大师之笔,赋予人物的一言一语,一笑一啼,皆内涵深刻。本文列举了鲁迅《祝福》中众人阻止祥林嫂摆桌子的场面和曹雪《红楼梦》中宝玉挨打后众人探望的场景,体现了蕴藏于平淡细
数学是一门语言精细、知识抽象、逻辑严密的科学，要让小学生在短时间内明白一个抽象的道理，就需要教师采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习热情，让学生把学习数学当做是自己生活的一部分。而数学学习的基础是学生的生活经验。教育学和心理学的研究表明，只有把数学的学习和学生的实际生活结合起来，和学生的生活经验结合起来，学生才会对数学学习产生兴趣。现行的数学教材就充分体现了生活和数学的紧密结合，
采用离子选择电极测量羊浦肯野纤维细胞膜内钠离子活度(~(ai)N_a),细胞间钾离子活度(a~ok)及细胞膜电位(v_m),观察不同浓度低钠,无钙液对其影响,在无钙低钠液中,细胞内Na~+逐
摘要:巧选课堂导入形式,引人入胜,重视地图教学,培养学生的读图能力和思考能力,浓缩化简是地理课堂总结的“点睛之笔”。 关键词:课堂导入 地图教学 课堂总结 初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。要培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。要搞好初中地理教学,教学方
语文阅读行为应该融入学生的生活中，不仅让他们获得文化知识，还应构筑起独特的精神家园。帕斯卡尔曾说过：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但是是一根会思想的芦苇。”
摘要：落实新课改理念，实施素质教育，关键在于中学语文教师如何正确处理课堂教学中师生之间的角色关系。笔者根据多年的语文教学实践经验，从四个方面分析了语文教师应如何体现课堂教学主体地位，从而提高课堂教学效率以及培养学生的创造性思维能力。 关键词：语文课堂教学 主导地位 体现 在中学语文教学中，“学生为主体，教师为主导”这句话重复了好几年，但很多语文教师在实践中还没有真正落实到位。如何正确处
轻轻翻开一本《论语》，细细聆听那一声声教诲，品味那一则则隽语。读《论语》如品香茗，袅袅茗香，沁人心脾。那字里行间闪烁着的智慧，令我获益良多。孔子愿意像曾点那样，暮春三月，“冠
少数民族学生进入高校后，绝大多数都将进行一年的汉语预科学习。在此期间，开设的课程为《基础汉语》、《汉语听说》、《汉语阅读》、《写作》和《体育》，共计五门，其中《汉语阅读
“少教多学”这一教学理念符合“教师为主导，学生为主体”的新课程标准提出的教学要求。“少教”是要求教师不要代替学生在学习中的主体地位，让学生沦为学习的附庸；但是“少教”
常常在想，如果时光真的可以倒流，那我蛮想回到那讲经授书的、之乎者也的时代，蛮想伴着远方悠远的钟声，和孔孟的弟子屈膝而坐，听治国经略，谈仁义析礼仪。