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“客从远方来,遗我双鲤鱼”,在中国古代,书信被喻为“锦鲤”、“飞鸿”、“青鸟”、“彩云”,它是人们互通消息的工具,也是承载一切美好感情的使者,一直是慢时代的主流沟通方式,也是中国传统文化中不可或缺的一部分。如今,在微信泛滥的时代,书信对很多人来说,已经成为了历史的遗产。然而,书信搭载着中考的讯息卷土重来,再度引领着我们不得不走进这片“彩云”的天地。今天,就让我们一起走近2017年浙江衢州中考的考场,看那里在倡导给谁写信。
2017年浙江省衢州市中考作文题:
阅读下面文字,按要求写作。
你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说:“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说:“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了,可我不想要!”
请你设身处地想想他们的烦恼,给小强或文文写一封信,帮助他(她)化解烦恼,要说得入情入理,使人信服。不少于500字,不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。
2017年浙江衢州中考题是一个限定了写作内容和文体的作文题,属于在“交际语境下的任务驱动型作文”。写作对象(小强或文文)、写作者身份(作为两人好朋友的考生自己)、文章载体(书信)都做了明确的规定。其用意是不在审题上过多干扰考生,不在立意上分高下,而着重考查写作策略,检测考生语言运用的技巧,将写作引向更深处。
信是一个人最真实的性情与认知,也是一个人最无拘无束、毫无保留的全情投入。要想写好这一封信,要注意三点:一是书信的基本格式必须正确。格式不正确也就失去了书信体的意义;二是劝说的策略要“入情入理,使人信服”,话题已经确定,能否妥当地帮他(她)化解烦恼,就成为检验考生应变能力的核心点;三是语言要有情感。书信是倾诉感情的纽带,唯有真情才能打动人,达到化解烦恼的目的。
这一文题的失误点在于:一是基本格式存在错用、混用的现象;二是写作身份和语气的运用不够得体;三是入题较慢,缺少策略的运用,缺乏理性思辨,语言枯燥无味,不能让对方信服。
根据写作的话题和写信者的身份不同,此文题可以从以下几个角度切入:
角度一:以和小强同病相怜的朋友身份劝说,让小强丢掉烦恼,放宽胸怀,理解父母的良苦用心,坦然面对现实。
角度二:以优秀生朋友的身份劝说小强,让小强丢掉烦恼,展现自己的个性,让父母看到他的长处,从而为之自豪。
角度三:以过来人的身份劝说小强,让小强化烦恼为动力,改变自己,争做他人眼中“别人家的孩子”,让父母舒心并为之自豪。
角度四:以有弟弟或妹妹者的身份劝说文文,诉说有弟弟、妹妹的好处,让文文丢掉烦恼,乐观面对生活。
角度五:以没有弟弟或妹妹者的身份劝说文文,表达自己的真实想法,说明自己的观点。
给文文的一封信
文文:
你好!
来信悉知你的近况,知道你为爸爸妈妈要给你生个弟弟或妹妹而烦恼,其实,你又烦恼什么呢?烦恼弟弟或妹妹的到来会夺去你的爱?还是烦恼他们将来与你分家产?其实,对待这个问题,我们还是采用孟子先生所说的“两利相权取其重,两害相权取其轻”的原则最好。
首先,父母的爱会因为多一个孩子而稀释吗?表面上看,多子女家庭的父母,的确无法再将全部的注意力和爱放在一个孩子的身上,他们必须将自己的时间合理分配。然而,认为爱被稀释的人,思维却犯了静止局限的错误。他们只看到父母在孩子小的时候对孩子的爱,却忘记了孩子们之间也有爱,忘记了孩子对父母的爱。比如,他们看到父母抱着老二,给老二喂奶,就没有时间给老大讲故事,就以为老二夺走了父母的爱。他们却忘记了,孩子会长大,老二不可能永远躺在爸爸妈妈怀里等着吃奶。等孩子稍微大些,两个人会一起玩,是童年的手足之爱。等孩子们成年了,这种爱又变成了成年兄弟姐妹之间的成熟的、有责任感的爱。再仔细一想,兄弟姐妹之间的爱,如果维系得好,将比父母对子女的爱持续时间更长,几乎是贯穿一生的。这样珍贵的礼物,却因为很多人静止局限的思维,被生生抛弃了。
其次,有人担心弟弟或妹妹的到来,会分掉父母有限的资源。的确,表面上看,花钱给老二买奶粉和纸尿裤,就没钱给老大报兴趣班了。也许老大有弹钢琴的天赋,因为老二的到来,钢琴也买不起了,钢琴课也上不了了。或者,也许养育一个孩子还能让他择校,上个重点小学重点中学,但是两个孩子为了公平起见,也许俩人都只能去普通小学和中学。这难道不是双输的结果么?这个表面上看起来非常正确的推论,同样犯了思维静止局限的错误。最大的问题是,我们只看到了眼前十几年,没有看到更长远的人的一生。我们总以为,让孩子上个兴趣班,择个校,或者,想买什么买什么,家里堆满玩具书籍,就是对孩子好了,那么,我们想过没有,兴趣班真是必不可少吗?择校真的有必要吗?一个孩子坐在玩具堆里孤单地玩儿数不清的玩具,真的比两个孩子玩儿简单的木头积木快乐吗?
人的一生,真正依靠父母的時间是多久?也就十几二十年。那么,再过个十几二十年,当孩子人到中年时,不再仰仗父母的养育,反过来需要照顾父母了,这个时候,你可能会想,我有个弟弟或妹妹就好了,有一个弟弟或妹妹,比那些物质的东西不知重要多少倍。多少年后,你会庆幸父母的选择,他们牺牲了自己,为你挣来一生的手足之情。
以前受到计划生育限制,你无法拥有弟弟或妹妹,因为父母当时没有选择,如果多生,就需要付出巨大的代价。但是现在,有了这样的条件,你为什么还烦恼呢?
人,才是最宝贵的!
你的朋友
2017年6月11日
这是一篇劝说文文不要因为父母生二胎而烦恼的书信。考生紧扣这一话题,有针对性地解答了文文的困惑,很好地化解了文文的烦恼心理,达到了写作的目的。具体分析,本文有以下亮点:
1.格式规范,情感真挚。作为书信体,首先应该格式规范。该考生明确书信的基本格式,并能运用口语,多用问句,委婉规劝,让书信饱蘸着浓浓的温情,满载着深厚的情谊,真挚动人,唤起读者共鸣。 2.策略巧妙,条分缕析。为了达到化解烦恼的目的,考生开篇有意识地提出问题,紧扣话题;中间条分缕析地解答相关问题;最后进一步说明有弟弟或妹妹的好处。全篇问答结合,没有多少高调理论,有的是鞭辟入里的分析,娓娓道来,思路清晰,显示出较好的语言表达能力。
一、掌握书信体的一般格式
1.标题。标题可以只写主标题,也可以是主副标题相结合的形式。
2.称呼。在标题下面一行顶格写,称呼后面要加冒号。
3.正文。正文的开头空两格,通常是先写问候的话。如“你好”、“见字如面”、“展信佳”等。如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情做出回答。
正文是书信的主体,可以分段写。叙述事件的来龙去脉、表明态度或阐释观点、抒发感情的写作任务要在这里完成。
4.祝颂语。祝颂语可以表示祝愿、勉励或敬意,一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写,后面应该加上一个感叹号,以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。
5.署名。即写信人的姓名,最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,位置写在祝颂语下方空一至二行,靠右写。
6.日期。年月日写在署名下一行的后半行。
二、明确书信体制胜策略
策略一:尊重他人,语言得体。书信体语言应以“尊重他人,说话文明”为前提。要以温和的眼光、理性的态度看问题。要分清表达对象,言语得体,不可持训斥口吻。
策略二:围绕话题,中心突出。书信体作文和其他作文一样,都要求围绕一个中心展开话题。在话题范围内可以自由驰骋,但不能面面俱到,泛泛而谈,应做到中心突出。
策略三:言词委婉,以情动人。书信是最温柔的艺术。命题者的意图多是紧扣社会生活,要求学生能缘事析理,能站在社会主体的立场,站在生命意识的角度审视和思考社会问题,以负责的态度陈述自己的“多元、理性而温和”的看法,考生应情理兼备,说真话,用真情,用真挚的情感吸引和打动读者,这样才能展现自己的睿智。
题目:给昨天的我的一封信
要求:①不要出現含有考生个人信息的人名、校名、地名等;②信的结尾署名为“今天的我”;③字数不少于600字。
思路导引:
这是一个命题作文,要写好这一文题,首先要注意落实书信体的格式;其次要注意为什么要写信。或者是告别过去,或许是总结经验,或者是留恋某一段美好的时光,或者是……本文题意在引导考生反思过去,与“自己”交流。写作中注意话题要统一,语言要灌注情感,情理兼备。
2017年浙江省衢州市中考作文题:
阅读下面文字,按要求写作。
你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说:“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说:“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了,可我不想要!”
请你设身处地想想他们的烦恼,给小强或文文写一封信,帮助他(她)化解烦恼,要说得入情入理,使人信服。不少于500字,不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。
2017年浙江衢州中考题是一个限定了写作内容和文体的作文题,属于在“交际语境下的任务驱动型作文”。写作对象(小强或文文)、写作者身份(作为两人好朋友的考生自己)、文章载体(书信)都做了明确的规定。其用意是不在审题上过多干扰考生,不在立意上分高下,而着重考查写作策略,检测考生语言运用的技巧,将写作引向更深处。
信是一个人最真实的性情与认知,也是一个人最无拘无束、毫无保留的全情投入。要想写好这一封信,要注意三点:一是书信的基本格式必须正确。格式不正确也就失去了书信体的意义;二是劝说的策略要“入情入理,使人信服”,话题已经确定,能否妥当地帮他(她)化解烦恼,就成为检验考生应变能力的核心点;三是语言要有情感。书信是倾诉感情的纽带,唯有真情才能打动人,达到化解烦恼的目的。
这一文题的失误点在于:一是基本格式存在错用、混用的现象;二是写作身份和语气的运用不够得体;三是入题较慢,缺少策略的运用,缺乏理性思辨,语言枯燥无味,不能让对方信服。
根据写作的话题和写信者的身份不同,此文题可以从以下几个角度切入:
角度一:以和小强同病相怜的朋友身份劝说,让小强丢掉烦恼,放宽胸怀,理解父母的良苦用心,坦然面对现实。
角度二:以优秀生朋友的身份劝说小强,让小强丢掉烦恼,展现自己的个性,让父母看到他的长处,从而为之自豪。
角度三:以过来人的身份劝说小强,让小强化烦恼为动力,改变自己,争做他人眼中“别人家的孩子”,让父母舒心并为之自豪。
角度四:以有弟弟或妹妹者的身份劝说文文,诉说有弟弟、妹妹的好处,让文文丢掉烦恼,乐观面对生活。
角度五:以没有弟弟或妹妹者的身份劝说文文,表达自己的真实想法,说明自己的观点。
给文文的一封信
文文:
你好!
来信悉知你的近况,知道你为爸爸妈妈要给你生个弟弟或妹妹而烦恼,其实,你又烦恼什么呢?烦恼弟弟或妹妹的到来会夺去你的爱?还是烦恼他们将来与你分家产?其实,对待这个问题,我们还是采用孟子先生所说的“两利相权取其重,两害相权取其轻”的原则最好。
首先,父母的爱会因为多一个孩子而稀释吗?表面上看,多子女家庭的父母,的确无法再将全部的注意力和爱放在一个孩子的身上,他们必须将自己的时间合理分配。然而,认为爱被稀释的人,思维却犯了静止局限的错误。他们只看到父母在孩子小的时候对孩子的爱,却忘记了孩子们之间也有爱,忘记了孩子对父母的爱。比如,他们看到父母抱着老二,给老二喂奶,就没有时间给老大讲故事,就以为老二夺走了父母的爱。他们却忘记了,孩子会长大,老二不可能永远躺在爸爸妈妈怀里等着吃奶。等孩子稍微大些,两个人会一起玩,是童年的手足之爱。等孩子们成年了,这种爱又变成了成年兄弟姐妹之间的成熟的、有责任感的爱。再仔细一想,兄弟姐妹之间的爱,如果维系得好,将比父母对子女的爱持续时间更长,几乎是贯穿一生的。这样珍贵的礼物,却因为很多人静止局限的思维,被生生抛弃了。
其次,有人担心弟弟或妹妹的到来,会分掉父母有限的资源。的确,表面上看,花钱给老二买奶粉和纸尿裤,就没钱给老大报兴趣班了。也许老大有弹钢琴的天赋,因为老二的到来,钢琴也买不起了,钢琴课也上不了了。或者,也许养育一个孩子还能让他择校,上个重点小学重点中学,但是两个孩子为了公平起见,也许俩人都只能去普通小学和中学。这难道不是双输的结果么?这个表面上看起来非常正确的推论,同样犯了思维静止局限的错误。最大的问题是,我们只看到了眼前十几年,没有看到更长远的人的一生。我们总以为,让孩子上个兴趣班,择个校,或者,想买什么买什么,家里堆满玩具书籍,就是对孩子好了,那么,我们想过没有,兴趣班真是必不可少吗?择校真的有必要吗?一个孩子坐在玩具堆里孤单地玩儿数不清的玩具,真的比两个孩子玩儿简单的木头积木快乐吗?
人的一生,真正依靠父母的時间是多久?也就十几二十年。那么,再过个十几二十年,当孩子人到中年时,不再仰仗父母的养育,反过来需要照顾父母了,这个时候,你可能会想,我有个弟弟或妹妹就好了,有一个弟弟或妹妹,比那些物质的东西不知重要多少倍。多少年后,你会庆幸父母的选择,他们牺牲了自己,为你挣来一生的手足之情。
以前受到计划生育限制,你无法拥有弟弟或妹妹,因为父母当时没有选择,如果多生,就需要付出巨大的代价。但是现在,有了这样的条件,你为什么还烦恼呢?
人,才是最宝贵的!
你的朋友
2017年6月11日
这是一篇劝说文文不要因为父母生二胎而烦恼的书信。考生紧扣这一话题,有针对性地解答了文文的困惑,很好地化解了文文的烦恼心理,达到了写作的目的。具体分析,本文有以下亮点:
1.格式规范,情感真挚。作为书信体,首先应该格式规范。该考生明确书信的基本格式,并能运用口语,多用问句,委婉规劝,让书信饱蘸着浓浓的温情,满载着深厚的情谊,真挚动人,唤起读者共鸣。 2.策略巧妙,条分缕析。为了达到化解烦恼的目的,考生开篇有意识地提出问题,紧扣话题;中间条分缕析地解答相关问题;最后进一步说明有弟弟或妹妹的好处。全篇问答结合,没有多少高调理论,有的是鞭辟入里的分析,娓娓道来,思路清晰,显示出较好的语言表达能力。
一、掌握书信体的一般格式
1.标题。标题可以只写主标题,也可以是主副标题相结合的形式。
2.称呼。在标题下面一行顶格写,称呼后面要加冒号。
3.正文。正文的开头空两格,通常是先写问候的话。如“你好”、“见字如面”、“展信佳”等。如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情做出回答。
正文是书信的主体,可以分段写。叙述事件的来龙去脉、表明态度或阐释观点、抒发感情的写作任务要在这里完成。
4.祝颂语。祝颂语可以表示祝愿、勉励或敬意,一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写,后面应该加上一个感叹号,以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。
5.署名。即写信人的姓名,最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,位置写在祝颂语下方空一至二行,靠右写。
6.日期。年月日写在署名下一行的后半行。
二、明确书信体制胜策略
策略一:尊重他人,语言得体。书信体语言应以“尊重他人,说话文明”为前提。要以温和的眼光、理性的态度看问题。要分清表达对象,言语得体,不可持训斥口吻。
策略二:围绕话题,中心突出。书信体作文和其他作文一样,都要求围绕一个中心展开话题。在话题范围内可以自由驰骋,但不能面面俱到,泛泛而谈,应做到中心突出。
策略三:言词委婉,以情动人。书信是最温柔的艺术。命题者的意图多是紧扣社会生活,要求学生能缘事析理,能站在社会主体的立场,站在生命意识的角度审视和思考社会问题,以负责的态度陈述自己的“多元、理性而温和”的看法,考生应情理兼备,说真话,用真情,用真挚的情感吸引和打动读者,这样才能展现自己的睿智。
题目:给昨天的我的一封信
要求:①不要出現含有考生个人信息的人名、校名、地名等;②信的结尾署名为“今天的我”;③字数不少于600字。
思路导引:
这是一个命题作文,要写好这一文题,首先要注意落实书信体的格式;其次要注意为什么要写信。或者是告别过去,或许是总结经验,或者是留恋某一段美好的时光,或者是……本文题意在引导考生反思过去,与“自己”交流。写作中注意话题要统一,语言要灌注情感,情理兼备。