论文部分内容阅读
“动感中队”是新时期少先队中队建设的新目标与新载体，“动感中队”的创建就是一个为队员展示的平台：“动”是要求全体队员的参与、队员与队员之间的互动以及辅导员与队员的互助上，而“感”则是让队员有一种体验感和获得感。因此，在以“动感中队”为目标的中队建设中，结合“五小”中的“红领巾小主人”活动，让队员依托其中，引导队员自主自动地参与到集体建设中，发挥主人翁精神，从而发展自我、建设自我、修炼自我，创建自主、平等、友爱、向上的少先队中队集体。
一、家园建设，争做乐于奉献的小主人
（一）名称目标自己定---出谋划策共商议
在中队创建初期，队员们集思广益为自己中队命名，因为大家喜欢向日葵的热情奔放，它的积极向上，它的勇往直前，它的知难而进，队员们纷纷表示要学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人，大家为“心向阳光，健康快乐”这个奋斗目标而努力。
（二）温馨家园自己建---多才多艺齐动手
围绕学校实施“阳光教育”，培养“四有”阳光少年的主题，发挥每一位队员的创造力，积极参与中队文化建设，让每一处都会“说话”，打造一道道美丽的风景线，实现少先队“无声胜有声”的育人功能。
阳光墙成为有绘画，书法特长的队员展示才能的阵地，他们在宣传委员的带领下，根据不同主题，精心设计版面进行布置，得到了队员们的认可与称赞。
阳光角是队员们利用教室中的角角落落根据不同的需求改造而成，例如：生物角---小园丁细心呵护各类植物，潜移默化地培养队员们爱护公物及环保意识;爱心角---放满了各类学习，生活用品，队员可随时从中得到帮助，感受到集体的温暖……
阳光卡则是中队管理的“评价员”。队员们通过自评及互评的形式对中队的各项事宜开展评价如：各职能部的工作情况到小队的组建以及中小队的各项活动等。队员们自行评价，形式内容不拘一格，充分展示队员们的创造性和民主管理意识。
二、岗位体验，争做勇担责任的小主人
在中队集体中广泛开展“红领巾小主人”岗位服务活动，设立岗位责任制，让队员们明确一个岗位、一份责任，促进队员的个性发展，促使他们健康成长。
（一）四级管理模式---提高组织协调的能力
四級管理模式即：中队辅导员——中队委员会——小队---队员。在中队干部开展工作中，秉承倾听、讨论、合作、学习的四大原则。在每个岗位上，每一位队干部体验着责任意义，提升了自己的能力、张扬着自己的个性：中队队报分工合作;升旗仪式自主编排;卫生工作全员参与;值勤检查规范统筹……渐渐地，中队管理显现了规模效应。在一次次解决问题的过程中，每一位队员都能在自己的岗位上发挥作用，释放自己的潜能。这不仅仅培养了队员与人交际好沟通的协调能力，还提高组织协调和自主解决问题的能力。
（二）“砖块”行动---增强当家作主的自主性
中队是一个“链接”，上接“大队”下接“小队”，要加强“动感中队”的基础，必先要加强小队的建设。这犹如建造房子要造得牢固，必先打好基础，中队如“框架”，小队有“砖块”，大队如“房子”。砖块不好，会损坏结构，结构不牢会损坏房屋。因此，要抓住小队的建设是非常有必要的。
小队积极了，中队也就活跃了，结合小队的特点，听取小队队员的意见，有针对性地将活动落实到小队。如在中队开发的几个品牌活动中，队员们都以小队为单位积极参与其中如：在中队品牌活动“穿越改革开放四十年”中，队员们以小队为单位各司其职，通过“资料员”搜索资料、“小记者”录制微视频等方式探索北外滩文化地标的历史和变迁，学习历史和文化，体会改革开放带来的幸福生活。在重阳节、学雷锋等日子里也都能看到队员们忙碌的身影。
（三）“向日葵的秘密”---形成和谐向上中队氛围
中队辅导员邀请家长一同参与中队管理给予队员正确的引导。在中队的阳光角里，摆放着三个生活、友情、学习的三大类内容的小盒子。当队员某一方面有困难或者烦恼，就在小纸条上用三言两语写下来，把小纸条放入相应的小盒中，与此盒对应的小管家会利用课余时间来帮忙解决。若碰到小管家解决不了的问题时，他们则把小纸条上传至中队辅导员或志愿辅导员，一同为队员解决烦恼，提供帮助。
三、拓展途径，争做与时俱进的小主人
“动感中队”的创建既要把握上级部门的重要精神，体现《少先队改革方案》的指导思想，也要面向全体队员，通过大力开展“五小”活动，体现“全员参与，人人可为”，有效激励少先队员自主参与，发展个性特长，激发广大少先队员自信自强，创新创造精神。
我尝试将学校作为市家教指导实验基地校特色与少先队“五小”建设相结合，创设中队“家队共育”品牌，让每一位队员动起来，在活动中体验到快乐和动感，学习互助，提升适应及应对能力，提高对集体的归属感，引导队员快乐健康成长。例如：在“红领巾小创客”活动中，结合雏鹰争章要求，鼓励家长参与队员的报告观察培养队员创新精神和实践能力，提升自身素养;以家长微队课为平台的“红领巾小健将”让队员锻炼体魄的同时增强团队的协作能力;邀请家长作为志愿辅导员参与筹备和评审工作的“向阳花开中队秀一秀”之“红领巾小白灵”唱响了红领巾之歌，融洽了亲子关系……
让我们紧紧围绕上级部门的重要精神对当代少年儿童提出的“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造”等一系列希望和嘱托，在星星火炬的指引下共同努力创建自主、平等、友爱、向上的少先队中队集体，让我们共同为推动少先队事业向新的高度奉献我们微薄的智慧和力量。
参考文献：
1.段镇：《论少年先锋队》，上海百家出版社1994年版。
2.《全国“动感中队”创建活动开始啦》，《少先队小干部》，2017年第11期。
3.段镇：《少先队学》，上海人民出版社2015年版。
上海虹口区霍山路小学 胡佳茵
一、家园建设，争做乐于奉献的小主人
（一）名称目标自己定---出谋划策共商议
在中队创建初期，队员们集思广益为自己中队命名，因为大家喜欢向日葵的热情奔放，它的积极向上，它的勇往直前，它的知难而进，队员们纷纷表示要学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人，大家为“心向阳光，健康快乐”这个奋斗目标而努力。
（二）温馨家园自己建---多才多艺齐动手
围绕学校实施“阳光教育”，培养“四有”阳光少年的主题，发挥每一位队员的创造力，积极参与中队文化建设，让每一处都会“说话”，打造一道道美丽的风景线，实现少先队“无声胜有声”的育人功能。
阳光墙成为有绘画，书法特长的队员展示才能的阵地，他们在宣传委员的带领下，根据不同主题，精心设计版面进行布置，得到了队员们的认可与称赞。
阳光角是队员们利用教室中的角角落落根据不同的需求改造而成，例如：生物角---小园丁细心呵护各类植物，潜移默化地培养队员们爱护公物及环保意识;爱心角---放满了各类学习，生活用品，队员可随时从中得到帮助，感受到集体的温暖……
阳光卡则是中队管理的“评价员”。队员们通过自评及互评的形式对中队的各项事宜开展评价如：各职能部的工作情况到小队的组建以及中小队的各项活动等。队员们自行评价，形式内容不拘一格，充分展示队员们的创造性和民主管理意识。
二、岗位体验，争做勇担责任的小主人
在中队集体中广泛开展“红领巾小主人”岗位服务活动，设立岗位责任制，让队员们明确一个岗位、一份责任，促进队员的个性发展，促使他们健康成长。
（一）四级管理模式---提高组织协调的能力
四級管理模式即：中队辅导员——中队委员会——小队---队员。在中队干部开展工作中，秉承倾听、讨论、合作、学习的四大原则。在每个岗位上，每一位队干部体验着责任意义，提升了自己的能力、张扬着自己的个性：中队队报分工合作;升旗仪式自主编排;卫生工作全员参与;值勤检查规范统筹……渐渐地，中队管理显现了规模效应。在一次次解决问题的过程中，每一位队员都能在自己的岗位上发挥作用，释放自己的潜能。这不仅仅培养了队员与人交际好沟通的协调能力，还提高组织协调和自主解决问题的能力。
（二）“砖块”行动---增强当家作主的自主性
中队是一个“链接”，上接“大队”下接“小队”，要加强“动感中队”的基础，必先要加强小队的建设。这犹如建造房子要造得牢固，必先打好基础，中队如“框架”，小队有“砖块”，大队如“房子”。砖块不好，会损坏结构，结构不牢会损坏房屋。因此，要抓住小队的建设是非常有必要的。
小队积极了，中队也就活跃了，结合小队的特点，听取小队队员的意见，有针对性地将活动落实到小队。如在中队开发的几个品牌活动中，队员们都以小队为单位积极参与其中如：在中队品牌活动“穿越改革开放四十年”中，队员们以小队为单位各司其职，通过“资料员”搜索资料、“小记者”录制微视频等方式探索北外滩文化地标的历史和变迁，学习历史和文化，体会改革开放带来的幸福生活。在重阳节、学雷锋等日子里也都能看到队员们忙碌的身影。
（三）“向日葵的秘密”---形成和谐向上中队氛围
中队辅导员邀请家长一同参与中队管理给予队员正确的引导。在中队的阳光角里，摆放着三个生活、友情、学习的三大类内容的小盒子。当队员某一方面有困难或者烦恼，就在小纸条上用三言两语写下来，把小纸条放入相应的小盒中，与此盒对应的小管家会利用课余时间来帮忙解决。若碰到小管家解决不了的问题时，他们则把小纸条上传至中队辅导员或志愿辅导员，一同为队员解决烦恼，提供帮助。
三、拓展途径，争做与时俱进的小主人
“动感中队”的创建既要把握上级部门的重要精神，体现《少先队改革方案》的指导思想，也要面向全体队员，通过大力开展“五小”活动，体现“全员参与，人人可为”，有效激励少先队员自主参与，发展个性特长，激发广大少先队员自信自强，创新创造精神。
我尝试将学校作为市家教指导实验基地校特色与少先队“五小”建设相结合，创设中队“家队共育”品牌，让每一位队员动起来，在活动中体验到快乐和动感，学习互助，提升适应及应对能力，提高对集体的归属感，引导队员快乐健康成长。例如：在“红领巾小创客”活动中，结合雏鹰争章要求，鼓励家长参与队员的报告观察培养队员创新精神和实践能力，提升自身素养;以家长微队课为平台的“红领巾小健将”让队员锻炼体魄的同时增强团队的协作能力;邀请家长作为志愿辅导员参与筹备和评审工作的“向阳花开中队秀一秀”之“红领巾小白灵”唱响了红领巾之歌，融洽了亲子关系……
让我们紧紧围绕上级部门的重要精神对当代少年儿童提出的“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造”等一系列希望和嘱托，在星星火炬的指引下共同努力创建自主、平等、友爱、向上的少先队中队集体，让我们共同为推动少先队事业向新的高度奉献我们微薄的智慧和力量。
参考文献：
1.段镇：《论少年先锋队》，上海百家出版社1994年版。
2.《全国“动感中队”创建活动开始啦》，《少先队小干部》，2017年第11期。
3.段镇：《少先队学》，上海人民出版社2015年版。
上海虹口区霍山路小学 胡佳茵