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摘要：教师在新时代的背景下，也要不断对教学观念进行更新和转变，在小学体育教学中，要让学生成为学习的主人公，提高学生的课堂参与度，加强师生之间的交流，提高气排球的教学效率。气排球是非常注重技巧的一门课程，教师要在学生进行实践活动时进行对应的指导，传授学生一定的气排球技巧，培养学生对气排球课程的兴趣，打造高效课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对气排球在小学体育教学中的应用和推广提出了一些建议，仅供参考。
关键词：气排球;小学体育;教学;应用和推广
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-153
引言
最近几年中，气排球走进人们的视野，也出现在小学课程中。小学体育教学中，气排球有着独特的功能，不足的是传统思想根深蒂固，部分教师在进行气排球教学的时候，采用的方式相对单一，无法激发学生学习气排球的热情，导致小学气排球教学效果不理想。随着教育改革的深入，其对小学体育教学改革也提出了更高的要求，如何实现小学气排球的有效教学，是目前小学体育教师所关注的重点课题之一，小学体育教师应该基于小学生的身心发展规律、对气排球的掌握情况等，进行有针对性的气排球教学，提升小学气排球教学质量。
一、气排球发展概况
气排球起源于1984年，呼和浩特济宁铁路分局为了丰富老年人业余文化体育活动，组织离退休职工在气排球场上用气球隔网打来打去，没有任何规则和要求，但在打球过程中气球容易爆裂，于是就把两个球套起来，后来改用塑料软球，结合硬式气排球规则制定出了一套简单灵活的活动规则，最终将这种活动取名为“气排球”。这项将锻炼健身、休闲娱乐、体育竞技集于一体的全新体育项目，近年來在国内迅速发展起来，深受广大群众的喜爱。因此，气排球运动向中、青、少年等人群普及推广将是大势所趋，在小学推广气排球运动的开展是一条重要思路。
二、小学体育教学中气排球教学存在的问题
（一）教学模式过于单一
当前部分体育教师依然选择传统的教学方法进行气排球教学，比如只进行知识理论的单方面讲解，不指导学生进行气排球实践活动，更没有将学习的主体地位还给学生，学习过程中学生无法对气排球运动产生好感，长时间之后，学生会彻底丧失了气排球运动的热情，甚至气排球课成为学生厌倦的课程。在这样的情况下，教学质量自然无法提升，效果不理想，气排球课中学生的身体素质没有得到提升，无法在学生身心发展中发挥应有的作用。
（二）学习环境的影响
小学生的认知能力低，在学习过程中经常出现开小差的现象，尤其是体育教学中，教师的教学方法落后，学习气氛不浓厚等，导致气排球学习效果大打折扣。现实中不管是气排球课还是其他课程，都需要学生全身心地进行学习，才会理解知识，掌握技能，在学习中缺乏主动性，没有学习热情，很难达到理想的学习效果。
三、气排球在小学体育教学中的应用
（一）从学生的角度出发，培养学生对气排球的热情
气排球是一项在运动中可以感受到乐趣的课程，气排球对练习场所的要求也不高，搭起一张网便可以开始比赛。教师在进行体育教学时，要让学生主动进行练习，必须培养学生对气排球的兴趣，让学生体验在进行气排球运动时的乐趣，以此促进学生对气排球课程的主动学习。在传统的体育课程中，教师只是对课本的概念进行单一叙述，学生按照教师示范的样子进行模仿，在枯燥的练习中不断重复，导致学生对体育课程失去兴趣。而在新时代教学观念指导下的体育课堂中，教师转变了枯燥的教学方式，活跃了课堂氛围，培养了学生对气排球运动学习的积极性。
（二）提升学生的竞争意识
气排球教学中，有必要强化学生的竞争意识。因为小学生各方面能力还比较低，在学习中如果出现困难，很容易放弃，比如在气排球学习中，动作的不标准，或者被其他事物吸引，小学生很容易放弃对气排球技术的继续学习。对此，体育教师应该重视学生竞争意识的强化，对于动作标准、认真学习的学生进行表扬，对于不认真学习的学生进行恰当的批评，引导学生在气排球知识和技能学习中，能够持之以恒。在竞争意识的驱动下，小学生气排球学习效果会更加理想，不仅达到锻炼身体的效果，还可以培养学生的团队合作精神，形成顽强的性格，为学生以后发展做好准备。
（三）增加实践活动，提高气排球技巧
在气排球的实践教学中，学生在学习了气排球中的扣球姿势后，教师为了激励学生练习气排球，可以与学生一起观看气排球比赛的视频，让学生感受到运动员在体育运动中的热情，激发学生对气排球课程的积极性。教师在学生观看比赛时，注意看运动员扣球的姿势，可以调整自身的姿势，以达到更好的教学效果。体育运动最注重的就是实践活动，学生要进行多次重复的训练，才能完美地掌握气排球的姿势和技巧。在进行实践活动时，教师可以让学生进行分组练习，保证学习氛围的活跃，在轻松愉快的氛围下练习可以保持学生对气排球课程的热情，在学生进行练习时，教师要来回走动，指导学生的姿势，通过自身示范让学生掌握动作的重点，提高学生的气排球技能。
结束语
总而言之，教师在气排球课堂教学中要从学生的角度出发，考虑如何培养学生对气排球的兴趣，让学生感受到气排球运动的乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行气排球的练习，提升学生的自主学习能力，促进高效课堂的构建。
参考文献
[1]何菊红.范例教学模式在小学气排球教学中的应用研究[D].成都体育学院，2019.
[2]陈菲菲.在小学开设气排球项目课程的教学资源现状分析[J].发明与创新（职业教育），2018（02）：26.
[3]胡金俊.分层教学法在西安市小雁塔小学五年级气排球教学中的实验研究[D].西安体育学院，2019.
关键词：气排球;小学体育;教学;应用和推广
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-153
引言
最近几年中，气排球走进人们的视野，也出现在小学课程中。小学体育教学中，气排球有着独特的功能，不足的是传统思想根深蒂固，部分教师在进行气排球教学的时候，采用的方式相对单一，无法激发学生学习气排球的热情，导致小学气排球教学效果不理想。随着教育改革的深入，其对小学体育教学改革也提出了更高的要求，如何实现小学气排球的有效教学，是目前小学体育教师所关注的重点课题之一，小学体育教师应该基于小学生的身心发展规律、对气排球的掌握情况等，进行有针对性的气排球教学，提升小学气排球教学质量。
一、气排球发展概况
气排球起源于1984年，呼和浩特济宁铁路分局为了丰富老年人业余文化体育活动，组织离退休职工在气排球场上用气球隔网打来打去，没有任何规则和要求，但在打球过程中气球容易爆裂，于是就把两个球套起来，后来改用塑料软球，结合硬式气排球规则制定出了一套简单灵活的活动规则，最终将这种活动取名为“气排球”。这项将锻炼健身、休闲娱乐、体育竞技集于一体的全新体育项目，近年來在国内迅速发展起来，深受广大群众的喜爱。因此，气排球运动向中、青、少年等人群普及推广将是大势所趋，在小学推广气排球运动的开展是一条重要思路。
二、小学体育教学中气排球教学存在的问题
（一）教学模式过于单一
当前部分体育教师依然选择传统的教学方法进行气排球教学，比如只进行知识理论的单方面讲解，不指导学生进行气排球实践活动，更没有将学习的主体地位还给学生，学习过程中学生无法对气排球运动产生好感，长时间之后，学生会彻底丧失了气排球运动的热情，甚至气排球课成为学生厌倦的课程。在这样的情况下，教学质量自然无法提升，效果不理想，气排球课中学生的身体素质没有得到提升，无法在学生身心发展中发挥应有的作用。
（二）学习环境的影响
小学生的认知能力低，在学习过程中经常出现开小差的现象，尤其是体育教学中，教师的教学方法落后，学习气氛不浓厚等，导致气排球学习效果大打折扣。现实中不管是气排球课还是其他课程，都需要学生全身心地进行学习，才会理解知识，掌握技能，在学习中缺乏主动性，没有学习热情，很难达到理想的学习效果。
三、气排球在小学体育教学中的应用
（一）从学生的角度出发，培养学生对气排球的热情
气排球是一项在运动中可以感受到乐趣的课程，气排球对练习场所的要求也不高，搭起一张网便可以开始比赛。教师在进行体育教学时，要让学生主动进行练习，必须培养学生对气排球的兴趣，让学生体验在进行气排球运动时的乐趣，以此促进学生对气排球课程的主动学习。在传统的体育课程中，教师只是对课本的概念进行单一叙述，学生按照教师示范的样子进行模仿，在枯燥的练习中不断重复，导致学生对体育课程失去兴趣。而在新时代教学观念指导下的体育课堂中，教师转变了枯燥的教学方式，活跃了课堂氛围，培养了学生对气排球运动学习的积极性。
（二）提升学生的竞争意识
气排球教学中，有必要强化学生的竞争意识。因为小学生各方面能力还比较低，在学习中如果出现困难，很容易放弃，比如在气排球学习中，动作的不标准，或者被其他事物吸引，小学生很容易放弃对气排球技术的继续学习。对此，体育教师应该重视学生竞争意识的强化，对于动作标准、认真学习的学生进行表扬，对于不认真学习的学生进行恰当的批评，引导学生在气排球知识和技能学习中，能够持之以恒。在竞争意识的驱动下，小学生气排球学习效果会更加理想，不仅达到锻炼身体的效果，还可以培养学生的团队合作精神，形成顽强的性格，为学生以后发展做好准备。
（三）增加实践活动，提高气排球技巧
在气排球的实践教学中，学生在学习了气排球中的扣球姿势后，教师为了激励学生练习气排球，可以与学生一起观看气排球比赛的视频，让学生感受到运动员在体育运动中的热情，激发学生对气排球课程的积极性。教师在学生观看比赛时，注意看运动员扣球的姿势，可以调整自身的姿势，以达到更好的教学效果。体育运动最注重的就是实践活动，学生要进行多次重复的训练，才能完美地掌握气排球的姿势和技巧。在进行实践活动时，教师可以让学生进行分组练习，保证学习氛围的活跃，在轻松愉快的氛围下练习可以保持学生对气排球课程的热情，在学生进行练习时，教师要来回走动，指导学生的姿势，通过自身示范让学生掌握动作的重点，提高学生的气排球技能。
结束语
总而言之，教师在气排球课堂教学中要从学生的角度出发，考虑如何培养学生对气排球的兴趣，让学生感受到气排球运动的乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行气排球的练习，提升学生的自主学习能力，促进高效课堂的构建。
参考文献
[1]何菊红.范例教学模式在小学气排球教学中的应用研究[D].成都体育学院，2019.
[2]陈菲菲.在小学开设气排球项目课程的教学资源现状分析[J].发明与创新（职业教育），2018（02）：26.
[3]胡金俊.分层教学法在西安市小雁塔小学五年级气排球教学中的实验研究[D].西安体育学院，2019.