只需三刻钟就能完成;今天国人教育界的领导人、专家等都在呼吁要减轻学 When I was studying mathematics in middle school in the early 1950s, I was absorbed in the essence of textbooks in the context of teacher’s tightly teaching mathematics textbooks, learning concepts, propositions, and examples. Respectable teachers never added supplementary exercises. In the textbook, the total number of 60-odd exercises is selected as the extra-curricular assignments. The students can complete it in an average of three quarters of an hour; today’s leaders and experts of the Chinese education community are calling for a reduction in learning.
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