【摘 要】
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乡村幼儿教师频繁地单向流动是当前学前教育事业发展中亟须解决的关键问题。本文借鉴社会角色理论,寻"因"得"果"。幼儿教师单向流动的主要原因如下:一是多重角色冲突给幼儿教
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部青年项目“乡村幼儿教师专业成长轨迹及其特质研究”(EHA170486);辽宁省教育科学“十三五”规划课题“辽宁省农村幼儿教师专业发展研究”(JG16CB342);辽宁省教育厅高校科学研究项目“辽宁省农村幼儿教师专业理念与师德发展研究”(W201683608)
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乡村幼儿教师频繁地单向流动是当前学前教育事业发展中亟须解决的关键问题。本文借鉴社会角色理论,寻"因"得"果"。幼儿教师单向流动的主要原因如下:一是多重角色冲突给幼儿教师带来的疲惫感加剧;二是现代管理制度下过度苛刻的角色要求引发幼儿教师情感缺失;三是家长与社会畸形的角色期望导致幼儿教师信念迷失。本文从三个方面提出改进措施:提高角色地位,让幼儿教师过上体面的物质生活;深化角色互动,让幼儿教师过上幸福的专业生活;增强角色认同,让幼儿教师过上丰富的精神生活。只有尊重乡村幼儿
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