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<正>教育教学特色的积累亦非一曝十寒,每一位教师的成长都蕴含了个体探索和教学文化积淀的过程。本文以152位第二轮绍兴市名师培养班的培养对象为研究对象,通过对名师专业成长叙事个案的搜集和对部分个案的访谈,试图梳理出名师成长机理。
基于群体教师叙事的名师成长法则梳理——以绍兴第二轮名师培养对象为例
【摘 要】
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<正>教育教学特色的积累亦非一曝十寒,每一位教师的成长都蕴含了个体探索和教学文化积淀的过程。本文以152位第二轮绍兴市名师培养班的培养对象为研究对象,通过对名师专业成
【机 构】
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绍兴市教育教学研究院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2013年24期
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