【摘 要】
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过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解，使得集体主义教育理念发生异化，即强调个人对集体的绝对依顺和服从，导致个人自由个性的丧失，使个体成为丧失主体性的残缺的存在，无益于
【机 构】
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南京师范大学道德教育研究所,红河学院教师教育学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中小学公民身份认同与当代公民教育建构”(项目编号:10JJD880009)的部分成果
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过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解，使得集体主义教育理念发生异化，即强调个人对集体的绝对依顺和服从，导致个人自由个性的丧失，使个体成为丧失主体性的残缺的存在，无益于和谐集体的建构。从马克思关于真实集体主义的立场出发，应该在教育中树立以促进个人自由发展为主线的集体主义理念，个人只有在集体中才可能是自由的，集体为个人自由发展提供条件和保障，从而使得教育在造就丰富个性的人的同时，也迎来集体的盎然生机。
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