摘要：班主任是班级的管理者、引导者，承担着协调学生与各科教师关系、培养学生情感态度价值观的各种责任。班主任的管理水平与方式直接影响到班级的教学质量和学生的综合素质的发展，因此，班主任应不断提高自己管理班级的水平，从而进行更科学的班级管理。
　　关键词：小学；班主任；管理艺术
　　班主任是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，承担着一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作任务。管理班级是一门科学，也是一种艺术，班主任的管理技巧与方式直接影响到整个班级的发展。因此，班主任只有采用合理的管理方式，才能培养出符合时代发展需要的应用型人才。
　　一、倾听学生心声，进行民主管理
　　小学生天真活泼、对事物充满好奇，不愿意受到束缚等特征，要求班主任在管理班级时，应该多多倾听他们的心声，了解他们的诉求，让小学生们有表达自己的机会。如此，才不至于扼杀他们的天性，导致他们变得没有自己的想法。
　　首先反应在班级中的民主，笔者认为是班委团体的选举。在认命班委这一活动上，笔者没有直接认命，而是由学生自己通过通过选举的方式成立班委团体。最终，学生们普遍认为的，学习成绩好的学生被选为学习委员或者各科课代表，体育较好的学生被选为体育委员，学生们还将一个经常迟到赶不上搞卫生的同学选为劳动委员，性格好又能与全班同学进行良好沟通的学生被选为班长。这样的班委团体，能让学生心服口服，且根据各自性格被选举为各种班委，能让学生充分发挥自身优势，更好地为班级服务。
　　班主任要做的是了解班上的每一位学生，如果学生觉得有些事情难以启齿，可以鼓励他们以书信或者发短信的形式说出来，以便于班主任更好的了解学生，从而在尊重学生意愿的基础上，管理班级。
　　二、放下教师身段，进行平等管理
　　当前社会经济的发展以及教育理念的转变，要求教师必须放下传统的管理孩子的办法。新的教育时期，班主任应该摈弃那种“严师出高徒”的理念，适当的放下自己“教师”的身份，学会与学生平等沟通，像对待自己的朋友一样对到班级中的学生。只有这样，班级的管理效率才能得到很大提升。
　　调换座位，是小学常有的现象，但是若是班主任不尊重学生意愿，随意调换的话，学生难免会觉得不公平。因此，教师在调换作为之初，便应该考虑周全，询问班级中每一个同学的意见，并总结出最适合班集体的、调换座位的方法。为了让全班同学感觉到公平，在调换座位之前，笔者提出了这样一个方案：每次调换座位，以考试名次为准，按照排名先后在班级中寻找自己喜欢的座位，然后，座位两个星期向左向后调换，如此，便能保证照顾到班级中的每一个同学。经过班集体的举手表决，这个方案获得一致通过。于是，在每次考试结束之后，就按照此种方案调换座位，班级中的学生就会感觉到非常满意。而且这个过程中，学生也会认为笔者非常尊敬他们。如此日积月累下来。学生与教师之间的距离自然会变近。
　　因此，面对学生在班集体中出现的问题，作为班主任，一定不能以高高在上的姿态教训学生，而应跟朋友一般与学生开诚布公的谈话，让他们打开心结，让他们感受到班主任的关心与尊重，从而以更好的心态投入学习。如此—来，班级的学习氛围便更加浓厚，班主任的管理工作也会因此更上一层楼。
　　三、凝聚班级力量，进行团队化管理
　　班集体中，总有那么一两个学生不能融入进来，甚至，一些学生并不觉得自己的行为会给整个班集体带来不好的影响。那么，班主任作为管理者，应如何转变学生的这种观念，从而使整个班级拧成一股绳呢？
　　首先，笔者认为，班集体应该有一个共同的信念，这样大家努力的方向就是一致的。笔者便给班级的学生灌输这样一句话：“跳起来摘果子。”并告诉学生这句话的真正含义，如此一来，学生们就会为了这句话而不断努力。如此，便可以有效凝聚班集体的力量。
　　其次，班集體中应该要有一个共同的目标。班主任可以给学生设置目标，短期目标或者长期目标都可以，只要学生愿意为目标而努力。比如，卫生成绩本周要拿年级第一，本月要拿小学部第一；月考成绩本班要拿下前十名的名额；这个月不能让班里任何一个名字出现在校门口记录迟到名单的小黑板上等等。目标可大可小，但其作用必须是使全班团结起来。
　　最后，班主任要以身作则，成为全体学生一致爱戴的教师。这就要求班主任对待每一位学生，能够做到一视同仁，不轻视任何一个学生，时刻注意保护他们，让学生感觉到教师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，班级凝聚力便会得以加强。
　　班级的凝聚力可以说是班主任管理工作的检验标准，一个集体只有具有强大的凝聚力，才能为全班争取荣誉，进而形成良好的班风，这对班主任的管理工作也是一种极好的证明。
　　班主任工作体现了教师的综合素质以及教育管理能力，班主任老师自身既要有能让大家信服的整体素质，还应具体管理能力与艺术，只有这样，才能不断以高水平的综合素质对班级进行优化管理，使班级得到积极向上、健康地发展。