我国市场经济体系的不断完善,对劳动者的素质要求日益提高,这就需要职业学校转变教育观念和发展方式,由规模发展转变到内涵建设上来,在专业建设上下工夫,为受教育者提供优质的教育服务,实现职业教育的可持续发展。下面结合我校化工专业建设所做的一些探索与实践谈谈体会。
　　一、化工专业建设的目标与思路
　　学校明确专业建设和发展思路,根据开发区产业结构调整及企业发展的需求,及时优化专业设置,不断提高专业设置与产业结构的吻合度。由企业、院校组成了校企合作委员会和专业建设指导委员会,充分畅通了学校与企业之间在联合办学、人才培养、专业建设等方面对接渠道。与企业共同制订人才培养计划和目标,在专业理论课程教学中,聘请企业技术骨干担任兼职教师;在技能训练和实践环节中,以实验室、企业车间为基地;在顶岗实习、就业安置过程中,以合作企业为主体,设立“力菱奖学金”,奖励化工专业的优秀学生。
　　二、化工专业基础能力建设
　　1.师资队伍建设
　　(1)制订专业教师职业技能培养方案,利用假期组织教师参加一些岗位技能的校本培训,还有计划、有步骤地安排专业教师下企业参加实习,加强理论教学和实践教学的结合,使专业教师掌握一些操作技能,提高动手能力,使教学更贴近市场,更贴近企业的需求。
　　(2)分批选派素质好的专业教师参加专业技能培训或到教育部批准的职教师资培训基地参加国家或省市级的专业培训。既为教师创造学习、进修、提高的机会,拓宽了培养教师的渠道,又使教师转变教学观念,提高自身的整体水平,本专业专任教师均具有高级工及以上职业资格。
　　(3)鼓励教师参加省市级专业技能大赛。本专业的老师在2009年和2010年苏州市“宝时得”杯化工检验技能大赛中人人获奖,其中邵志雅和王玲老师代表苏州市参加江苏省2010年职业学校技能大赛荣获化工检验项目教师组一、二等奖。
　　(4)鼓励教师积极参与教学研讨活动,撰写校本教材,修订《教科研奖励制度》,对参与课题研究和教学改革取得成果的教师,给予比例较高的奖励。目前有两项省市级教研课题:《以技能为本位的中职课程改革的研究与实践》、《校企合作培养学生职业技能的研究与实践》。开发了《分析化学实验项目教程》、《化工单元操作实训项目教程》等多本项目化课程校本教材,专业教师有多篇论文在刊物上发表或获奖。
　　(5)实施新老教师传帮带结对工作,互相切磋技艺,促进青年教师尽快成长,并鼓励青年教师报考本专业的硕士研究生。
　　2.化工实训实习基地的建设
　　加强实训、实习基地建设是改善办学条件、提高教学质量的重点。紧密联系企业,改善实训、实习基地条件。我校近几年投入200多万元,建有化学实验室、分析化学实验室、化工仿真实训室及化工单元操作实训中心等,被命名为苏州市化工实训基地。校外实训基地有长春化工、住友橡胶、大八化工、力菱化工等,为项目课程实施、学生实训实习等提供了较好平台,有效地提高学生的职业技能。
　　3.课程改革和教学管理
　　(1)制订化工专业课程的课程标准,并逐步实行项目化教学。
　　(2)改进专业课程的教学方法,构建由基本技能训练到专项技能训练再到综合应用能力训练的实践教学体系。
　　(3)严格教学管理,实施教学督查。教研室通过对作业、实训报告、教案、课堂组织等过程检查,掌握教学情况并及时整改,保证了教学质量的提高。
　　(4)提升学生的综合素质,组织学生参加第二课堂活动、知识讲座和社会实践活动,锻炼学生的综合能力。积极鼓励学生参加各级专业技能大赛,如在2009年和2010年苏州市“宝时得”杯化工检验技能大赛中屡创佳绩,其中08化工工艺班唐怡同学代表苏州市参加江苏省2010年职业学校技能大赛荣获化工检验项目中职组一等奖。
　　(5)本专业执行“双证制”教育:学历证和职业资格证书相结合的教育。根据专业的培养方案和教学计划,尽力保证学生应进行的实训能够足量进行,确保学生提高技能水平,以充分适应当今社会对熟练技术工人的高标准要求。
　　(6)创新校企合作模式,完善校企合作保障。根据学校实际情况,拓展合作领域,由浅层次合作到全方位合作,通过校企合作,实现校企多赢。定期聘请专家来校进行专题讲座、兼职授课、培训教师,促进了学校与高校、企业的合作。并充分发挥滨江人力资源市场建在校内的优势,实行教学、实训、培训、实习、招工的一体化管理,实现学生就业与企业人才需求的零距离对接。
　　(作者单位:江苏常熟滨江职业技术学校)