论文部分内容阅读
【摘要】随着我国素质教育改革的不断深入，在高中政治教学中实施人本主义教育也成为必然发展趋势，这也是人性化教育理念的基本需求。把人本主义教育融入到高中政治教学中，对于学生情感态度、价值观的培养和提升有着积极的促进作用，因此，在高中政治教学中实施人本主义教育具有非常重要的现实意义。
【关键词】人本主义教育；高中政治；教学
【中图分类号】G633.2 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0205-01
政治课程作为高中阶段非常重要的内容，其教学改革也在逐渐深化，怎样进一步提高高中政治的教学质量和教学效果，培养出能够满足社会发展需求的高素质人才，是现阶段高中政治课程改革首先需要解决的问题。现阶段，高中政治的教学理念和教学模式仍然存在很多的问题，其教学水平与发达国家相比也具有一定的差距。教师在进行高中政治的教学过程中，可以适当的融入人本主义教育，注重凸显学生这一教学主体，所有教学内容和教学活动围绕学生展开，这会在很大程度上推动高中政治的教学改革进程。
一、在高中政治教学中实施人本主义教育的现状
1.高中政治的教学重知识轻情感
现阶段，在进行高中政治教学的时候往往存在重知识轻情感的现象，教师在课堂上注重对知识的传授却忽略了情感教育，这在很大程度上对人本主义教育在高中政治课堂中的实施起到了阻碍作用，同时也不利于教学质量和教学效果的提升。这主要体现在教师在最初设定教学目标的时候就将更多的注意力集中在传授知识方面，却忽略了对学生价值观、人生观及其主体感情等方面的培养，从而使得在实际教学的时候存在片面性。另外一方面，在高中政治课堂教学中，教师的教学手段和方法比较机械化，对学生缺乏必要的关怀，学生无法体验到必要的情感熏陶。这都对推进素质教育产生了极大的阻碍作用，而且也不利于学生的发展和成长。
2.高中政治的教学重结果轻长远发展
就现阶段高中政治的课堂教学而言，往往存在急功近利的现象，这极大的降低了高中政治课堂教学的效果。基于应试教育这一大的背景下，大部分的教学活动和教学内容都是围绕分数和结果展开的，却在很大程度上忽略了对学生进行情感教育，这对素质教育的实现造成了很大的影响。与此同时，高中政治的课堂教学中还存在非常严重的教育短视现象，很多的教师太过于注重教育的结果，希望政治教学能够具有立竿见影的理想效果，而对学生长远的发展和素质教育却置若枉然，从而对高中学生素质教育的实施造成很大的影响。
3.高中政治的教学重教学环境轻培养目标
目前，大部分的教师对人本主义教育的认识存在一定偏差，未能彻底的认识到其在高中政治教学中所具有的重要作用，这也是无法在高中政治教学中实施人本主义教育的重要原因之一。有的教师可能意识到了人本主义教育在高中政治教学中的重要性，但是在实际实施的过程中却将大部分的精力都放在了调整和改进教学设施、场景布置、教学环境等，未能抓住高中政治教学的本质，从而影响了人本主义教育在高中政治教学中的实施进程。
二、将人本主义教育融入高中政治课程教学中的有效措施
1.对高中政治的教学模式进行积极的创新
随着我国教学改革和素质教育的不断推进，教师在进行高中政治的教学过程中也不应该局限于传统的教学模式，而是应该对教学模式进行积极的创新。教师如果想将人本主义教育融入到高中政治教学中，教师应该对人本主义教育有充分的认识，同时积极的创新高中政治教学模式，形成多元化的高中政治教学模式，从而推动高中政治的教学改革。事实上，人本主义教育最核心的内容就是注重学生在学习中的主体地位，使其在课堂教学中充分的发挥其自主性，教师在课堂中仅仅是具有引导的作用。这种多元化的高中政治教学模式能够有效的提高教学质量和教学效率。
2.营造和谐的高中政治教学氛围
坚持人本主义教学理念实际上就是在高中政治课堂教学中注重学生的价值观和个性。这不仅可以在一定程度上使师生关系变得融洽，而且还能够营造和谐的教学氛围。和谐的教学氛围和融洽的师生关系能够有效促进人本主义教育理念融入高中政治的课堂教学中，从而形成良性的循环，推动高中政治教学改革的实施。因此，教师在进行高中政治教学的过程中应该积极的营造出一种和谐的教学氛围，从而对高中政治教学与人本主义教育的有机结合起到积极的促进作用，进一步提升高中政治的课堂教学质量和效率。
3.坚持人性化的教育理念
在高中政治的教学过程中，传统的教学模式往往是注重对知识的传授，教师关注的重点也是课堂教学中所讲授的知识和学生参加考试的能力发挥，往往会忽略这一过程中学生对知识的掌握程度及其综合素质的培养。人性化的教育理念恰恰是针对这一问题提出的，它主要是要求教师在课堂教学中以学生为本，注重凸显学生学习的主体地位及其个性化发展，对学生的价值观和思想观念予以充分的尊重，高中政治的教学内容和教学模式也应该围绕学生展开。人性化的教育理念不仅可以激发学生学习的主动性和积极性，而且还能够在很大程度上培养学生的实践能力、创新能力以及自主学习能力，从而为学生后续的学习和发展奠定坚实的基础。
三、结语
综上所述，在高中政治的课堂教学中，人本主义教育具有非常重要的作用，将人本主义教育融入高中政治教学中，能够在很大程度上促进学生人生观、思想品德以及情感等方面的培养。但是，目前人本主义教育在高中政治教学中的实施仍然存在很多问题，授课教师必须积极的创新教学模式、营造和谐良好的教学氛围、坚持人性化的教学理念等，只有这样才能实现高中政治教学与人本主义教育的有效结合，从而进一步提升高中政治的教学质量和效率。
参考文献：
[1]胡长波.浅析人本主义在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2016，05：107
[2]崔艳华.浅析高中政治课堂教学中的人本主义[J].时代教育，2016，10：159
[3]周小爱.浅析高中政治教学中的人本主义教育[J].读与写（教育教学刊），2015，03：134-135
【关键词】人本主义教育；高中政治；教学
【中图分类号】G633.2 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0205-01
政治课程作为高中阶段非常重要的内容，其教学改革也在逐渐深化，怎样进一步提高高中政治的教学质量和教学效果，培养出能够满足社会发展需求的高素质人才，是现阶段高中政治课程改革首先需要解决的问题。现阶段，高中政治的教学理念和教学模式仍然存在很多的问题，其教学水平与发达国家相比也具有一定的差距。教师在进行高中政治的教学过程中，可以适当的融入人本主义教育，注重凸显学生这一教学主体，所有教学内容和教学活动围绕学生展开，这会在很大程度上推动高中政治的教学改革进程。
一、在高中政治教学中实施人本主义教育的现状
1.高中政治的教学重知识轻情感
现阶段，在进行高中政治教学的时候往往存在重知识轻情感的现象，教师在课堂上注重对知识的传授却忽略了情感教育，这在很大程度上对人本主义教育在高中政治课堂中的实施起到了阻碍作用，同时也不利于教学质量和教学效果的提升。这主要体现在教师在最初设定教学目标的时候就将更多的注意力集中在传授知识方面，却忽略了对学生价值观、人生观及其主体感情等方面的培养，从而使得在实际教学的时候存在片面性。另外一方面，在高中政治课堂教学中，教师的教学手段和方法比较机械化，对学生缺乏必要的关怀，学生无法体验到必要的情感熏陶。这都对推进素质教育产生了极大的阻碍作用，而且也不利于学生的发展和成长。
2.高中政治的教学重结果轻长远发展
就现阶段高中政治的课堂教学而言，往往存在急功近利的现象，这极大的降低了高中政治课堂教学的效果。基于应试教育这一大的背景下，大部分的教学活动和教学内容都是围绕分数和结果展开的，却在很大程度上忽略了对学生进行情感教育，这对素质教育的实现造成了很大的影响。与此同时，高中政治的课堂教学中还存在非常严重的教育短视现象，很多的教师太过于注重教育的结果，希望政治教学能够具有立竿见影的理想效果，而对学生长远的发展和素质教育却置若枉然，从而对高中学生素质教育的实施造成很大的影响。
3.高中政治的教学重教学环境轻培养目标
目前，大部分的教师对人本主义教育的认识存在一定偏差，未能彻底的认识到其在高中政治教学中所具有的重要作用，这也是无法在高中政治教学中实施人本主义教育的重要原因之一。有的教师可能意识到了人本主义教育在高中政治教学中的重要性，但是在实际实施的过程中却将大部分的精力都放在了调整和改进教学设施、场景布置、教学环境等，未能抓住高中政治教学的本质，从而影响了人本主义教育在高中政治教学中的实施进程。
二、将人本主义教育融入高中政治课程教学中的有效措施
1.对高中政治的教学模式进行积极的创新
随着我国教学改革和素质教育的不断推进，教师在进行高中政治的教学过程中也不应该局限于传统的教学模式，而是应该对教学模式进行积极的创新。教师如果想将人本主义教育融入到高中政治教学中，教师应该对人本主义教育有充分的认识，同时积极的创新高中政治教学模式，形成多元化的高中政治教学模式，从而推动高中政治的教学改革。事实上，人本主义教育最核心的内容就是注重学生在学习中的主体地位，使其在课堂教学中充分的发挥其自主性，教师在课堂中仅仅是具有引导的作用。这种多元化的高中政治教学模式能够有效的提高教学质量和教学效率。
2.营造和谐的高中政治教学氛围
坚持人本主义教学理念实际上就是在高中政治课堂教学中注重学生的价值观和个性。这不仅可以在一定程度上使师生关系变得融洽，而且还能够营造和谐的教学氛围。和谐的教学氛围和融洽的师生关系能够有效促进人本主义教育理念融入高中政治的课堂教学中，从而形成良性的循环，推动高中政治教学改革的实施。因此，教师在进行高中政治教学的过程中应该积极的营造出一种和谐的教学氛围，从而对高中政治教学与人本主义教育的有机结合起到积极的促进作用，进一步提升高中政治的课堂教学质量和效率。
3.坚持人性化的教育理念
在高中政治的教学过程中，传统的教学模式往往是注重对知识的传授，教师关注的重点也是课堂教学中所讲授的知识和学生参加考试的能力发挥，往往会忽略这一过程中学生对知识的掌握程度及其综合素质的培养。人性化的教育理念恰恰是针对这一问题提出的，它主要是要求教师在课堂教学中以学生为本，注重凸显学生学习的主体地位及其个性化发展，对学生的价值观和思想观念予以充分的尊重，高中政治的教学内容和教学模式也应该围绕学生展开。人性化的教育理念不仅可以激发学生学习的主动性和积极性，而且还能够在很大程度上培养学生的实践能力、创新能力以及自主学习能力，从而为学生后续的学习和发展奠定坚实的基础。
三、结语
综上所述，在高中政治的课堂教学中，人本主义教育具有非常重要的作用，将人本主义教育融入高中政治教学中，能够在很大程度上促进学生人生观、思想品德以及情感等方面的培养。但是，目前人本主义教育在高中政治教学中的实施仍然存在很多问题，授课教师必须积极的创新教学模式、营造和谐良好的教学氛围、坚持人性化的教学理念等，只有这样才能实现高中政治教学与人本主义教育的有效结合，从而进一步提升高中政治的教学质量和效率。
参考文献：
[1]胡长波.浅析人本主义在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2016，05：107
[2]崔艳华.浅析高中政治课堂教学中的人本主义[J].时代教育，2016，10：159
[3]周小爱.浅析高中政治教学中的人本主义教育[J].读与写（教育教学刊），2015，03：134-135