论文部分内容阅读
俗话说“失败乃成功之母”，善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，及时纠错和建立“错题档案”是提高学习成绩的一种有效方法.为了引导大家寻找出易错题的根源，总结出规律性认识，老师把平时的考练中出现的一些易错选择题从知识、能力两方面予以归类评讲，意在以典型引路，给同学们以启发.
一、熟悉知识造成思维定式
例 下列说法正确的是：（ ）
A.油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，碰洒一定浓度的生长素类似物可避免减产.
B.甲状腺激素分泌不足时，成年人耗氧量会增加.
C.生长素的极性运输与光照方向无关.
D.激素间的拮抗作用不利于维持内环境的稳态.
评：正确答案C，学生易选A.究其原因，学生对激素的调节作用已掌握较熟，特别是生长素的功能之一促进果实发育，熟悉的知识点反成本题的陷阱，因为油菜是种子而不是果实.克服这类问题的方法应注意越是熟悉的知识点或试题越要仔细审查，严防细微变化.
二、强调生理作用，忽略生理过程
例 饮食较咸，人体细胞外液渗透压升高，在神经和激素的作用下，主要通过对肾脏重吸收作用的调节使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常.在这个过程中，血液中抗利尿激素和醛固酮的含量变化曲线依次是
（ ）.
A.①② B.①④ C.②③ D.④③
评：正确答案A，学生易选D.原因是学生非常重视抗利尿激素和醛固酮的生理作用，容易忽视细胞外液渗透压升高到趋向于恢复正常的过程中抗利尿激素和醛固酮分泌量的变化过程.解决这类问题的方法是依据作用推变化，放入过程找整体.
三、注重表面，不抓实质
例 有甲、乙、丙、丁、戊5只猫.其中甲、乙、丙都是短毛猫，丁和戊是长毛猫，甲乙为雌猫，其余是雄猫.甲和戊的后代全是短毛猫，乙和丁的后代，长毛和短毛小猫均有，欲测定丙猫的基因型，最好选择B.
A.甲猫 B.乙猫 C.丁猫 D.戊猫
很显然要测定丙猫的基因型，从测交的角度考虑只能选择隐性类型，有同学就选择了丁和戊猫.因为它们是隐性类型.但却忽略了丁和戊猫却也是雄猫.雄猫与雄猫如何交配？学生在此犯的错误看来是一时迷茫，思路不清.
四、盲目乐观，丢解上当
例 科研人员发现，在乙肝病人血液中，除了有乙型肝炎病毒颗粒（HBV）外，还有大量的空心乙肝病毒颗粒，即病毒外壳.这一重要发现为乙肝疫苗的研制开辟了新的道路.这种“空心乙肝病毒颗粒”可能来自（ ）.
A.HBV中的DNA分子侵入肝细胞后留在外面的空壳
B.在HBV增殖过程中未组装的HBV外壳
C.由基因突变而来
D.由人体肝细胞中基因控制合成的蛋白质外壳
评：正确答案A、B，学生易丢选B.联系噬菌体侵染细菌实验过程，病毒外壳可能来自吸附在细菌表面的空壳，也可能来自在增殖过程中未组装的或组装过剩的.由于对某知识点熟练掌握，看到一点，盲目乐观，造成丢解上当，对于多选题应特别注意.
五、概念混淆
例 （2012年江苏卷）研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是
（ ）.
A.癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型
B.癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关
C.诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
D.癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化
错因分析：对细胞分裂和分化的概念含糊不清是错选的根本原因.癌细胞与正常细胞不同，其形态结构发生显著变化，A错;分化程度越低的细胞，分裂能力越强，二者成负相关，B错;细胞癌变是细胞发生了异常分化，诱导癌细胞的正常分化，就能达到治疗癌症的目的，C正确;癌细胞不能正常细胞分化，二胚胎细胞能完成正常分化，D错.
对策：概念考查是高考命题的基石.教材中一些概念表面看类似，但其含义可能大不相同，大家在学习过程中很容易将它们混为一谈.复习时应高度重视对这些相似专有名词的理解和系统总结，将容易混淆的概念进行定向归类，构建概念框图.
六、信息干扰
例 （2009.全国卷15）已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性独立遗传.用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律.从理论上讲F3中表现感病植株的比例为（）
错因分析：本题易受“有芒和无芒”这对相对性状的无关信息干扰而错选D.仔细分析题干，两对相对性状中，只要求考虑抗病与感病这一对相对性状.设基因分别分别由A、a控制，F2基因型为1/4AA，1/2为Aa，1/4为aa，故自交后代F3中感病个体所占比例为1/4+1/2*1/4=3/8.
对策：干扰信息是命题者有意附加的一些与解题无关的迷惑信息，他们会干扰我们的的解题思路，增加试题难度.这就要求我们要有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，在阅读题干时找出主干语句或关键字词，把握命题者命题的意图和方向，就可避免信息误导.
（作者单位：临汾古县一中 042400）
一、熟悉知识造成思维定式
例 下列说法正确的是：（ ）
A.油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，碰洒一定浓度的生长素类似物可避免减产.
B.甲状腺激素分泌不足时，成年人耗氧量会增加.
C.生长素的极性运输与光照方向无关.
D.激素间的拮抗作用不利于维持内环境的稳态.
评：正确答案C，学生易选A.究其原因，学生对激素的调节作用已掌握较熟，特别是生长素的功能之一促进果实发育，熟悉的知识点反成本题的陷阱，因为油菜是种子而不是果实.克服这类问题的方法应注意越是熟悉的知识点或试题越要仔细审查，严防细微变化.
二、强调生理作用，忽略生理过程
例 饮食较咸，人体细胞外液渗透压升高，在神经和激素的作用下，主要通过对肾脏重吸收作用的调节使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常.在这个过程中，血液中抗利尿激素和醛固酮的含量变化曲线依次是
（ ）.
A.①② B.①④ C.②③ D.④③
评：正确答案A，学生易选D.原因是学生非常重视抗利尿激素和醛固酮的生理作用，容易忽视细胞外液渗透压升高到趋向于恢复正常的过程中抗利尿激素和醛固酮分泌量的变化过程.解决这类问题的方法是依据作用推变化，放入过程找整体.
三、注重表面，不抓实质
例 有甲、乙、丙、丁、戊5只猫.其中甲、乙、丙都是短毛猫，丁和戊是长毛猫，甲乙为雌猫，其余是雄猫.甲和戊的后代全是短毛猫，乙和丁的后代，长毛和短毛小猫均有，欲测定丙猫的基因型，最好选择B.
A.甲猫 B.乙猫 C.丁猫 D.戊猫
很显然要测定丙猫的基因型，从测交的角度考虑只能选择隐性类型，有同学就选择了丁和戊猫.因为它们是隐性类型.但却忽略了丁和戊猫却也是雄猫.雄猫与雄猫如何交配？学生在此犯的错误看来是一时迷茫，思路不清.
四、盲目乐观，丢解上当
例 科研人员发现，在乙肝病人血液中，除了有乙型肝炎病毒颗粒（HBV）外，还有大量的空心乙肝病毒颗粒，即病毒外壳.这一重要发现为乙肝疫苗的研制开辟了新的道路.这种“空心乙肝病毒颗粒”可能来自（ ）.
A.HBV中的DNA分子侵入肝细胞后留在外面的空壳
B.在HBV增殖过程中未组装的HBV外壳
C.由基因突变而来
D.由人体肝细胞中基因控制合成的蛋白质外壳
评：正确答案A、B，学生易丢选B.联系噬菌体侵染细菌实验过程，病毒外壳可能来自吸附在细菌表面的空壳，也可能来自在增殖过程中未组装的或组装过剩的.由于对某知识点熟练掌握，看到一点，盲目乐观，造成丢解上当，对于多选题应特别注意.
五、概念混淆
例 （2012年江苏卷）研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是
（ ）.
A.癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型
B.癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关
C.诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
D.癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化
错因分析：对细胞分裂和分化的概念含糊不清是错选的根本原因.癌细胞与正常细胞不同，其形态结构发生显著变化，A错;分化程度越低的细胞，分裂能力越强，二者成负相关，B错;细胞癌变是细胞发生了异常分化，诱导癌细胞的正常分化，就能达到治疗癌症的目的，C正确;癌细胞不能正常细胞分化，二胚胎细胞能完成正常分化，D错.
对策：概念考查是高考命题的基石.教材中一些概念表面看类似，但其含义可能大不相同，大家在学习过程中很容易将它们混为一谈.复习时应高度重视对这些相似专有名词的理解和系统总结，将容易混淆的概念进行定向归类，构建概念框图.
六、信息干扰
例 （2009.全国卷15）已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性独立遗传.用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律.从理论上讲F3中表现感病植株的比例为（）
错因分析：本题易受“有芒和无芒”这对相对性状的无关信息干扰而错选D.仔细分析题干，两对相对性状中，只要求考虑抗病与感病这一对相对性状.设基因分别分别由A、a控制，F2基因型为1/4AA，1/2为Aa，1/4为aa，故自交后代F3中感病个体所占比例为1/4+1/2*1/4=3/8.
对策：干扰信息是命题者有意附加的一些与解题无关的迷惑信息，他们会干扰我们的的解题思路，增加试题难度.这就要求我们要有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，在阅读题干时找出主干语句或关键字词，把握命题者命题的意图和方向，就可避免信息误导.
（作者单位：临汾古县一中 042400）