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“客从远方来，遗我双鲤鱼”，在中国古代，书信被喻为“锦鲤”、“飞鸿”、“青鸟”、“彩云”，它是人们互通消息的工具，也是承载一切美好感情的使者，一直是慢时代的主流沟通方式，也是中国传统文化中不可或缺的一部分。如今，在微信泛滥的时代，书信对很多人来说，已经成为了历史的遗产。然而，书信搭载着中考的讯息卷土重来，再度引领着我们不得不走进这片“彩云”的天地。今天，就让我们一起走近2017年浙江衢州中考的考场，看那里在倡导给谁写信。
2017年浙江省衢州市中考作文题：
阅读下面文字，按要求写作。
你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要！”
请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信，帮助他（她）化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。
2017年浙江衢州中考题是一个限定了写作内容和文体的作文题，属于在“交际语境下的任务驱动型作文”。写作对象（小强或文文）、写作者身份（作为两人好朋友的考生自己）、文章载体（书信）都做了明确的规定。其用意是不在审题上过多干扰考生，不在立意上分高下，而着重考查写作策略，检测考生语言运用的技巧，将写作引向更深处。
信是一个人最真实的性情与认知，也是一个人最无拘无束、毫无保留的全情投入。要想写好这一封信，要注意三点：一是书信的基本格式必须正确。格式不正确也就失去了书信体的意义；二是劝说的策略要“入情入理，使人信服”，话题已经确定，能否妥当地帮他（她）化解烦恼，就成为检验考生应变能力的核心点；三是语言要有情感。书信是倾诉感情的纽带，唯有真情才能打动人，达到化解烦恼的目的。
这一文题的失误点在于：一是基本格式存在错用、混用的现象；二是写作身份和语气的运用不够得体；三是入题较慢，缺少策略的运用，缺乏理性思辨，语言枯燥无味，不能让对方信服。
根据写作的话题和写信者的身份不同，此文题可以从以下几个角度切入：
角度一：以和小强同病相怜的朋友身份劝说，让小强丢掉烦恼，放宽胸怀，理解父母的良苦用心，坦然面对现实。
角度二：以优秀生朋友的身份劝说小强，让小强丢掉烦恼，展现自己的个性，让父母看到他的长处，从而为之自豪。
角度三：以过来人的身份劝说小强，让小强化烦恼为动力，改变自己，争做他人眼中“别人家的孩子”，让父母舒心并为之自豪。
角度四：以有弟弟或妹妹者的身份劝说文文，诉说有弟弟、妹妹的好处，让文文丢掉烦恼，乐观面对生活。
角度五：以没有弟弟或妹妹者的身份劝说文文，表达自己的真实想法，说明自己的观点。
给文文的一封信
文文：
你好！
来信悉知你的近况，知道你为爸爸妈妈要给你生个弟弟或妹妹而烦恼，其实，你又烦恼什么呢？烦恼弟弟或妹妹的到来会夺去你的爱？还是烦恼他们将来与你分家产？其实，对待这个问题，我们还是采用孟子先生所说的“两利相权取其重，两害相权取其轻”的原则最好。
首先，父母的爱会因为多一个孩子而稀释吗？表面上看，多子女家庭的父母，的确无法再将全部的注意力和爱放在一个孩子的身上，他们必须将自己的时间合理分配。然而，认为爱被稀释的人，思维却犯了静止局限的错误。他们只看到父母在孩子小的时候对孩子的爱，却忘记了孩子们之间也有爱，忘记了孩子对父母的爱。比如，他们看到父母抱着老二，给老二喂奶，就没有时间给老大讲故事，就以为老二夺走了父母的爱。他们却忘记了，孩子会长大，老二不可能永远躺在爸爸妈妈怀里等着吃奶。等孩子稍微大些，两个人会一起玩，是童年的手足之爱。等孩子们成年了，这种爱又变成了成年兄弟姐妹之间的成熟的、有责任感的爱。再仔细一想，兄弟姐妹之间的爱，如果维系得好，将比父母对子女的爱持续时间更长，几乎是贯穿一生的。这样珍贵的礼物，却因为很多人静止局限的思维，被生生抛弃了。
其次，有人担心弟弟或妹妹的到来，会分掉父母有限的资源。的确，表面上看，花钱给老二买奶粉和纸尿裤，就没钱给老大报兴趣班了。也许老大有弹钢琴的天赋，因为老二的到来，钢琴也买不起了，钢琴课也上不了了。或者，也许养育一个孩子还能让他择校，上个重点小学重点中学，但是两个孩子为了公平起见，也许俩人都只能去普通小学和中学。这难道不是双输的结果么？这个表面上看起来非常正确的推论，同样犯了思维静止局限的错误。最大的问题是，我们只看到了眼前十几年，没有看到更长远的人的一生。我们总以为，让孩子上个兴趣班，择个校，或者，想买什么买什么，家里堆满玩具书籍，就是对孩子好了，那么，我们想过没有，兴趣班真是必不可少吗？择校真的有必要吗？一个孩子坐在玩具堆里孤单地玩儿数不清的玩具，真的比两个孩子玩儿简单的木头积木快乐吗？
人的一生，真正依靠父母的時间是多久？也就十几二十年。那么，再过个十几二十年，当孩子人到中年时，不再仰仗父母的养育，反过来需要照顾父母了，这个时候，你可能会想，我有个弟弟或妹妹就好了，有一个弟弟或妹妹，比那些物质的东西不知重要多少倍。多少年后，你会庆幸父母的选择，他们牺牲了自己，为你挣来一生的手足之情。
以前受到计划生育限制，你无法拥有弟弟或妹妹，因为父母当时没有选择，如果多生，就需要付出巨大的代价。但是现在，有了这样的条件，你为什么还烦恼呢？
人，才是最宝贵的！
你的朋友
2017年6月11日
这是一篇劝说文文不要因为父母生二胎而烦恼的书信。考生紧扣这一话题，有针对性地解答了文文的困惑，很好地化解了文文的烦恼心理，达到了写作的目的。具体分析，本文有以下亮点：
1.格式规范，情感真挚。作为书信体，首先应该格式规范。该考生明确书信的基本格式，并能运用口语，多用问句，委婉规劝，让书信饱蘸着浓浓的温情，满载着深厚的情谊，真挚动人，唤起读者共鸣。 2.策略巧妙，条分缕析。为了达到化解烦恼的目的，考生开篇有意识地提出问题，紧扣话题；中间条分缕析地解答相关问题；最后进一步说明有弟弟或妹妹的好处。全篇问答结合，没有多少高调理论，有的是鞭辟入里的分析，娓娓道来，思路清晰，显示出较好的语言表达能力。
一、掌握书信体的一般格式
1.标题。标题可以只写主标题，也可以是主副标题相结合的形式。
2.称呼。在标题下面一行顶格写，称呼后面要加冒号。
3.正文。正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如“你好”、“见字如面”、“展信佳”等。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情做出回答。
正文是书信的主体，可以分段写。叙述事件的来龙去脉、表明态度或阐释观点、抒发感情的写作任务要在这里完成。
4.祝颂语。祝颂语可以表示祝愿、勉励或敬意，一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写，后面应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
5.署名。即写信人的姓名，最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，位置写在祝颂语下方空一至二行，靠右写。
6.日期。年月日写在署名下一行的后半行。
二、明确书信体制胜策略
策略一：尊重他人，语言得体。书信体语言应以“尊重他人，说话文明”为前提。要以温和的眼光、理性的态度看问题。要分清表达对象，言语得体，不可持训斥口吻。
策略二：围绕话题，中心突出。书信体作文和其他作文一样，都要求围绕一个中心展开话题。在话题范围内可以自由驰骋，但不能面面俱到，泛泛而谈，应做到中心突出。
策略三：言词委婉，以情动人。书信是最温柔的艺术。命题者的意图多是紧扣社会生活，要求学生能缘事析理，能站在社会主体的立场，站在生命意识的角度审视和思考社会问题，以负责的态度陈述自己的“多元、理性而温和”的看法，考生应情理兼备，说真话，用真情，用真挚的情感吸引和打动读者，这样才能展现自己的睿智。
题目：给昨天的我的一封信
要求：①不要出現含有考生个人信息的人名、校名、地名等；②信的结尾署名为“今天的我”；③字数不少于600字。
思路导引：
这是一个命题作文，要写好这一文题，首先要注意落实书信体的格式；其次要注意为什么要写信。或者是告别过去，或许是总结经验，或者是留恋某一段美好的时光，或者是……本文题意在引导考生反思过去，与“自己”交流。写作中注意话题要统一，语言要灌注情感，情理兼备。
2017年浙江省衢州市中考作文题：
阅读下面文字，按要求写作。
你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要！”
请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信，帮助他（她）化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。
2017年浙江衢州中考题是一个限定了写作内容和文体的作文题，属于在“交际语境下的任务驱动型作文”。写作对象（小强或文文）、写作者身份（作为两人好朋友的考生自己）、文章载体（书信）都做了明确的规定。其用意是不在审题上过多干扰考生，不在立意上分高下，而着重考查写作策略，检测考生语言运用的技巧，将写作引向更深处。
信是一个人最真实的性情与认知，也是一个人最无拘无束、毫无保留的全情投入。要想写好这一封信，要注意三点：一是书信的基本格式必须正确。格式不正确也就失去了书信体的意义；二是劝说的策略要“入情入理，使人信服”，话题已经确定，能否妥当地帮他（她）化解烦恼，就成为检验考生应变能力的核心点；三是语言要有情感。书信是倾诉感情的纽带，唯有真情才能打动人，达到化解烦恼的目的。
这一文题的失误点在于：一是基本格式存在错用、混用的现象；二是写作身份和语气的运用不够得体；三是入题较慢，缺少策略的运用，缺乏理性思辨，语言枯燥无味，不能让对方信服。
根据写作的话题和写信者的身份不同，此文题可以从以下几个角度切入：
角度一：以和小强同病相怜的朋友身份劝说，让小强丢掉烦恼，放宽胸怀，理解父母的良苦用心，坦然面对现实。
角度二：以优秀生朋友的身份劝说小强，让小强丢掉烦恼，展现自己的个性，让父母看到他的长处，从而为之自豪。
角度三：以过来人的身份劝说小强，让小强化烦恼为动力，改变自己，争做他人眼中“别人家的孩子”，让父母舒心并为之自豪。
角度四：以有弟弟或妹妹者的身份劝说文文，诉说有弟弟、妹妹的好处，让文文丢掉烦恼，乐观面对生活。
角度五：以没有弟弟或妹妹者的身份劝说文文，表达自己的真实想法，说明自己的观点。
给文文的一封信
文文：
你好！
来信悉知你的近况，知道你为爸爸妈妈要给你生个弟弟或妹妹而烦恼，其实，你又烦恼什么呢？烦恼弟弟或妹妹的到来会夺去你的爱？还是烦恼他们将来与你分家产？其实，对待这个问题，我们还是采用孟子先生所说的“两利相权取其重，两害相权取其轻”的原则最好。
首先，父母的爱会因为多一个孩子而稀释吗？表面上看，多子女家庭的父母，的确无法再将全部的注意力和爱放在一个孩子的身上，他们必须将自己的时间合理分配。然而，认为爱被稀释的人，思维却犯了静止局限的错误。他们只看到父母在孩子小的时候对孩子的爱，却忘记了孩子们之间也有爱，忘记了孩子对父母的爱。比如，他们看到父母抱着老二，给老二喂奶，就没有时间给老大讲故事，就以为老二夺走了父母的爱。他们却忘记了，孩子会长大，老二不可能永远躺在爸爸妈妈怀里等着吃奶。等孩子稍微大些，两个人会一起玩，是童年的手足之爱。等孩子们成年了，这种爱又变成了成年兄弟姐妹之间的成熟的、有责任感的爱。再仔细一想，兄弟姐妹之间的爱，如果维系得好，将比父母对子女的爱持续时间更长，几乎是贯穿一生的。这样珍贵的礼物，却因为很多人静止局限的思维，被生生抛弃了。
其次，有人担心弟弟或妹妹的到来，会分掉父母有限的资源。的确，表面上看，花钱给老二买奶粉和纸尿裤，就没钱给老大报兴趣班了。也许老大有弹钢琴的天赋，因为老二的到来，钢琴也买不起了，钢琴课也上不了了。或者，也许养育一个孩子还能让他择校，上个重点小学重点中学，但是两个孩子为了公平起见，也许俩人都只能去普通小学和中学。这难道不是双输的结果么？这个表面上看起来非常正确的推论，同样犯了思维静止局限的错误。最大的问题是，我们只看到了眼前十几年，没有看到更长远的人的一生。我们总以为，让孩子上个兴趣班，择个校，或者，想买什么买什么，家里堆满玩具书籍，就是对孩子好了，那么，我们想过没有，兴趣班真是必不可少吗？择校真的有必要吗？一个孩子坐在玩具堆里孤单地玩儿数不清的玩具，真的比两个孩子玩儿简单的木头积木快乐吗？
人的一生，真正依靠父母的時间是多久？也就十几二十年。那么，再过个十几二十年，当孩子人到中年时，不再仰仗父母的养育，反过来需要照顾父母了，这个时候，你可能会想，我有个弟弟或妹妹就好了，有一个弟弟或妹妹，比那些物质的东西不知重要多少倍。多少年后，你会庆幸父母的选择，他们牺牲了自己，为你挣来一生的手足之情。
以前受到计划生育限制，你无法拥有弟弟或妹妹，因为父母当时没有选择，如果多生，就需要付出巨大的代价。但是现在，有了这样的条件，你为什么还烦恼呢？
人，才是最宝贵的！
你的朋友
2017年6月11日
这是一篇劝说文文不要因为父母生二胎而烦恼的书信。考生紧扣这一话题，有针对性地解答了文文的困惑，很好地化解了文文的烦恼心理，达到了写作的目的。具体分析，本文有以下亮点：
1.格式规范，情感真挚。作为书信体，首先应该格式规范。该考生明确书信的基本格式，并能运用口语，多用问句，委婉规劝，让书信饱蘸着浓浓的温情，满载着深厚的情谊，真挚动人，唤起读者共鸣。 2.策略巧妙，条分缕析。为了达到化解烦恼的目的，考生开篇有意识地提出问题，紧扣话题；中间条分缕析地解答相关问题；最后进一步说明有弟弟或妹妹的好处。全篇问答结合，没有多少高调理论，有的是鞭辟入里的分析，娓娓道来，思路清晰，显示出较好的语言表达能力。
一、掌握书信体的一般格式
1.标题。标题可以只写主标题，也可以是主副标题相结合的形式。
2.称呼。在标题下面一行顶格写，称呼后面要加冒号。
3.正文。正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如“你好”、“见字如面”、“展信佳”等。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情做出回答。
正文是书信的主体，可以分段写。叙述事件的来龙去脉、表明态度或阐释观点、抒发感情的写作任务要在这里完成。
4.祝颂语。祝颂语可以表示祝愿、勉励或敬意，一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写，后面应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
5.署名。即写信人的姓名，最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，位置写在祝颂语下方空一至二行，靠右写。
6.日期。年月日写在署名下一行的后半行。
二、明确书信体制胜策略
策略一：尊重他人，语言得体。书信体语言应以“尊重他人，说话文明”为前提。要以温和的眼光、理性的态度看问题。要分清表达对象，言语得体，不可持训斥口吻。
策略二：围绕话题，中心突出。书信体作文和其他作文一样，都要求围绕一个中心展开话题。在话题范围内可以自由驰骋，但不能面面俱到，泛泛而谈，应做到中心突出。
策略三：言词委婉，以情动人。书信是最温柔的艺术。命题者的意图多是紧扣社会生活，要求学生能缘事析理，能站在社会主体的立场，站在生命意识的角度审视和思考社会问题，以负责的态度陈述自己的“多元、理性而温和”的看法，考生应情理兼备，说真话，用真情，用真挚的情感吸引和打动读者，这样才能展现自己的睿智。
题目：给昨天的我的一封信
要求：①不要出現含有考生个人信息的人名、校名、地名等；②信的结尾署名为“今天的我”；③字数不少于600字。
思路导引：
这是一个命题作文，要写好这一文题，首先要注意落实书信体的格式；其次要注意为什么要写信。或者是告别过去，或许是总结经验，或者是留恋某一段美好的时光，或者是……本文题意在引导考生反思过去，与“自己”交流。写作中注意话题要统一，语言要灌注情感，情理兼备。