【摘 要】
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随着当前素质教育的不断改革与更新发展,教育对小学的语文教学也提出了新的要求,而在小学的学习阶段中,语文作为一门基础性的语言类学科,对于学生的启蒙教育与发展都是会起到非常关键的推动作用的。文章基于对当前小学语文阅读与习作的整合教学做出细致的研究和探讨,以期寻找出更加科学有效的教学方式来为教师提供更加有效的教学方法,从而让学生在潜移默化的影响中提升自己的综合素质和能力,增强在语文写作方面的素养和竞争优势等等。
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随着当前素质教育的不断改革与更新发展,教育对小学的语文教学也提出了新的要求,而在小学的学习阶段中,语文作为一门基础性的语言类学科,对于学生的启蒙教育与发展都是会起到非常关键的推动作用的。文章基于对当前小学语文阅读与习作的整合教学做出细致的研究和探讨,以期寻找出更加科学有效的教学方式来为教师提供更加有效的教学方法,从而让学生在潜移默化的影响中提升自己的综合素质和能力,增强在语文写作方面的素养和竞争优势等等。
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写作是学生的语文学习内容中的重要部分,更是每个人应当具备的基本生活能力。语文写作可以说是在语文课程的教学中考察得比较综合、全面的一项,要求学生具备感知能力、想象能力、情感表达能力及语言外显能力。然而,在中职学生的语文教学当中,这却一直是被不重视甚至忽略掉的板块。对此,本文提供了一些笔者在实践过程中遇到的问题与思考,并给出了自己的解决方案,供大家参考借鉴。
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本人从事小学语文教学多年,认真解读《语文课程标准》,学习新课程教学理念,并运用于自己教学过程中,通过自己大胆思索,大胆创新教学方法,大胆更新教学手段,取得了一定教学效果。笔者针对阅读教学方面,有着独到见解与粗浅做法,与同行老师共同探讨。
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群文阅读即师生围绕一个或者多个议题选择一组结构化文本,在一定时间内完成多文本阅读的过程。通过群文整合,实现学生的知识迁移,让学生在语言层面、思维层面、文化层面以及审美层面等层面上有所发挥,促使学生核心素养的形成。因此,在新课程改革下,教师要采取有效的组合选文对策,给学生选择适当的群文阅读文本,让学生共享智慧,促进文本掌握,有效实现群文阅读的实施,最终全面提升语文教学效率。
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