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【摘 要】一直以来，我国很多高中生都普遍反映在数学学习中感觉有很大的压力，经常都将数学题做错。那么，高中生学习之所以有如此的困难，其成因体现在多个方面，比如：学生主观层面上有严重的畏难情绪、学习活动还是坚持传统的教学方法，不能获得突破以及没有总结梳理不同知识点之间的联系等等，所以必须要引起教师和学生的重视，否则就难以提高学生学习效率。基于此，本文以高中数学学习困难为研究对象，主要分析了高中数学学习困难的成因，而且介绍了解决高中数学学习困难的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。
【关键词】高中数学学习困难;成因;对策
高中数学不同于初中数学，高中数学内容具有一定的理論性、逻辑性以及抽象性，造成许多学生不能迅速适应高中学习。因此，高中生在学习数学时，必须要采用适合的学习方法，以大大的提高学生学习效率。那么，究竟怎样才可以解决高中数学学习困难呢？这是当前高中数学教师和学生都必须要关注的问题。
一、高中数学学习困难的成因
就当前的具体情况来讲，高中生在学习数学过程中之所以存在困难，其原因主要表现在以下几点：
（一）学生主观层面上有严重的畏惧情绪
尽管高中阶段与初中阶段数学有知识衔接，然而并非许多，所以从某个角度来看，高中数学是新的起点。但有些学生在小学和初中阶段数学学习成绩就不理想，时间长了，就容易形成数学学习很难的思想。到了高中后，该思想还是存在，而且在平时的数学学习中慢慢得到体现，成为不利于学生数学学习的畏难情绪。那么，出现这种畏难情绪，必定会造成学生在主观层面上不愿意主动学习数学，这是最主要的因素。
（二）学习活动还是坚持传统的教学方法，不能获得突破
结合目前高中学生的数学学习来讲，许多学生依旧采用传统的学习模式，也就是依靠同学以及教师等等学习，此学习方法与传统学习方法没有什么大的区别。现如今，社会已经开始迈入互联网+时代，社会每个领域都重视与网络的相结合。而在高中数学学习中，也是这样的。但是当前很多高中生使用互联网时，都不是用于学习，而是用于其他的，比如：打游戏以及看视频等等。
（三）没有总结梳理不同知识点之间的联系
在高中数学学习过程中，许多知识点之间都是彼此关联的，相互之间有着内在联系。并且通过分析最近几年的高考考题，不难发现，很少有题目只是考察一个知识点，多数题目都是考察两个或者超过两个的知识点。但现阶段许多高中生在学习数学过程中并没有认真总结梳理知识点，综合学习各个知识点，这样就容易造成学习困难的存在。
（四）缺乏浓厚的学习兴趣
当前，我国很多高中生潜意识里都认为数学学科在高中阶段是学习难题，与其他学科相比之下，该学科的学习难度更大，所以他们在学习中容易出现消极的情绪，认为自己即便努力学习，也不能提高自身的学习效率。其实，这些学生的想法是错误的，而之所以有该想法，关键在于他们没有浓厚的学习兴趣。俗话说：兴趣是学习最好的老师。因此，如果学生没有学习兴趣，就不会主动学习，更加不能提高学习效率，反之，如果学生有学习兴趣，就会有学习动力，也不会主动学习，这样自然而然就会提高学习效率。综合来讲，学生缺乏学习兴趣也是高中数学学习困难的主要成因之一。
二、解决高中数学学习困难的有效策略
（一）打消学生学习数学的畏难情绪
为了可以将高中数学学习中碰到的困难有效突破，必须要将个人主观层面上的畏难情绪彻底消除，这样才会主动学习数学，为将来的学习活动打下良好的基础。首先，必须要完成初中数学学习和高中数学学习之间的衔接。在该阶段，务必要准确把握学习知识点的衔接，从初中数学学习慢慢向高中数学学习过渡，使自己可以迅速适应高中数学的强度。然后，对于高中数学学习中存在的困难，必须要准确认识。事实上，不管是学习成绩优秀还是学习成绩差的学生，在学习过程中都不可避免碰到困难，这是十分正常的，需要客观对待，不能只要碰到困难就将自己直接否定，这是非常不明智的想法。在学习中碰到困难，必须要从各个角度出发，思考解决问题的新思路。最后，需要及时总结困难。在学习过程中碰到的困难，任何方面都应该将其总结，这样在将来的学习过程中又一次碰到该类问题时可以直接运用原来的经验。
（二）善于运用互联网学习数学
在高中数学学习过程中，不能长时间受到传统思维模式的约束，必须要结合目前时代的发展，根据社会的最新形势开展个人的学习活动。近年来，随着互联网的不断发展，已经有了越来越多的学习方法，其中最为普遍的有两种，一是微课，二是慕课。其中，就微课来讲，该学习视频是比较简短的，学生可以通过不同的终端进行观看，比如：电脑以及手机等等学习知识。而慕课是指网络在线课程，利用互联网进行学习。对于高中数学学习来说，学生必须要合理利用微课以及慕课。不仅可以在手机或者平板电脑上下载与数学有关的微课视频，利用课下时间观看，这样可以帮助学生进一步巩固所学的知识，而且可以利用个人的电脑以及电子阅览室，通过互联网查询与数学相关的慕课，主动进行在线学习，以提高学生学习效率。
（三）及时总结梳理数学知识
在高中数学学习过程中，科学的总结梳理可以促进学生学习。具体来讲，经过适当的学习后，需要及时总结所学的知识点，找到其中关键点来复习。并且也要梳理各个知识点，清
晰明了各个知识点之间的关联。比如：就函数与不等式的知识点来讲，尽管两者有着不同的形式，然而函数可以将其作为解题方式，将关于不等式的有关问题解决，即函数解题思想。在学习过程中利用全面的总结整理，连接各个知识点，就能够科学构建完善的整体知识框架。
（四）培养学生的学习兴趣
要想避免学生在学习中出现消极的情绪，必须要培养学生学习数学的兴趣，有效开展数学双基训练。只有确保学生有巩固的学习基础，才可以培养学生的思维能力。并且教师必须要引导学生通过自身的不断努力来增加学习自信心。并且可以要求学生尝试着将自身数学学习作出纵向对比，只要发现自己尚未理解的知识，就可以表扬自己，进而获得数学学习的满足感。这样做有些学生都会充满学习自信心，开始主动学习数学，进而培养学生学习兴趣，解决这方面的学习困难。
三、结束语
总而言之，学习好高中数学并不是一件困难的事，关键在于学生采用哪种学习方法，教师采用哪种教学方法，其实，相信只要掌握合适的方法，就可以提高学习效率，将高中数学学习困难都逐一解决。因此，作为高中数学教师，在教学中必须要结合学生学习数学存在的困难，合理制定解决措施，这样才可以加强学生的数学学习能力。
【参考文献】
[1]殷缘.高中数学学困生成因及解决措施分析[D].辽宁师范大学，2020.
[2]陈怡.高中数学学习困难的成因与对策[J].中国高新区，2018（01）：102.
[3]席钰雯.数学学习困难的成因分析[J].科技风，2016（23）：36.
[4]邹成琼.浅析学生学习高中数学的困难成因及应对方法[J].赤子（上中旬），2015（18）：227.
[5]周鹏.高中数学学习困难学生的成因调查和教学策略研究[D].陕西师范大学，2011.
【关键词】高中数学学习困难;成因;对策
高中数学不同于初中数学，高中数学内容具有一定的理論性、逻辑性以及抽象性，造成许多学生不能迅速适应高中学习。因此，高中生在学习数学时，必须要采用适合的学习方法，以大大的提高学生学习效率。那么，究竟怎样才可以解决高中数学学习困难呢？这是当前高中数学教师和学生都必须要关注的问题。
一、高中数学学习困难的成因
就当前的具体情况来讲，高中生在学习数学过程中之所以存在困难，其原因主要表现在以下几点：
（一）学生主观层面上有严重的畏惧情绪
尽管高中阶段与初中阶段数学有知识衔接，然而并非许多，所以从某个角度来看，高中数学是新的起点。但有些学生在小学和初中阶段数学学习成绩就不理想，时间长了，就容易形成数学学习很难的思想。到了高中后，该思想还是存在，而且在平时的数学学习中慢慢得到体现，成为不利于学生数学学习的畏难情绪。那么，出现这种畏难情绪，必定会造成学生在主观层面上不愿意主动学习数学，这是最主要的因素。
（二）学习活动还是坚持传统的教学方法，不能获得突破
结合目前高中学生的数学学习来讲，许多学生依旧采用传统的学习模式，也就是依靠同学以及教师等等学习，此学习方法与传统学习方法没有什么大的区别。现如今，社会已经开始迈入互联网+时代，社会每个领域都重视与网络的相结合。而在高中数学学习中，也是这样的。但是当前很多高中生使用互联网时，都不是用于学习，而是用于其他的，比如：打游戏以及看视频等等。
（三）没有总结梳理不同知识点之间的联系
在高中数学学习过程中，许多知识点之间都是彼此关联的，相互之间有着内在联系。并且通过分析最近几年的高考考题，不难发现，很少有题目只是考察一个知识点，多数题目都是考察两个或者超过两个的知识点。但现阶段许多高中生在学习数学过程中并没有认真总结梳理知识点，综合学习各个知识点，这样就容易造成学习困难的存在。
（四）缺乏浓厚的学习兴趣
当前，我国很多高中生潜意识里都认为数学学科在高中阶段是学习难题，与其他学科相比之下，该学科的学习难度更大，所以他们在学习中容易出现消极的情绪，认为自己即便努力学习，也不能提高自身的学习效率。其实，这些学生的想法是错误的，而之所以有该想法，关键在于他们没有浓厚的学习兴趣。俗话说：兴趣是学习最好的老师。因此，如果学生没有学习兴趣，就不会主动学习，更加不能提高学习效率，反之，如果学生有学习兴趣，就会有学习动力，也不会主动学习，这样自然而然就会提高学习效率。综合来讲，学生缺乏学习兴趣也是高中数学学习困难的主要成因之一。
二、解决高中数学学习困难的有效策略
（一）打消学生学习数学的畏难情绪
为了可以将高中数学学习中碰到的困难有效突破，必须要将个人主观层面上的畏难情绪彻底消除，这样才会主动学习数学，为将来的学习活动打下良好的基础。首先，必须要完成初中数学学习和高中数学学习之间的衔接。在该阶段，务必要准确把握学习知识点的衔接，从初中数学学习慢慢向高中数学学习过渡，使自己可以迅速适应高中数学的强度。然后，对于高中数学学习中存在的困难，必须要准确认识。事实上，不管是学习成绩优秀还是学习成绩差的学生，在学习过程中都不可避免碰到困难，这是十分正常的，需要客观对待，不能只要碰到困难就将自己直接否定，这是非常不明智的想法。在学习中碰到困难，必须要从各个角度出发，思考解决问题的新思路。最后，需要及时总结困难。在学习过程中碰到的困难，任何方面都应该将其总结，这样在将来的学习过程中又一次碰到该类问题时可以直接运用原来的经验。
（二）善于运用互联网学习数学
在高中数学学习过程中，不能长时间受到传统思维模式的约束，必须要结合目前时代的发展，根据社会的最新形势开展个人的学习活动。近年来，随着互联网的不断发展，已经有了越来越多的学习方法，其中最为普遍的有两种，一是微课，二是慕课。其中，就微课来讲，该学习视频是比较简短的，学生可以通过不同的终端进行观看，比如：电脑以及手机等等学习知识。而慕课是指网络在线课程，利用互联网进行学习。对于高中数学学习来说，学生必须要合理利用微课以及慕课。不仅可以在手机或者平板电脑上下载与数学有关的微课视频，利用课下时间观看，这样可以帮助学生进一步巩固所学的知识，而且可以利用个人的电脑以及电子阅览室，通过互联网查询与数学相关的慕课，主动进行在线学习，以提高学生学习效率。
（三）及时总结梳理数学知识
在高中数学学习过程中，科学的总结梳理可以促进学生学习。具体来讲，经过适当的学习后，需要及时总结所学的知识点，找到其中关键点来复习。并且也要梳理各个知识点，清
晰明了各个知识点之间的关联。比如：就函数与不等式的知识点来讲，尽管两者有着不同的形式，然而函数可以将其作为解题方式，将关于不等式的有关问题解决，即函数解题思想。在学习过程中利用全面的总结整理，连接各个知识点，就能够科学构建完善的整体知识框架。
（四）培养学生的学习兴趣
要想避免学生在学习中出现消极的情绪，必须要培养学生学习数学的兴趣，有效开展数学双基训练。只有确保学生有巩固的学习基础，才可以培养学生的思维能力。并且教师必须要引导学生通过自身的不断努力来增加学习自信心。并且可以要求学生尝试着将自身数学学习作出纵向对比，只要发现自己尚未理解的知识，就可以表扬自己，进而获得数学学习的满足感。这样做有些学生都会充满学习自信心，开始主动学习数学，进而培养学生学习兴趣，解决这方面的学习困难。
三、结束语
总而言之，学习好高中数学并不是一件困难的事，关键在于学生采用哪种学习方法，教师采用哪种教学方法，其实，相信只要掌握合适的方法，就可以提高学习效率，将高中数学学习困难都逐一解决。因此，作为高中数学教师，在教学中必须要结合学生学习数学存在的困难，合理制定解决措施，这样才可以加强学生的数学学习能力。
【参考文献】
[1]殷缘.高中数学学困生成因及解决措施分析[D].辽宁师范大学，2020.
[2]陈怡.高中数学学习困难的成因与对策[J].中国高新区，2018（01）：102.
[3]席钰雯.数学学习困难的成因分析[J].科技风，2016（23）：36.
[4]邹成琼.浅析学生学习高中数学的困难成因及应对方法[J].赤子（上中旬），2015（18）：227.
[5]周鹏.高中数学学习困难学生的成因调查和教学策略研究[D].陕西师范大学，2011.