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北大之行是有生难忘的经历，有时想起在北大学习的日子，心情就有几分说不出的激动。尽管随着日子的久远，印象逐渐淡薄，但在北大学习的影子始终还会在脑海里闪现。
北大之所以是北大，是因为师之大。授课的老师个个都有自己的杀手锏，技艺高人一筹，好象都有听不完的故事。在北大中小学校长高级研修班学习半个多月里，虽然课程满满的，上下午的课都长达三个多钟，但似乎觉得每节课都不想迟到，生怕失去了点什么似的。北大之行，获益良多，回来之后，一直在想此行究竟在记忆中留下了点什么呢？我梳理了一下思绪，现谈谈点滴思考：
一、成功是计划做出来的
北大光华学院高层管理者培训中心主任吕锋老师，是位年轻帅气充满活力，又不失幽默感的教授，话语中精明透出几分洒脱.。他在讲授《人力资源管理--未来教育领导者素养》课程中，说到一句令我记忆犹新的话：成功是计划做出来的，领导抓计划就是最重要的。这不由让我想起2005年在美国学习的情形。当时我是深圳市教育局第七批海培学员，在加州Concordia University学习。在美国大学里处处都感受到科学严谨的管理，有一本厚厚的黄页册子令人难忘。从我们学习的第一天到结束的最后一天，每天所做的事，上课、外出考察、活动内容和时间、地点及相关的背景资料，相关负责人都非常详细，一目了然。记得刚开始学员们想调整外出考察的时间，但相关负责的老师就是坚决不同意，后来经过班委的多次谈判、沟通才勉强同意调换一次，外国老师很严肃地表态没有第二次。由此可见，国外学校对待计划安排的严谨性可想而知。但当我们想起在现实工作中存在的现象，也许会有很多的感慨。同行们也许会在抱怨。每学期绞尽脑汁不说，花了不少时间做出来，认为是行之有效，可操作性强的，通过层层讨论修改了的计划，可真正到了学期末，还是会有不少遗憾，上至学校，下至各部门科级组，小至个人学科计划，真正落实到位的也只有写计划的人才知道。行政管理学有句经典的话："计划写在纸上，挂在墙上，就是不落实在行动上"。究其原因，也许同行们首先会抱怨上级布置的事务太多，会议、学习太多，把一些原本可以按计划实施的事情给冲撞掉了，或许也会有些说不出来的无耐。抱怨也好，无耐也罢。仔细地思考起来，恐怕真正的原因应该是对计划的重视程度不够靠谱一点。
有这样一个故事，有一位商人，在小镇上做了十几年的生意，到后来他竟然失败了。当一位债主跑来向他要债的时候，这位可怜的商人正在思考他失败的原因。
商人问债主："我为什么会失败呢？难道是我对顾客不热情、不客气吗？"
债主说："很多事情并没有你想像的可怕，你不是还有许多资产吗？你完全可以从头再来！"
"什么？再从头？"商人有些生气地说。
"是的，你应该把你目前经营的情况列在一张资产负债表上，好好清算一下，然后再从头做起。"债主好意劝道。
"你的意思是要我把所有的资产和负债项目详细核算一下，列出一张表格吗？"商人有些纳闷。
"是的，你现在最需要的就是列一个详细的计划并按你的计划去办事。"债主坚定地说道。
"事实上，这些事情我早在15年前就想做了，但是一直没有去做，也许你说的是对的。"商人喃喃自语道。后来，他确实按债主的主意去做了，并且取得了成功！
看了这个故事道理不解就明，可见计划的重要性。成功不但与计划有关，在计划中抓落实一样重要，成功真的可以通过计划做出来！
二、日本企业的"改善"文化对学校管理的启示
刘红松教授在讲授《当代中国变革与教育发展战略》课程时，列举了日本丰田等一大批公司成功的案例，之所以日本很多企业长时期在全球经济独占鳌头。他们靠"两个"字--改善（完善），并把"改善"当作第三宗教。是"改善、改善、再改善"，使他们在战后迅速崛起，这些企业都是脚踏实地，没有华丽的口号，只有从每件事的改善做起。每个环节，小到每个细节的改善做起。"改善"在日本成为非常普遍的观念。"改善"也很简单，就是公司所有员工随时随地注意所有可以改善的大小事情。许多学者不断地探讨造成战后日本经济奇迹的原因，指出相当多的解释，包括生产力运动，全面品管，提案制度、自动化、终身雇佣制、年功序列薪资、工会等等，但被尊为kaizen（持续改进方法）之父，日本质量管理大师今井正明认为，真正让日本企业成功的精髓却是"改善"观念的基本哲学，让员工培养"过程导向"的思考方式，确保全体员工能养成随时随地改善的工作习惯，使"改善"观念深植每位员工的心，让企业持续进步。
有一本叫[奇异传奇]的书，描述美国奇异公司总裁威尔许如何改革公司，使得获利水平在美国名列前矛的故事。书中曾描述该公司为了解日本企业是如何成为高竞争力的企业，因而成立一个项目小组，在前往日本考察后，其中一个结论是，日本企业透过"改善"活动，提高了生产力及产品质量，因此奇异公司决定推行提案制度。
例如，有一位现场工作人员，因某一个螺丝因质量及设计不良，时常刮伤自己及产品，透过提案改善制度，提出自己的建议，最后解决了这个恼人的螺丝问题，除此之外，该员工也因为参与改善而提高了成就感。奇异公司也因"改善"而迅速发展壮大。
细想，在我们的学校里，如能够脚踏实地，减少一些浮躁，要求每个部门、每项工作随时随地进行"改善"，要求语、数、英等学科教师，每堂课都改善一点，把课堂讲完美一点，把"改善"慢慢植根于每个教师心中，每项工作的每个环节之中，我们的学校将会发生什么样的变化呢？
北大的学习是短暂的，在短短的十多天里，聆听了大师们三十多个课程讲座，每个课堂都有不一样的精彩，这些课程增长了见识，开阔了视野。北大曾作为孩提时一直向往的殿堂，这段经历祢足珍贵。但愿此行会对今后的工作带来更多积极的思考。
北大之所以是北大，是因为师之大。授课的老师个个都有自己的杀手锏，技艺高人一筹，好象都有听不完的故事。在北大中小学校长高级研修班学习半个多月里，虽然课程满满的，上下午的课都长达三个多钟，但似乎觉得每节课都不想迟到，生怕失去了点什么似的。北大之行，获益良多，回来之后，一直在想此行究竟在记忆中留下了点什么呢？我梳理了一下思绪，现谈谈点滴思考：
一、成功是计划做出来的
北大光华学院高层管理者培训中心主任吕锋老师，是位年轻帅气充满活力，又不失幽默感的教授，话语中精明透出几分洒脱.。他在讲授《人力资源管理--未来教育领导者素养》课程中，说到一句令我记忆犹新的话：成功是计划做出来的，领导抓计划就是最重要的。这不由让我想起2005年在美国学习的情形。当时我是深圳市教育局第七批海培学员，在加州Concordia University学习。在美国大学里处处都感受到科学严谨的管理，有一本厚厚的黄页册子令人难忘。从我们学习的第一天到结束的最后一天，每天所做的事，上课、外出考察、活动内容和时间、地点及相关的背景资料，相关负责人都非常详细，一目了然。记得刚开始学员们想调整外出考察的时间，但相关负责的老师就是坚决不同意，后来经过班委的多次谈判、沟通才勉强同意调换一次，外国老师很严肃地表态没有第二次。由此可见，国外学校对待计划安排的严谨性可想而知。但当我们想起在现实工作中存在的现象，也许会有很多的感慨。同行们也许会在抱怨。每学期绞尽脑汁不说，花了不少时间做出来，认为是行之有效，可操作性强的，通过层层讨论修改了的计划，可真正到了学期末，还是会有不少遗憾，上至学校，下至各部门科级组，小至个人学科计划，真正落实到位的也只有写计划的人才知道。行政管理学有句经典的话："计划写在纸上，挂在墙上，就是不落实在行动上"。究其原因，也许同行们首先会抱怨上级布置的事务太多，会议、学习太多，把一些原本可以按计划实施的事情给冲撞掉了，或许也会有些说不出来的无耐。抱怨也好，无耐也罢。仔细地思考起来，恐怕真正的原因应该是对计划的重视程度不够靠谱一点。
有这样一个故事，有一位商人，在小镇上做了十几年的生意，到后来他竟然失败了。当一位债主跑来向他要债的时候，这位可怜的商人正在思考他失败的原因。
商人问债主："我为什么会失败呢？难道是我对顾客不热情、不客气吗？"
债主说："很多事情并没有你想像的可怕，你不是还有许多资产吗？你完全可以从头再来！"
"什么？再从头？"商人有些生气地说。
"是的，你应该把你目前经营的情况列在一张资产负债表上，好好清算一下，然后再从头做起。"债主好意劝道。
"你的意思是要我把所有的资产和负债项目详细核算一下，列出一张表格吗？"商人有些纳闷。
"是的，你现在最需要的就是列一个详细的计划并按你的计划去办事。"债主坚定地说道。
"事实上，这些事情我早在15年前就想做了，但是一直没有去做，也许你说的是对的。"商人喃喃自语道。后来，他确实按债主的主意去做了，并且取得了成功！
看了这个故事道理不解就明，可见计划的重要性。成功不但与计划有关，在计划中抓落实一样重要，成功真的可以通过计划做出来！
二、日本企业的"改善"文化对学校管理的启示
刘红松教授在讲授《当代中国变革与教育发展战略》课程时，列举了日本丰田等一大批公司成功的案例，之所以日本很多企业长时期在全球经济独占鳌头。他们靠"两个"字--改善（完善），并把"改善"当作第三宗教。是"改善、改善、再改善"，使他们在战后迅速崛起，这些企业都是脚踏实地，没有华丽的口号，只有从每件事的改善做起。每个环节，小到每个细节的改善做起。"改善"在日本成为非常普遍的观念。"改善"也很简单，就是公司所有员工随时随地注意所有可以改善的大小事情。许多学者不断地探讨造成战后日本经济奇迹的原因，指出相当多的解释，包括生产力运动，全面品管，提案制度、自动化、终身雇佣制、年功序列薪资、工会等等，但被尊为kaizen（持续改进方法）之父，日本质量管理大师今井正明认为，真正让日本企业成功的精髓却是"改善"观念的基本哲学，让员工培养"过程导向"的思考方式，确保全体员工能养成随时随地改善的工作习惯，使"改善"观念深植每位员工的心，让企业持续进步。
有一本叫[奇异传奇]的书，描述美国奇异公司总裁威尔许如何改革公司，使得获利水平在美国名列前矛的故事。书中曾描述该公司为了解日本企业是如何成为高竞争力的企业，因而成立一个项目小组，在前往日本考察后，其中一个结论是，日本企业透过"改善"活动，提高了生产力及产品质量，因此奇异公司决定推行提案制度。
例如，有一位现场工作人员，因某一个螺丝因质量及设计不良，时常刮伤自己及产品，透过提案改善制度，提出自己的建议，最后解决了这个恼人的螺丝问题，除此之外，该员工也因为参与改善而提高了成就感。奇异公司也因"改善"而迅速发展壮大。
细想，在我们的学校里，如能够脚踏实地，减少一些浮躁，要求每个部门、每项工作随时随地进行"改善"，要求语、数、英等学科教师，每堂课都改善一点，把课堂讲完美一点，把"改善"慢慢植根于每个教师心中，每项工作的每个环节之中，我们的学校将会发生什么样的变化呢？
北大的学习是短暂的，在短短的十多天里，聆听了大师们三十多个课程讲座，每个课堂都有不一样的精彩，这些课程增长了见识，开阔了视野。北大曾作为孩提时一直向往的殿堂，这段经历祢足珍贵。但愿此行会对今后的工作带来更多积极的思考。