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论文摘要：农广校要作好中专学生的思想政治教育工作，必须要对其工作对象——农村学生的现状有深刻的理解，了解他们存在的问题，并分析这些问题存在的原因，从而采取相应的对策：转变工作思路；以社会实践的形式帮助学生切实地解决实际困难。
论文关键词：思想政治教育；农村学生；对策
农广校承担着培养社会主义新农村的建设者和接班人的重任，正如邓小平同志所指出的：“学校应该永远把正确的政治方向放在第一位。”因而农广校应该在这个重任中发挥积极重要的作用，给以学生正确的政治方向指导，做好他们的思想政治工作，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
农广校的主要工作对象是来自农村的初中毕业生，这些群体因为年龄偏轻，他们的世界观、人生观与价值观还未稳定，易受外界事物的影响，这对开展思想政治工作有利也有弊。农广校要作好青年思想政治教育工作，就要认真地分析一下农村青年存在的问题以及他们所处的社会环境，只有这样才能提高农村青年思想政治教育工作的效率。
一、农村青年思想政治教育的涵义
笔者试图从以下几个角度解释农村青年思想政治教育的含义：
从对象来看，农村青年思想政治教育的工作对象是来自农村的青年群体。
从内容来看，主要包括对农村青年的思想观念、政治观念、道德观念等方面的教育。如何让农村青年树立正确的世界观、人生观和价值观，这些都是农村青年思想政治教育的主要内容。
从主体来看，农村青年思想政治教育工作者是主体。在当前社会，农村青年思想政治教育工作者要能够熟练地应用现代化的设备和手段（如网络），开展思想政治教育工作，切实地做到与时俱进。
从目的来看，青农村年思想政治教育的目的就是帮助这些青年理顺自己的思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。
所以农村青年思想政治教育是指思想政治教育工作者对农村青年开展的关于思想观念、政治观念、道德观念等方面内容的，旨在帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，将其培养成“四有”新人的一系列教育活动。
二、加强和改进农广校学生思想政治工作的必要性
当前农广校学生的总体思想趋势是好的，他们拥护党的领导，有积极投身社会、为国家做贡献的美好意愿，但对他们思想方面存在的问题，农广校应给予足够的重视。笔者曾作了一份关于学生思想状况的调查报告显示，农广校的思想主流是积极向上的，但也存在着不容忽视的一些问题：9%的学生对中国发生的重大事件所知甚少，甚至一无所知；4%的学生对实现四个现代化是否要坚持党的领导认识模糊；29%的学生对邓小平理论认识不够；38%的学生认为关于减轻农民负担的政策没有得到很好的执行；20%的学生认为下岗职工的再就业问题没有从根本上得到解决。这份调查报告虽然涉及的范围小，仅限于调查者所在的学校，但从一定程度上，我们还是可以从中看出一些问题的。
1、政治趋向功利性色彩较浓。许多学生入党动机不纯洁，没有真正认识到入党的目的是全心全意为人民服务，而是企图通过入党升官发财。有些教师缺乏教书育人的坚定信念和远大理想，受市场经济功利性原则的误导，把这种机制引入了自己所做的工作当中，这样无疑在向学生传播知识的同时，对学生正确的世界观、人生观和价值观的树立起了阻碍和误导作用。
2、对党的信任度下降和实现共产主义理想的信心不足。由于我们还处于社会主义初级阶段，必然会出现这样或者那样的问题，如下岗职工再就业问题，还有现在谈得较多较热的“三农”问题，这就必然给一些人的生活带来暂时的困难。这样就有一些青年觉得共产党的领导能力不足以让广大人民信任，出现对党的信任度下降的情况，从而觉得共产主义只是“乌托邦”式的空想。在社会主义市场经济大潮的冲击下，有些教师淡化了共产主义的理想，对马列主义的信仰产生动摇。由于受拜金主义的影响，他们缺乏敬业精神，不注重提高自己的业务素质，更重要的是他们忽视了提高自身的政治素质。
三、问题产生的原因
1、社会主义市场经济的影响
我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立给社会带来了深刻的变化。由于我国还处于发展的初级阶段，与市场经济发展要求相适应的一套体制和措施尚未完全建立，因而在市场经济发展过程中，必然会出现一些问题。由于法律不健全，措施不配套，一些社会腐败问题有可乘之机，封建迷信也会沉渣泛起，还有一些拜金主义、教条主义、个人主义以及过分追求享受，这些都会给农广校学生带来不良影响。
2、我国的教育方式长期遗留下来的问题
我国的教育方式是“填鸭式”的教育模式，这种教育方式适应了我国各个学校追求升学率的要求，但在过度追求升学率的同时，学校忽视了对学生从小学到高中的思想道德方面培养，作为学生家长也一样，他们过度关心自己孩子对科学文化知识的学习，而忽视了对孩子思想道德的教育，长期处于这种教育模式下的学生会形成种种不良的思维习惯和思想作风。到了农广校以后，由于没有了升学的压力，他们不知道该如何安排自己的生活，往往会出现一些心理上的问题和社会问题。
3、自身原因
农广校学生属于人生发展的青年阶段，他们的世界观、人生观和价值观尚未发展稳定，他们的思维通常很活跃，对社会的看法也千差万别。个别学生对人生意义、思想道德规范存在着消极的看法，还有的青年人对政治态度冷淡，不关心国家大事，抱着“事不关己，高高挂起”的心态，不注重自身政治素质的提高，对政治学习、思想道德教育持漠视态度，对自己要求放松，出现懒散、消极、空虚、郁闷等心理问题。
四、农广校思想政治教育对策
农广校应该针对学生思想中存在的这些问题，作好相应的工作，给这些学生以正确的思想指导，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
1、转变工作思路
笔者认为转变工作思路是农广校做好学生的思想政治教育工作的最重要的因素。这当中要注意一些细节，比如： ①注重政治思想教育工作者本人的人格示范作用。以身作则是高素质政治思想教育工作者必备的人格。教师的模范行为是对学生最好的导向和激励，其高尚的情操、优良的品质对学生而言是最具有感染力和征服力的。因此，承担政治思想教育工作的老师都应具有远大理想、高尚情操、强烈的责任意识和敬业爱生精神，以此对学生产生情感的渲染、魅力的震撼和知识的征服，将学生培养成具有高尚情操、健康人格的高素质技能型人才。
②思想政治教育工作中要重视学生的自我教育。学生的自我教育首先是发挥班级集体作用，通过班级开展“公民道德”、“社会主义荣辱观”、“自尊 自爱 自强”、“提升环保意识 爱护生活的家园”、“创和谐校园 做文明学生”、“珍爱生命”、“心理健康”等各种主题班会，使学生在自我教育活动中得到锻炼，不断认知自我、改善自我。同时，在活动中使学生在班集体里找到家的感觉，形成主人翁意识，培养团队合作精神；其次是加强学生的自我管理、自律教育，通过开展自我批评、自我教育，使学生能清醒认识自己，以而在学习、生活、活动中能自觉遵守行为规范，提升自律作用。新形势下，做好农广校思想政治教育工作应该结合国内外政治经济形势和当代农广校学生的思想特点及热点不足，对学生在成长、成才、学习、就业、交友以及心理健康进展等方面给予正面的引导和帮助，在对学生进行传授专业知识和技能的同时，进行价值观和意识形态等方面的引导，解除学生在校学习期间思想上的各种疑虑和困惑，为学生的成长做好保障工作。
2、培养农广校思想政治教育工作队伍
农广校应对思想政治工作队伍进行充实、改造和提升，建立一支既有较高政治论述水平、熟悉思想政治工作规律，又掌握一定网络技术的新型思想政治工作队伍。在学校工作中有计划地安排思想政治工作的业务培训，主要包括思想政治素质培训和业务能力培训。思想政治素质培训以邓小平论述、“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，提升思想政治教育工作队伍中成员的思想政治素质，使之具有鲜明的党性原则和明确的是非观念；业务能力培训主要使每个成员都能熟知思想政治工作的原则和规范，使每个成员在新形势下能开展有效的思想政治教育工作。有以下要求：
①政治敏锐性强。政治敏锐性强即是见微思著，能够透过现象，看到本质，把握趋势，并据此采取相应的态度和对策。政治敏锐性强，主要表现在三个方面：一是政治嗅觉灵敏，能透过现象看到其本质，不被假象迷惑；二是政治目光锐利，洞察力强；三是政治头脑清醒，分析能力强。
②专业知识和专业技能。思想政治教育工作者要有较强的自学与更新能力，能够跟随时代的发展不断地提高自身的专业水平。在知识经济时代，知识更新换代的速度很快，教育者要紧跟工作对象特征的变化，更新自己的专业知识。在拥有专业知识的同时，还需要一定的专业技能。它包括调查分析的技能、沟通的技能、说服的技能和引导的技能。注重联系实际，要坚持深入实际，多做研究，对调查所得的信息进行加工分析，去伪存真，然后有针对性地开展有吸引力和说服力的教育。
3、农广校学生思想政治教育的新模式
在过去的思想政治教育工作中，教育者完全处于一种主动的地位，而受教育者处于被动地位，两者之间的关系处于不平衡状态。在当前形势下，思想政治教育的效果将更多地依赖于“交互式”的信息传递方式，教育者和受教育者之间的关系是平等的、互动的。在教育方式方面，要在丰富多彩的形式中对青年进行潜移默化的教育，教育工作要循序渐进。在教育内容方面，要注重培养他们辨别是非的能力，同时要开展社会实践活动，帮助学生更深刻地了解国情，增强其对国家的责任感。
4、加强农广校学生的政治理论培养
农广校要积极加强对学生的政治理论素质的培养，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装他们的头脑，使他们时时刻刻能做到了解国家的大政方针、发展动态，培养他们对国家的责任感和使命感，进而激发他们的上进心和对学习、生活的积极性。
5、以社会实践形式切实地帮助学生解决实际问题
创新社会实践形式，组织学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动，引导学生树立正确就业观和择业观，愿意到农村去艰苦奋斗、建功成才。学生通过自身的亲身经历，可以提高自身的实际动手操作能力、协调能力、合作能力，人际交往能力，同时，在实践中看到社会进展的光明面，起到正面的思想教育作用，修正一些不切合实际的想法，培养学生自强不息的精神，以而增强学生对社会不良现象的免疫力，使他们能够得到全方位的锻炼，达到育人成才的目的。
论文关键词：思想政治教育；农村学生；对策
农广校承担着培养社会主义新农村的建设者和接班人的重任，正如邓小平同志所指出的：“学校应该永远把正确的政治方向放在第一位。”因而农广校应该在这个重任中发挥积极重要的作用，给以学生正确的政治方向指导，做好他们的思想政治工作，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
农广校的主要工作对象是来自农村的初中毕业生，这些群体因为年龄偏轻，他们的世界观、人生观与价值观还未稳定，易受外界事物的影响，这对开展思想政治工作有利也有弊。农广校要作好青年思想政治教育工作，就要认真地分析一下农村青年存在的问题以及他们所处的社会环境，只有这样才能提高农村青年思想政治教育工作的效率。
一、农村青年思想政治教育的涵义
笔者试图从以下几个角度解释农村青年思想政治教育的含义：
从对象来看，农村青年思想政治教育的工作对象是来自农村的青年群体。
从内容来看，主要包括对农村青年的思想观念、政治观念、道德观念等方面的教育。如何让农村青年树立正确的世界观、人生观和价值观，这些都是农村青年思想政治教育的主要内容。
从主体来看，农村青年思想政治教育工作者是主体。在当前社会，农村青年思想政治教育工作者要能够熟练地应用现代化的设备和手段（如网络），开展思想政治教育工作，切实地做到与时俱进。
从目的来看，青农村年思想政治教育的目的就是帮助这些青年理顺自己的思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。
所以农村青年思想政治教育是指思想政治教育工作者对农村青年开展的关于思想观念、政治观念、道德观念等方面内容的，旨在帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，将其培养成“四有”新人的一系列教育活动。
二、加强和改进农广校学生思想政治工作的必要性
当前农广校学生的总体思想趋势是好的，他们拥护党的领导，有积极投身社会、为国家做贡献的美好意愿，但对他们思想方面存在的问题，农广校应给予足够的重视。笔者曾作了一份关于学生思想状况的调查报告显示，农广校的思想主流是积极向上的，但也存在着不容忽视的一些问题：9%的学生对中国发生的重大事件所知甚少，甚至一无所知；4%的学生对实现四个现代化是否要坚持党的领导认识模糊；29%的学生对邓小平理论认识不够；38%的学生认为关于减轻农民负担的政策没有得到很好的执行；20%的学生认为下岗职工的再就业问题没有从根本上得到解决。这份调查报告虽然涉及的范围小，仅限于调查者所在的学校，但从一定程度上，我们还是可以从中看出一些问题的。
1、政治趋向功利性色彩较浓。许多学生入党动机不纯洁，没有真正认识到入党的目的是全心全意为人民服务，而是企图通过入党升官发财。有些教师缺乏教书育人的坚定信念和远大理想，受市场经济功利性原则的误导，把这种机制引入了自己所做的工作当中，这样无疑在向学生传播知识的同时，对学生正确的世界观、人生观和价值观的树立起了阻碍和误导作用。
2、对党的信任度下降和实现共产主义理想的信心不足。由于我们还处于社会主义初级阶段，必然会出现这样或者那样的问题，如下岗职工再就业问题，还有现在谈得较多较热的“三农”问题，这就必然给一些人的生活带来暂时的困难。这样就有一些青年觉得共产党的领导能力不足以让广大人民信任，出现对党的信任度下降的情况，从而觉得共产主义只是“乌托邦”式的空想。在社会主义市场经济大潮的冲击下，有些教师淡化了共产主义的理想，对马列主义的信仰产生动摇。由于受拜金主义的影响，他们缺乏敬业精神，不注重提高自己的业务素质，更重要的是他们忽视了提高自身的政治素质。
三、问题产生的原因
1、社会主义市场经济的影响
我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立给社会带来了深刻的变化。由于我国还处于发展的初级阶段，与市场经济发展要求相适应的一套体制和措施尚未完全建立，因而在市场经济发展过程中，必然会出现一些问题。由于法律不健全，措施不配套，一些社会腐败问题有可乘之机，封建迷信也会沉渣泛起，还有一些拜金主义、教条主义、个人主义以及过分追求享受，这些都会给农广校学生带来不良影响。
2、我国的教育方式长期遗留下来的问题
我国的教育方式是“填鸭式”的教育模式，这种教育方式适应了我国各个学校追求升学率的要求，但在过度追求升学率的同时，学校忽视了对学生从小学到高中的思想道德方面培养，作为学生家长也一样，他们过度关心自己孩子对科学文化知识的学习，而忽视了对孩子思想道德的教育，长期处于这种教育模式下的学生会形成种种不良的思维习惯和思想作风。到了农广校以后，由于没有了升学的压力，他们不知道该如何安排自己的生活，往往会出现一些心理上的问题和社会问题。
3、自身原因
农广校学生属于人生发展的青年阶段，他们的世界观、人生观和价值观尚未发展稳定，他们的思维通常很活跃，对社会的看法也千差万别。个别学生对人生意义、思想道德规范存在着消极的看法，还有的青年人对政治态度冷淡，不关心国家大事，抱着“事不关己，高高挂起”的心态，不注重自身政治素质的提高，对政治学习、思想道德教育持漠视态度，对自己要求放松，出现懒散、消极、空虚、郁闷等心理问题。
四、农广校思想政治教育对策
农广校应该针对学生思想中存在的这些问题，作好相应的工作，给这些学生以正确的思想指导，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
1、转变工作思路
笔者认为转变工作思路是农广校做好学生的思想政治教育工作的最重要的因素。这当中要注意一些细节，比如： ①注重政治思想教育工作者本人的人格示范作用。以身作则是高素质政治思想教育工作者必备的人格。教师的模范行为是对学生最好的导向和激励，其高尚的情操、优良的品质对学生而言是最具有感染力和征服力的。因此，承担政治思想教育工作的老师都应具有远大理想、高尚情操、强烈的责任意识和敬业爱生精神，以此对学生产生情感的渲染、魅力的震撼和知识的征服，将学生培养成具有高尚情操、健康人格的高素质技能型人才。
②思想政治教育工作中要重视学生的自我教育。学生的自我教育首先是发挥班级集体作用，通过班级开展“公民道德”、“社会主义荣辱观”、“自尊 自爱 自强”、“提升环保意识 爱护生活的家园”、“创和谐校园 做文明学生”、“珍爱生命”、“心理健康”等各种主题班会，使学生在自我教育活动中得到锻炼，不断认知自我、改善自我。同时，在活动中使学生在班集体里找到家的感觉，形成主人翁意识，培养团队合作精神；其次是加强学生的自我管理、自律教育，通过开展自我批评、自我教育，使学生能清醒认识自己，以而在学习、生活、活动中能自觉遵守行为规范，提升自律作用。新形势下，做好农广校思想政治教育工作应该结合国内外政治经济形势和当代农广校学生的思想特点及热点不足，对学生在成长、成才、学习、就业、交友以及心理健康进展等方面给予正面的引导和帮助，在对学生进行传授专业知识和技能的同时，进行价值观和意识形态等方面的引导，解除学生在校学习期间思想上的各种疑虑和困惑，为学生的成长做好保障工作。
2、培养农广校思想政治教育工作队伍
农广校应对思想政治工作队伍进行充实、改造和提升，建立一支既有较高政治论述水平、熟悉思想政治工作规律，又掌握一定网络技术的新型思想政治工作队伍。在学校工作中有计划地安排思想政治工作的业务培训，主要包括思想政治素质培训和业务能力培训。思想政治素质培训以邓小平论述、“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，提升思想政治教育工作队伍中成员的思想政治素质，使之具有鲜明的党性原则和明确的是非观念；业务能力培训主要使每个成员都能熟知思想政治工作的原则和规范，使每个成员在新形势下能开展有效的思想政治教育工作。有以下要求：
①政治敏锐性强。政治敏锐性强即是见微思著，能够透过现象，看到本质，把握趋势，并据此采取相应的态度和对策。政治敏锐性强，主要表现在三个方面：一是政治嗅觉灵敏，能透过现象看到其本质，不被假象迷惑；二是政治目光锐利，洞察力强；三是政治头脑清醒，分析能力强。
②专业知识和专业技能。思想政治教育工作者要有较强的自学与更新能力，能够跟随时代的发展不断地提高自身的专业水平。在知识经济时代，知识更新换代的速度很快，教育者要紧跟工作对象特征的变化，更新自己的专业知识。在拥有专业知识的同时，还需要一定的专业技能。它包括调查分析的技能、沟通的技能、说服的技能和引导的技能。注重联系实际，要坚持深入实际，多做研究，对调查所得的信息进行加工分析，去伪存真，然后有针对性地开展有吸引力和说服力的教育。
3、农广校学生思想政治教育的新模式
在过去的思想政治教育工作中，教育者完全处于一种主动的地位，而受教育者处于被动地位，两者之间的关系处于不平衡状态。在当前形势下，思想政治教育的效果将更多地依赖于“交互式”的信息传递方式，教育者和受教育者之间的关系是平等的、互动的。在教育方式方面，要在丰富多彩的形式中对青年进行潜移默化的教育，教育工作要循序渐进。在教育内容方面，要注重培养他们辨别是非的能力，同时要开展社会实践活动，帮助学生更深刻地了解国情，增强其对国家的责任感。
4、加强农广校学生的政治理论培养
农广校要积极加强对学生的政治理论素质的培养，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装他们的头脑，使他们时时刻刻能做到了解国家的大政方针、发展动态，培养他们对国家的责任感和使命感，进而激发他们的上进心和对学习、生活的积极性。
5、以社会实践形式切实地帮助学生解决实际问题
创新社会实践形式，组织学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动，引导学生树立正确就业观和择业观，愿意到农村去艰苦奋斗、建功成才。学生通过自身的亲身经历，可以提高自身的实际动手操作能力、协调能力、合作能力，人际交往能力，同时，在实践中看到社会进展的光明面，起到正面的思想教育作用，修正一些不切合实际的想法，培养学生自强不息的精神，以而增强学生对社会不良现象的免疫力，使他们能够得到全方位的锻炼，达到育人成才的目的。