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摘 要：高等职业教育的最终目的是培养输出高专业性、高道德水平的人才，现在更多的高职院校已经能够做到专业性人才培养的要求，由于高职教育很长一段时间目的具有功利性，德育教育难以起到实际作用，而且，因为我国经济的飞速发展，社会道德建设没有跟上经济发展的速度，社会上出现了很多不良的思想，高职学生年纪较轻，对不良思潮的抵御力不强，极易受到其影响，威胁到了学生的积极健康发展，对社会发展起到了阻碍作用。
关键词：高职院校；德育教育；对策研究
一、 引言
社会的影响，学生发展的要求都促使高职院校更加重視德育教育的展开，社会新环境使得传统的德育教育难以适应新要求，高职院校需要进行创新发展，积极推进德育教育，显著提升德育教育的成果。要正确认识到我国在高等教育领域的德育教育方面虽然取得很大发展，但是还存在相当多问题的现实情况，高职院校要针对目前德育教育中面临的实际问题进行改进。
二、 传统德育教育难以取得成效的原因
传统德育教育在长期的施行中暴露了越来越多的问题，主要表现为以下几点。
（一） 开展形式单一。目前我国高等职业教育中的德育教育大多停留在单一的马克思思想教育体系，由于德育教育单一枯燥，难以引起学生重视，使得德育教育的实施效果难以达到预期，学生很难将学校讲解的马克思思想融入现实生活中，这一课程对学生的约束力也不够强。
（二） 课程实施不够稳定。德育教育课程的朝令夕改，使得德育教育工作难以深入开展，不适应人才培养的延续性，政府应该加强对这一方面工作的重视，使得课程的实施能够稳定、连贯，利于高职院校在中央领导下更好地实现德育工作的落实。
（三） 难以形成与基础教育中德育教育的良好衔接。现在高等教育中德育教育难以展开有很大一部分原因，是其与学生长期接受的基础教育中的德育教育没有做到很好的衔接。基础教育与高等教育在德育教育方面的领导由不同的政府部门进行，所以难免会有衔接上的问题，超前或者倒退都会影响德育工作的最佳效果呈现。
（四） 教材落后于时代发展。由于教材制作的滞后性，社会发展速度太快，往往当教材正在实际应用时，就已经被社会所淘汰，教材的更新速度必须加快，但是实际情况却是，教材常年不变，或者内容不会发生太大改变。
三、 新社会环境下德育教育面临的挑战
由于新鲜事物、新思潮的不断涌现，高职院校在进行德育教育时面临很多新的挑战。
（一） 网络文化的冲击。由于信息时代，互联网络的普及，学生能够利用网络接触大量的信息，但这在带来发展机遇的同时，也存在很大的忧患。网络世界中，学生接触到的信息良莠不齐，难以保证学生不受不良文化的影响，而且由于自媒体时代的到来，人们在网上的言论自由度达到空前高度，不利于社会发展的、消极的言论观念很可能迅速传播，学生的社会经验较少，对不良信息难以辨别，对很多信息的不良影响难以防范，很容易受到不良观念的诱导。
（二） 经济社会发展带来的不良思想。我国经济近几年的发展世界瞩目，发展速度极快，但是对于社会精神建设、社会思潮引领方面工作不够，社会上出现了拜金主义、功利主义的不良思想，如果学校对此不加强引导，学生很容易出现思想观念上的偏差，很难在未来以积极健康的心态为国家建设做出巨大贡献，对学生个人发展不利，会使学生以为经济利益是最高人生追求，任由其发展影响，将带来的社会消极作用很难估量。
（三） 变化的校园环境的影响。现在校园与社会的结合越来越紧密，高职院校不再是象牙塔，校园中就存在很多的不良思想。
四、 德育教育的施行策略
（一） 积极进行校园良好氛围引导。学生最常活动的场所就是校园，所以校园德育氛围对其的影响是最大的，目前高职院校德育教育出现很多问题，在相当大程度上是高职学生所面对的德育教育缺失的环境所造成的，所以，现在的德育教育应该重视校园环境的建设，加强德育教育氛围的构建，悄然转化学生思想。学校要发挥自身应该具有的能力，为学生德育方面进行正确的引导，整顿校风，更高效的抑制不良社会思想在校园中的横行，使得学生处在一个正确的德育思想氛围中，最大化地接受正确的思想教育，成长为专业度以及道德建设都过硬的人才，为将来投身社会建设打下基础。
（二） 转变教学方式，寻找适合方案。陈旧落后的德育教育手段是现在高职院校德育教育方面成绩差强人意的主要因素之一。现在社会中，学生更容易受到有趣的信息的影响，学生虽然身处课堂，但是课堂中的内容难以作用于学生的思想。同时社会变化速度快、转变大，过时的教学内容，很难使学生在实际生活中应用，实操性过差，这些问题都制约了德育教育的效率，高职院校必须结合学校实际，进行教学手段、内容上的创新，转变教学的方式方法。
（三） 进行教职工团队的素质水平提高。教师对学生起到最直接的作用，高职院校要加强德育教育的开展，必须整体提高教师团队的素质，重视对教师工作态度的引导，促进教师教学能力的提升，教师如果对于德育教育的重视度不足，出现消极备课的情况，会很大程度上影响学生对德育教育的关注，直接导致了高职院校德育教育存在很大问题的局面产生。
五、 结束语
当代社会的新的要求是对于道德领域的，高职院校是服务于社会，为社会培养所需人才的，应该加强对人才德育教育的培养，不断完善目前德育教育方面存在的不足，以最佳教学方式进行学生道德建设的引导。要注意学校职能的发挥，学校的不作为就是最大的失职，要明确高职院校的工作目标，达成为社会培养才能、道德两手硬的人才，提升学校自身的发展，避免被不断发展的社会淘汰。
参考文献：
[1] 周丹.浅析职业素质培养目标下的高职德育模式[J].知识经济，2017（17）：111 113.
[2] 李萍，李俊峰，沈应兰.论环境对高职院校德育管理的影响[J].好家长，2017（21）：59.
[3] 吴海霞.高职院校德育教育存在的问题及解决对策[J].铜陵职业技术学院学报，2012，11（2）：74-75，77.
作者简介：赵菁，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古建筑职业技术学院；
张磊，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古自治区教育科学研究所。
关键词：高职院校；德育教育；对策研究
一、 引言
社会的影响，学生发展的要求都促使高职院校更加重視德育教育的展开，社会新环境使得传统的德育教育难以适应新要求，高职院校需要进行创新发展，积极推进德育教育，显著提升德育教育的成果。要正确认识到我国在高等教育领域的德育教育方面虽然取得很大发展，但是还存在相当多问题的现实情况，高职院校要针对目前德育教育中面临的实际问题进行改进。
二、 传统德育教育难以取得成效的原因
传统德育教育在长期的施行中暴露了越来越多的问题，主要表现为以下几点。
（一） 开展形式单一。目前我国高等职业教育中的德育教育大多停留在单一的马克思思想教育体系，由于德育教育单一枯燥，难以引起学生重视，使得德育教育的实施效果难以达到预期，学生很难将学校讲解的马克思思想融入现实生活中，这一课程对学生的约束力也不够强。
（二） 课程实施不够稳定。德育教育课程的朝令夕改，使得德育教育工作难以深入开展，不适应人才培养的延续性，政府应该加强对这一方面工作的重视，使得课程的实施能够稳定、连贯，利于高职院校在中央领导下更好地实现德育工作的落实。
（三） 难以形成与基础教育中德育教育的良好衔接。现在高等教育中德育教育难以展开有很大一部分原因，是其与学生长期接受的基础教育中的德育教育没有做到很好的衔接。基础教育与高等教育在德育教育方面的领导由不同的政府部门进行，所以难免会有衔接上的问题，超前或者倒退都会影响德育工作的最佳效果呈现。
（四） 教材落后于时代发展。由于教材制作的滞后性，社会发展速度太快，往往当教材正在实际应用时，就已经被社会所淘汰，教材的更新速度必须加快，但是实际情况却是，教材常年不变，或者内容不会发生太大改变。
三、 新社会环境下德育教育面临的挑战
由于新鲜事物、新思潮的不断涌现，高职院校在进行德育教育时面临很多新的挑战。
（一） 网络文化的冲击。由于信息时代，互联网络的普及，学生能够利用网络接触大量的信息，但这在带来发展机遇的同时，也存在很大的忧患。网络世界中，学生接触到的信息良莠不齐，难以保证学生不受不良文化的影响，而且由于自媒体时代的到来，人们在网上的言论自由度达到空前高度，不利于社会发展的、消极的言论观念很可能迅速传播，学生的社会经验较少，对不良信息难以辨别，对很多信息的不良影响难以防范，很容易受到不良观念的诱导。
（二） 经济社会发展带来的不良思想。我国经济近几年的发展世界瞩目，发展速度极快，但是对于社会精神建设、社会思潮引领方面工作不够，社会上出现了拜金主义、功利主义的不良思想，如果学校对此不加强引导，学生很容易出现思想观念上的偏差，很难在未来以积极健康的心态为国家建设做出巨大贡献，对学生个人发展不利，会使学生以为经济利益是最高人生追求，任由其发展影响，将带来的社会消极作用很难估量。
（三） 变化的校园环境的影响。现在校园与社会的结合越来越紧密，高职院校不再是象牙塔，校园中就存在很多的不良思想。
四、 德育教育的施行策略
（一） 积极进行校园良好氛围引导。学生最常活动的场所就是校园，所以校园德育氛围对其的影响是最大的，目前高职院校德育教育出现很多问题，在相当大程度上是高职学生所面对的德育教育缺失的环境所造成的，所以，现在的德育教育应该重视校园环境的建设，加强德育教育氛围的构建，悄然转化学生思想。学校要发挥自身应该具有的能力，为学生德育方面进行正确的引导，整顿校风，更高效的抑制不良社会思想在校园中的横行，使得学生处在一个正确的德育思想氛围中，最大化地接受正确的思想教育，成长为专业度以及道德建设都过硬的人才，为将来投身社会建设打下基础。
（二） 转变教学方式，寻找适合方案。陈旧落后的德育教育手段是现在高职院校德育教育方面成绩差强人意的主要因素之一。现在社会中，学生更容易受到有趣的信息的影响，学生虽然身处课堂，但是课堂中的内容难以作用于学生的思想。同时社会变化速度快、转变大，过时的教学内容，很难使学生在实际生活中应用，实操性过差，这些问题都制约了德育教育的效率，高职院校必须结合学校实际，进行教学手段、内容上的创新，转变教学的方式方法。
（三） 进行教职工团队的素质水平提高。教师对学生起到最直接的作用，高职院校要加强德育教育的开展，必须整体提高教师团队的素质，重视对教师工作态度的引导，促进教师教学能力的提升，教师如果对于德育教育的重视度不足，出现消极备课的情况，会很大程度上影响学生对德育教育的关注，直接导致了高职院校德育教育存在很大问题的局面产生。
五、 结束语
当代社会的新的要求是对于道德领域的，高职院校是服务于社会，为社会培养所需人才的，应该加强对人才德育教育的培养，不断完善目前德育教育方面存在的不足，以最佳教学方式进行学生道德建设的引导。要注意学校职能的发挥，学校的不作为就是最大的失职，要明确高职院校的工作目标，达成为社会培养才能、道德两手硬的人才，提升学校自身的发展，避免被不断发展的社会淘汰。
参考文献：
[1] 周丹.浅析职业素质培养目标下的高职德育模式[J].知识经济，2017（17）：111 113.
[2] 李萍，李俊峰，沈应兰.论环境对高职院校德育管理的影响[J].好家长，2017（21）：59.
[3] 吴海霞.高职院校德育教育存在的问题及解决对策[J].铜陵职业技术学院学报，2012，11（2）：74-75，77.
作者简介：赵菁，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古建筑职业技术学院；
张磊，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古自治区教育科学研究所。