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【摘要】小学正处于人格发展和性格形成的重要阶段。现阶段外出务工人员逐年增多，在促进人口流动和推动经济发展的同时，也产生了越来越多的留守儿童，这也是社会应该注意的重要问题之一。对于留守儿童的素质教育问题也是作為一名教育者应该注意和研究的问题，因为留守儿童与普通的学生不同，要用不一样的教育方式来加强教育，在教育他们的科学文化知识之余，还要给予他们心灵上和精神上的抚慰，多多陪伴这些留守儿童，让他们感受到社会的温暖和真情。
【关键字】小学教育 留守儿童 素质教育 个人见解
【中图分类号】G625.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-108-01
引言
我国城镇化过程逐渐加快，主要还是因为我国的经济在不断地向前发展，人口流动的规模和速度在不断增加，很多人选择进城务工，因此近年来留守儿童的数量也在大幅度增加。对于留守儿童的教育问题一直是教育领域事业中的重要问题之一，作为教育者，正确进行留守儿童的素质教育问题也是值得关注的，这份工作也是必须要做好的。这些孩子本来应该与普通孩子一样，有父母的陪伴和呵护，但由于父母长期在外务工，这些留守儿童便缺少了父母的关爱和正确的教育引导，这在妨碍留守儿童学识增长的同时，也会极大地影响孩子们的心理健康发展。因此，作为一名人民教师，在教育留守儿童的问题上我认为应该做到以下几点：
一、给予留守儿童平等对待与人格尊重
没有人愿意让他人歧视自己，小孩子也是如此。每个孩子的家庭环境和成长历程都不同，但这并不能成为别人看待他们的标签，作为一名教育者，更不能带着有色眼镜来根据孩子的家庭背景或者经济环境来片面地看待孩子。孩子也有自己的性格，也有与众不同的一面，也有不为人知的潜在的能力，每个孩子都有机会呗发现、被激发成天才，这需要教育者在教育的过程中注意到这一点，首先就要继续孩子最基本的人格上的尊重和对他们自尊心的保护。这样才能奠定学生脱离父母之后的学习和生活的基础。例如，在部编版六年级上册第十四课《在柏林》后的“快乐读书吧”环节中，要着重告诉孩子们，他们与普通孩子并没有本质上的差别，他们也并不会因此而不配具有读书的机会和权力。读书是每一个人的权力，获取知识也是无可非议的事情，并不会因为他们是留守儿童而不能读书。每个人都一样自己被平等的对待，更何况是小孩子，他们的好胜心更强，更不希望自己被别人歧视，因此，作为教师，要时刻注意这一点，平等的对待每一个孩子，给予每一个孩子以人格上的尊重，让他们感受到，自己也是得到重视的，也是收到社会的关爱的，并不会因为父母不在身边而失去了所有的东西。
二、营造良好的育人氛围环境
对于留守儿童来说，身边的环境对他们的身心都能造成很大的影响。教师要及时联系妇联等一系列社会组织，为留守儿童带来各方面的呵护和培养，并鼓励孩子们积极参加各种社会活动，不要让孩子过于自闭，要让孩子积极参与到大集体中去，参与到社会中去，跟其他孩子们一起学习、一起成长，在良好的氛围中感受社会的温暖。例如，在部编版六年级上册教材的第十课《宇宙生命之谜》中，可以带领学生们去当地的博物馆或展览馆，如果条件不允许，那么教师可以给学生们展示宇宙和科学的相关图片与视频等，让学生们在课堂中或者在实践中体会生命的奥妙，开拓学生的眼界与知识面。不管是什么样的学生，只要是孩子，对于未知的事情总是充满了好奇和探知欲，教师可以利用这一点，通过播放视频和音频，引起学生们的兴趣，这样就能提高学生的学习兴趣，也能转移学生的部分注意力，使他们不会过于关注父母的问题，进而能让学生安心的学习。
三、加强与家长之间的交流
教师对学生的关爱不管如何多，都不如亲生父母的关爱让学生更体会到被爱的感觉。在对留守儿童的教育上，教师起到一种桥梁的作用，因此教师要及时沟通好家长和学生，传达好双方的要求和情感。例如，在部编版六年级上册语文教材中，第十一课《故宫博物院》后的习作：“一一让生活更美好”中，目的是写一篇有关美好生活中的所发生的事情的文章，素材很好获取，但对于留守儿童，要尽量拉近孩子们和家长的距离，让双方了解到对方的动态，这样就不至于孩子过于缺少父母的关爱。每个孩子都不想离开自己的父母，不想脱离父母的关爱和保护，因此教师要考虑到这一点，作为桥梁，加强与家长之间的沟通，及时向家长反映孩子的学习情况和身体健康情况，让家长做到心中有数。对此，教师可以给学生的家长打电话或者发短信，在交代完学生的状况后，让学生与家长通话，分享各自生活中发生的趣事，甚至分享日常生活也可以，这样就能让孩子和家长都能了解到对方的日常生活，拉近双方心灵的距离，使亲情更加牢固。
总结
随着我国教育改革的不断推进和深化，素质教育受到越来越多的人的重视。虽然我国目前在推广素质教育的过程中取得了一系列成就，但长远来看还是存在很多问题，尤其是对于留守儿童的素质教育问题上来看，我国在推进素质教育这一方面还有很长的路要走。留守儿童情况特殊，脱离了父母的关爱，因此，对于留守儿童，教育者要关注到孩子们的学习状况，除此之外，更要关注孩子们的精神和心理当年的情况，多与孩子们谈心和交流，多了解孩子们在生活中遇到的问题和困难，尽心尽力的帮孩子们解决困难，全方位的照顾到孩子，让他们感受到温暖。
[参考文献]
[1]梁大钧.农村小学留守儿童的教育问题探究[J].科学咨询（教育科研），2018（ 10）：37.
[2]张丽萍，王永龙小学留守儿童的思想教育问题及应对[J].文教资料，2018（ 20）：148-149.
[3]於鸿.农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究[J].广西科技师范学院学报，201 8，33（ 2）：78-80.
【关键字】小学教育 留守儿童 素质教育 个人见解
【中图分类号】G625.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-108-01
引言
我国城镇化过程逐渐加快，主要还是因为我国的经济在不断地向前发展，人口流动的规模和速度在不断增加，很多人选择进城务工，因此近年来留守儿童的数量也在大幅度增加。对于留守儿童的教育问题一直是教育领域事业中的重要问题之一，作为教育者，正确进行留守儿童的素质教育问题也是值得关注的，这份工作也是必须要做好的。这些孩子本来应该与普通孩子一样，有父母的陪伴和呵护，但由于父母长期在外务工，这些留守儿童便缺少了父母的关爱和正确的教育引导，这在妨碍留守儿童学识增长的同时，也会极大地影响孩子们的心理健康发展。因此，作为一名人民教师，在教育留守儿童的问题上我认为应该做到以下几点：
一、给予留守儿童平等对待与人格尊重
没有人愿意让他人歧视自己，小孩子也是如此。每个孩子的家庭环境和成长历程都不同，但这并不能成为别人看待他们的标签，作为一名教育者，更不能带着有色眼镜来根据孩子的家庭背景或者经济环境来片面地看待孩子。孩子也有自己的性格，也有与众不同的一面，也有不为人知的潜在的能力，每个孩子都有机会呗发现、被激发成天才，这需要教育者在教育的过程中注意到这一点，首先就要继续孩子最基本的人格上的尊重和对他们自尊心的保护。这样才能奠定学生脱离父母之后的学习和生活的基础。例如，在部编版六年级上册第十四课《在柏林》后的“快乐读书吧”环节中，要着重告诉孩子们，他们与普通孩子并没有本质上的差别，他们也并不会因此而不配具有读书的机会和权力。读书是每一个人的权力，获取知识也是无可非议的事情，并不会因为他们是留守儿童而不能读书。每个人都一样自己被平等的对待，更何况是小孩子，他们的好胜心更强，更不希望自己被别人歧视，因此，作为教师，要时刻注意这一点，平等的对待每一个孩子，给予每一个孩子以人格上的尊重，让他们感受到，自己也是得到重视的，也是收到社会的关爱的，并不会因为父母不在身边而失去了所有的东西。
二、营造良好的育人氛围环境
对于留守儿童来说，身边的环境对他们的身心都能造成很大的影响。教师要及时联系妇联等一系列社会组织，为留守儿童带来各方面的呵护和培养，并鼓励孩子们积极参加各种社会活动，不要让孩子过于自闭，要让孩子积极参与到大集体中去，参与到社会中去，跟其他孩子们一起学习、一起成长，在良好的氛围中感受社会的温暖。例如，在部编版六年级上册教材的第十课《宇宙生命之谜》中，可以带领学生们去当地的博物馆或展览馆，如果条件不允许，那么教师可以给学生们展示宇宙和科学的相关图片与视频等，让学生们在课堂中或者在实践中体会生命的奥妙，开拓学生的眼界与知识面。不管是什么样的学生，只要是孩子，对于未知的事情总是充满了好奇和探知欲，教师可以利用这一点，通过播放视频和音频，引起学生们的兴趣，这样就能提高学生的学习兴趣，也能转移学生的部分注意力，使他们不会过于关注父母的问题，进而能让学生安心的学习。
三、加强与家长之间的交流
教师对学生的关爱不管如何多，都不如亲生父母的关爱让学生更体会到被爱的感觉。在对留守儿童的教育上，教师起到一种桥梁的作用，因此教师要及时沟通好家长和学生，传达好双方的要求和情感。例如，在部编版六年级上册语文教材中，第十一课《故宫博物院》后的习作：“一一让生活更美好”中，目的是写一篇有关美好生活中的所发生的事情的文章，素材很好获取，但对于留守儿童，要尽量拉近孩子们和家长的距离，让双方了解到对方的动态，这样就不至于孩子过于缺少父母的关爱。每个孩子都不想离开自己的父母，不想脱离父母的关爱和保护，因此教师要考虑到这一点，作为桥梁，加强与家长之间的沟通，及时向家长反映孩子的学习情况和身体健康情况，让家长做到心中有数。对此，教师可以给学生的家长打电话或者发短信，在交代完学生的状况后，让学生与家长通话，分享各自生活中发生的趣事，甚至分享日常生活也可以，这样就能让孩子和家长都能了解到对方的日常生活，拉近双方心灵的距离，使亲情更加牢固。
总结
随着我国教育改革的不断推进和深化，素质教育受到越来越多的人的重视。虽然我国目前在推广素质教育的过程中取得了一系列成就，但长远来看还是存在很多问题，尤其是对于留守儿童的素质教育问题上来看，我国在推进素质教育这一方面还有很长的路要走。留守儿童情况特殊，脱离了父母的关爱，因此，对于留守儿童，教育者要关注到孩子们的学习状况，除此之外，更要关注孩子们的精神和心理当年的情况，多与孩子们谈心和交流，多了解孩子们在生活中遇到的问题和困难，尽心尽力的帮孩子们解决困难，全方位的照顾到孩子，让他们感受到温暖。
[参考文献]
[1]梁大钧.农村小学留守儿童的教育问题探究[J].科学咨询（教育科研），2018（ 10）：37.
[2]张丽萍，王永龙小学留守儿童的思想教育问题及应对[J].文教资料，2018（ 20）：148-149.
[3]於鸿.农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究[J].广西科技师范学院学报，201 8，33（ 2）：78-80.