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摘 要：提高中学生的写作水平是语文教育工作者义不容辞的责任，但要实现这一目标却并非易事。本文结合自己多年的教学实践，就如何搞好写作教学阐明了自己的观点。
关键词：语文；写作；策略
目前，初中学生普遍感到作文难，难的近乎于上青天。学生烦恼，教师慨叹。究其因，不一而足。面对现实，在痛定思痛之后，寻求解决之道才是上策。根据我多年的教学实践，我认为要搞好写作教学，必须从以下几方面入手。
一、重视兴趣培养，点燃写作激情
俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”只有在学生情绪高涨，不断要求积极向上，想把自己独到的思想观点表达出来的气氛下，才能产生出使作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。应试教育下教学形式的呆板、空洞、素材的单一、视野的狭隘以及过多的写作技巧带给学生的束缚，都不能使学生张开创造性思维的翅膀。因此，语文教师要尽量想方设法激发起学生的写作欲望，学生的心里话，生活中的酸甜苦辣，成長中的喜怒哀乐，都是绝佳的写作素材，通过让学生自掘题源，自拟题目，自由写作，使他们胸中的激情呼之欲出，倾泻而下，诉诸笔端。例如：在进行指导写作《____的苦恼》的半命题作文时，我没有急于指导学生怎样审题，怎样选材，而是带头先对他们讲述起自己的苦恼。然后，再要求同学们也大方地讲讲自己的苦恼，有的同学说自己患上近视眼的苦恼，有的学生诉说自己比较胖的苦恼，还有的同学诉说自己与父母无法沟通的苦恼等，最后，我让同学们把自己心中的苦闷用作文的形式写下来，通过批阅作文，我发现同学们个个都能够敞开心扉，写出了真情实感。
再则，活用多彩的活动创设情境以及多媒体辅助教学的运用，也可以减轻学生写作的难度，激发学生写作的欲望。例如，有一次，我校一位学生身患重病，学校有目的的组织了一次“献爱心”的活动，我就让同学们围绕这次活动写一篇以“互帮互助，情深谊厚”为主题的作文，结果学生的作文字字都浸润了真情实感，篇篇都凝结着情义无价。又比如，在教学写游记的作文中，考虑到班上不是每位学生都有机会游览名胜古迹，因此，我就利用多媒体为学生展示了祖国的名山大川、湖光山色，以帮助同学们活跃思维，使他们写起作文来言之有物，饱含真情。
二、重视阅读和仿写，扎实练好基本功
初中阶段的作文是学生打好语文基础的重要组成部分，只有练好写作基本功，才能够从根本上提高写作能力，进而提高语文素养。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。陆机说：“伫中区以玄览，颐情志于典坟。”可见，博览群书，可以开阔思维，汲取和丰富写作材料，活跃文思。因此，我要求学生写好读书笔记，记下自己读书的点滴心得，这就迫使学生多读书，读好书，多读多练，养成阅读和练笔的好习惯，这样，学生既提高了阅读能力，又提高了作文能力，可谓两全其美。
同时，仿写作为一种作文的训练手法能带着学生慢慢地走进“爱上写作”的文学殿堂，尤其是写作基础不是很好的学生，仿写可谓是一位有效的引领者，它能减缓学生学习写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，顺利地完成从书本到生活的过渡。不管是作文范例的课文，还是其他优秀的文学作品，内容、写法、技巧都值得研究和效仿，它能帮助学生尽快熟悉写作过程，把握写作思路。正如王维模仿了陶渊明的《桃花源记》写成了《桃源诗》，毛泽东的“我欲因之梦廖廓，芙蓉国里尽朝辉”模仿借鉴了李白的“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。可见，仿写不能不说是提高学生写作水平的一种有效途径。
三、日积月累，厚积薄发
叶圣陶先生曾说过：“作文这件事情离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文。”学生写作文最头疼的就是缺乏材料，觉得无从下手。其实，丰富多彩的生活是写作的不竭源泉，因此，教师应积极引导学生留心观察周围的事物，把作文教学与学生日常生活密切联系起来，通过随笔、日记、周记等形式笔录下来，既积累了写作素材，又练了笔。例如看过《焦点访谈》、《实话实说》等节目后，可以写写自己对这些社会现象的一些看法；利用假期浏览过名山大川、观赏过名胜古迹后，可以及时记录下祖国各地的奇特风光以及自己心中的所感所想；或者是生活中学生自己所熟悉的人和物等，都可以通过细致的观察写出他们的特征，这些都可以是写作的素材。正如鲁迅先生所说：“如要创作，第一须观察”。教师要指导学生平常在生活中多观察，多思索。即使是一些小事、平常事，通过观察与思考，也能挖掘出它发人深省的价值所在，正如朱自清的《背影》，让平淡无奇的材料立刻变得深刻了起来，可见，小事也能表现出具有现实意义的大主题来。
要全面提高初中写作教学水平，迫切需要语文教师大胆地探索改革，从培养写作兴趣，点燃写作激情出发，坚持以教师为主导、学生为主体，借助阅读、仿写练好写作基本功，借助生活，学会观察，从而积累写作素材，掌握一定的写作技巧。同时，我们还应认识到，写作教学之路是一条漫长的、崎岖的道路，需要我们广大语文教师持之以恒、日积月累的努力，并在写作教学之路上，不断的去探索和总结，找到一条适合教师自身并符合学生实际的道路，一步一个脚印的走下去，前面定会是一片风光无限的桃花园。
关键词：语文；写作；策略
目前，初中学生普遍感到作文难，难的近乎于上青天。学生烦恼，教师慨叹。究其因，不一而足。面对现实，在痛定思痛之后，寻求解决之道才是上策。根据我多年的教学实践，我认为要搞好写作教学，必须从以下几方面入手。
一、重视兴趣培养，点燃写作激情
俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”只有在学生情绪高涨，不断要求积极向上，想把自己独到的思想观点表达出来的气氛下，才能产生出使作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。应试教育下教学形式的呆板、空洞、素材的单一、视野的狭隘以及过多的写作技巧带给学生的束缚，都不能使学生张开创造性思维的翅膀。因此，语文教师要尽量想方设法激发起学生的写作欲望，学生的心里话，生活中的酸甜苦辣，成長中的喜怒哀乐，都是绝佳的写作素材，通过让学生自掘题源，自拟题目，自由写作，使他们胸中的激情呼之欲出，倾泻而下，诉诸笔端。例如：在进行指导写作《____的苦恼》的半命题作文时，我没有急于指导学生怎样审题，怎样选材，而是带头先对他们讲述起自己的苦恼。然后，再要求同学们也大方地讲讲自己的苦恼，有的同学说自己患上近视眼的苦恼，有的学生诉说自己比较胖的苦恼，还有的同学诉说自己与父母无法沟通的苦恼等，最后，我让同学们把自己心中的苦闷用作文的形式写下来，通过批阅作文，我发现同学们个个都能够敞开心扉，写出了真情实感。
再则，活用多彩的活动创设情境以及多媒体辅助教学的运用，也可以减轻学生写作的难度，激发学生写作的欲望。例如，有一次，我校一位学生身患重病，学校有目的的组织了一次“献爱心”的活动，我就让同学们围绕这次活动写一篇以“互帮互助，情深谊厚”为主题的作文，结果学生的作文字字都浸润了真情实感，篇篇都凝结着情义无价。又比如，在教学写游记的作文中，考虑到班上不是每位学生都有机会游览名胜古迹，因此，我就利用多媒体为学生展示了祖国的名山大川、湖光山色，以帮助同学们活跃思维，使他们写起作文来言之有物，饱含真情。
二、重视阅读和仿写，扎实练好基本功
初中阶段的作文是学生打好语文基础的重要组成部分，只有练好写作基本功，才能够从根本上提高写作能力，进而提高语文素养。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。陆机说：“伫中区以玄览，颐情志于典坟。”可见，博览群书，可以开阔思维，汲取和丰富写作材料，活跃文思。因此，我要求学生写好读书笔记，记下自己读书的点滴心得，这就迫使学生多读书，读好书，多读多练，养成阅读和练笔的好习惯，这样，学生既提高了阅读能力，又提高了作文能力，可谓两全其美。
同时，仿写作为一种作文的训练手法能带着学生慢慢地走进“爱上写作”的文学殿堂，尤其是写作基础不是很好的学生，仿写可谓是一位有效的引领者，它能减缓学生学习写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，顺利地完成从书本到生活的过渡。不管是作文范例的课文，还是其他优秀的文学作品，内容、写法、技巧都值得研究和效仿，它能帮助学生尽快熟悉写作过程，把握写作思路。正如王维模仿了陶渊明的《桃花源记》写成了《桃源诗》，毛泽东的“我欲因之梦廖廓，芙蓉国里尽朝辉”模仿借鉴了李白的“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。可见，仿写不能不说是提高学生写作水平的一种有效途径。
三、日积月累，厚积薄发
叶圣陶先生曾说过：“作文这件事情离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文。”学生写作文最头疼的就是缺乏材料，觉得无从下手。其实，丰富多彩的生活是写作的不竭源泉，因此，教师应积极引导学生留心观察周围的事物，把作文教学与学生日常生活密切联系起来，通过随笔、日记、周记等形式笔录下来，既积累了写作素材，又练了笔。例如看过《焦点访谈》、《实话实说》等节目后，可以写写自己对这些社会现象的一些看法；利用假期浏览过名山大川、观赏过名胜古迹后，可以及时记录下祖国各地的奇特风光以及自己心中的所感所想；或者是生活中学生自己所熟悉的人和物等，都可以通过细致的观察写出他们的特征，这些都可以是写作的素材。正如鲁迅先生所说：“如要创作，第一须观察”。教师要指导学生平常在生活中多观察，多思索。即使是一些小事、平常事，通过观察与思考，也能挖掘出它发人深省的价值所在，正如朱自清的《背影》，让平淡无奇的材料立刻变得深刻了起来，可见，小事也能表现出具有现实意义的大主题来。
要全面提高初中写作教学水平，迫切需要语文教师大胆地探索改革，从培养写作兴趣，点燃写作激情出发，坚持以教师为主导、学生为主体，借助阅读、仿写练好写作基本功，借助生活，学会观察，从而积累写作素材，掌握一定的写作技巧。同时，我们还应认识到，写作教学之路是一条漫长的、崎岖的道路，需要我们广大语文教师持之以恒、日积月累的努力，并在写作教学之路上，不断的去探索和总结，找到一条适合教师自身并符合学生实际的道路，一步一个脚印的走下去，前面定会是一片风光无限的桃花园。