数学教育心理学相关论文
数学教师除应具有丰富的数学知识外,还必须了解学生学习过程的心理规律,并据此采取有效的教学方法,才能出色地完成教学任务.
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素质教育不仅需要学生有广泛的参与,还需要学生情感的投入和深切体验。小学生的数学情感主要是指学习数学的兴趣、动机、意志和自......
笔者有幸参加了一次两岸学术交流活动,观摩了台湾房昔梅老师执教的三年级《乘法练习课》。将近50分钟的课,学生、听课者痴迷其中,......
数学是研究空间形式和数量关系的科学,在应试教育渐行渐远,提倡素质教育的新的历史时期和条件下,特别是经济全球化悄然崛起的今天,......
数学是一个和我们的生活息息相关的学科,我们的生活在不断地变化、发展,数学的教学也应该与时俱进,不断改革、创新。在新课改的带......
苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“世界通过游戏展现在孩子面前,人的创造才能常常在游戏中表现出来,没有游戏也就没有充分的智力发展......
数学教育心理学的研究表明,场独立性和场依存性两种数学知觉风格的学生在几何学习方面有明显的差异.因为几何学研究的对象是图形的......
数学解题的关键在于构想出一个解题计划的思路,这个思路可能是逐渐形成的,也可能是反复琢磨、多次“碰壁”之后,突然冒出的“好念......
学生的学习过程是一个复杂的系统过程,智力因素和非智力因素是学习过程中相辅相成、互为条件的两个方面。在充分发挥智力因素的同......
思维的深刻性集中地表现为能深刻地理解概念,在数学概念教学过程中,使学生深刻地理解和剖析概念显得尤为重要。在初中数学概念教学......
数学概念的教学是数学原理教学的基础.学生在任何数学学习阶段都需要学习各种数学概念.如果学生对数学概念理解不深刻,则会对学生......
【摘要】数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。新课改要求我们改变传统的教学观......
2006年国际数学教育心理学大会(PME)承认,建构主义的影响正在消退,潜力已不再突出.2004年英国Warwick大学教授David Tall以建构主......
本文结合职业教育、数学教学以及建构主义的特点,阐述了怎样在职业学院数学教学中合理的运用建构主义。
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《数学教育心理学》简介由合肥教育学院蔡道法先生编著的《数学教育心理学》一书最近由上海科技教育出版社出版.马忠林先生特为此书......
由铜仁帅专教育科学研究室主任、副教授冉再先件著述的《数学教育心理学》口前出版该书为贵州省教育厅人文社会科学研究“于lt”规......
下面两道题“形似”:题1 等差数列{a_n},{b_n}的前n项和分别为S_n、T_n,若对任意的n∈N*,总有S_n/T_n=2n/(3n+1),则a_(11)/b_(11)=......
本文主要针对2019年7月南宁二中学区七年级期末联考第23题平行线的判定与性质学生出现的错误,结合学生心理发展规律,从迁移、思维......
文中通过对数学教育心理学内涵的阐述,讨论了数学教育心理学对高中数学课堂教学的重要意义,最后提出了在高中数学课堂教学中发挥数......
数学关系到世界的发展,科学研究离不开数学的基础。人类最基础的活动之一就是数学,比如说古人的结绳记事。数学教育心理学认为,学生的......
开展数学教育心理学研究可从教学实践建立起自己的理论框架,而不是借用普通心理学理论,数学教育心理学是一门实验科学,我们应采用实验......
教育事业的进一步发展为当前我国各所学校的教学工作提供了进一步发展路线,为了使当前课堂教学更加完善,教师在实际教学的过程中不仅......
专家简介:曹一鸣,北京师范大学数学科学学院教授、数学课程与教学论方向博士生导师。江苏南通人。兼任国家教材委员会数学学科专家......
“学习数学在于解题”[1],“不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考、思路合理、见解独到的和有发明创造的题”[2]如......
《数学教育心理学》是由我国著名教育家曹才翰先生和章建跃博士合著的一本书。他们以数学教育为背景.通过对数学教与学中的各种心理......
正对于一名数学教师来说,自觉主动地去理解和掌握学生的数学学习的心理过程,并在此基础上,研究和把握教学过程中教与学相互作用的......
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识,从数学教育心理学角度来看. 具体表现为:善于用数学的方法理解和解释......
中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念,用数学思想、数学思维模式、数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,同......
数学作为一门必修的基础学科,由于其自身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点,导致许多学生认为数学单调、枯燥、......
《数学课程标准》要求数学教师要由传统的“传道、授业、解惑”者的角色向知识文化的创新者和改革者角色转变.而从数学教育心理学......
2017年7月17—22日,第41届国际数学教育心理学大会(PME41)在新加坡国立教育学院(NIE)隆重举行.本次会议以“ 数学教育研究——学习、教......
"数感",是人的数学素养的基本内涵之一,指对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体表现在对日常生活中的数和运......
1引言数学学习中的性别差异是数学教育心理学现代研究领域内的基本课题,国际上对此己经有几十年的研究历史.数学学习中性别差异的研......
探究式教学与传统的教学方式相比较而言各有优点与缺点,本文主要探究数学探究式教学的理论基础以及需要具备的条件,从而引发数学探究......
【正】一、"数感"是什么所谓"数感",就是学生对"数"的敏锐、精确、丰富的感悟。从数学教育心理学的角度看,具体表现在:对日常生活......
一、数学教材教法课亟待改革心理学、教育学、是师范院校的数学系(科)学生重要的必修课,数学教材教法更是实用性很强的主课。但这......
给孩子们以生动活泼的数学教育──第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会综述华南师范大学教科所郭思乐中国教育学会中学......
《数学教育心理学》上说:猜想是研究对象经过观察、实验、分析、归纳、类比,依据已有的材料和经验对研究对象......
张士充同志提出的问题十分重要。今年,改革之风吹遍祖国大地,中学教育改革正在进行,不少地方正在进行教师队伍整顿。定编制,定工作......
认真搞好继续教育的课程设置,是继续教育向深层次发展并取得预期成效的关键之一。几年来,我院在开展继续教育的过程中,始终把继续......