名著是人类智慧的结晶，读名著是与文学大师对话，可以提高中学生的文化底蕴和人文素养。如何让学生在繁忙的学习之余挤出时间来有兴趣有效率地阅读呢？长期的教学实践，我摸索出了一套行之有效的课外阅读的方法。
　　一、因人因时而异，制定阅读计划
　　1.据时间的长短和学生的理解能力设计相应的阅读内容。平时时间零碎，可读一些短小精悍的作品，寒暑假可读那些长篇名著。
　　2.根据学段要求推荐不同书目。七年级的学生，可阅读《格林童话》《伊索寓言》《格列佛游记》《童年》等。到八、九年级，学生的思想和阅读能力有了一定提高，可推荐阅读结构复杂、内容较深的名著，如《朝花夕拾》《繁星》《春水》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《名人传》《三国演义》《红楼梦》《简·爱》等等。
　　3.学生根据自己的爱好，制定详细的阅读计划。通过由浅入深、循序渐进的阅读，逐步扩大自己的阅读量，提高自己的语文素养、陶冶情操。
　　二、指导阅读方法，养成良好习惯
　　1.保持良好的读书心态。读书的关键是自己不应盲目、无计划的读，应静下心来阅读，读名著需联系时代背景，要了解作者的创作背景，还要精心的揣摩原文，理解作品主题内容，要想做到这些，就得真正的读进去，必须有一个沉静的心态。
　　2.掌握阅读方法。如默读法、跳读法、精读法、略读法等，学会精读与略读。对精读的作品，可采用圈点批注，摘抄，评析等，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯；对略读的作品大略了解基本内容即可。
　　3.坚持做读书笔记。摘抄自己喜欢的词句、段落、情节梗概、人物细节、内容赏析等，可写成读后感，谈谈自己对人物的评价，对主题的理解，对作品的感悟等。这样引导学生在摘抄的时候关注、思考自己的个人体验，这也是新课标的一个重要理念。
　　4.定时交流阅读心得。利用课前几分钟或阅读课进行交流，也可采用宣传栏、办报形式交流，方法不一，只要读有所得就行。
　　三、研读课本中的名著节选，指导好学生课外阅读
　　凡选自名著的文本，都要重点学习、研读课文中的精彩片段，调动、引发学生的兴趣。比如学了《丑小鸭》，就可向学生推荐《安徒生童话》；教了《荒岛余生》，就可推荐《鲁宾逊漂流记》，学了《智取生辰纲》推荐《水浒传》，如此等等拓展到整部原著的阅读。新课教材中，每册都附有“名著推荐与阅读”，推荐的都是经典性著作，并设计有相应的阅读指导。教师如能把这两个方面结合起来，让学生不仅能享受到阅读的快乐和价值，而且能感悟到名著阅读与欣赏的方法，以课内指导课外。