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摘要：艺术是人类社会中必不可少的组成部分，随着我国教育事业的改革，各大高职院校中的艺术专业也就呈现出增长趋势。素描是一切造型艺术的前提，以其作为艺术设计专业的基础课程，不仅可以全方位提升学生的综合素质能力，还可以为后续专业课程学习点奠定良好的基础。动漫作为我国各大高职院校中新兴出现的专业，传统的素描设计教学显然已经不能适应动漫行业的人才发展需求，那么如何进行相关的教学改革也就成为了当前高职院校动漫专业主要思考的问题。
关键词：动漫专业；素描设计课程；问题分析；教学改革
動漫专业素描设计是随着我国社会发展而出现的一门新兴学科，符合我国各类高职院校动漫专业对学生的发展培养要求。但是由于我国现阶段动漫专业发展较快，相关人才的匮乏也就因此成为了一项亟需解决的教育问题。同样地，作为基础性的素描设计课程体系的构建也就成为了各个高职院校动漫专业教学中应当予以思考的重要内容之一。
一、动漫专业教育中存在的问题
（一）教育机构安排不合理
在全国各大高职院校中，对动漫专业的人才培养主要还是集中在本科教育层次上，主要以培养综合性艺术人才为目标，而忽略对动漫专项研究型和技能型人才的培养发展。除此之外，继续教育和培训教育的体系构建、人才的地区分布等方面也都存在着严重的失衡现象，最终引发动漫市场的不良竞争。
（二）专业学科建设不完善
在中国的动漫专业学科建设中存在着三个不科学和三个不完善的地方：一是是专业名称的设置不科学。一般情况下，不同的专业都会有不同的课程体系和不同的教学目标，所以名称的不一致也就很容易造成人才培养上的不一致，从而使市场失去统一的评估目标；二是专业比例分配的不科学。由于这是一门新兴学科，所以各大高职院校对其的发展认知程度也就不一样，过多或者过少的招生也就导致了人才分布上的失衡性；三是专业设置的不科学。在高职院校的动漫专业的设置中，主要还是偏向于对动漫的制作，而其他相关辅助专业则是少之又少，甚至有的学校都没有进行设立。此外学科建设的不完善主要包括学科分类的不完善、科学归属的不明确以及学科之间联系的不紧密等等。
（三）教学师资力量的匮乏
对于那些大力发展动漫专业的高职院校而言，在专业人才规模不断扩大的同时也就必然会带来与之相对应的发展问题：首先是师资储备的不足，也就是教师数量的严重欠缺，而在这其中，真正具有动漫专业素描设计理论底蕴和实践研究经验的更是凤毛麟角；其次是脚趾的专业素质普遍呈现出低下的状态。动漫专业素描设计课程作为一门基础课程，所以有的高职院校在教师的安排上也就缺乏应有的重视，多为一般素描课程的教师或者是非专业教师，所以其在对动漫素描设计的知识和技能掌握上也就不够完善。
二、动漫专业素描设计课程的教学改革路径
（一）形成以市场为导向的课程培养目标
如果一直以素描对象单一、教学模式化、训练严格而又枯燥的传统素描作为动漫专业的基础教学体系，那么培养出来的学生也就必然会丧失应有的创造能力，而且也会造成大量时间和精力的流失、浪费。因此，动漫专业素描设计课程对学生的培养也就必须由“一”转向“精”和“专”，尤其是在针对动漫行业人才需求中的“精”和“专”。也就是说，相比较于素描设计的理论知识教学，教师应该要更加注重学生的实践能力和设计能力，积极以现阶段的动漫市场就业发展为导向，以专业课程需求为素描设计课程的主要教学内容，从而真正使素描设计课程成为动漫专业教学的基础。
（二）积极培养学生素描设计的学习兴趣
素描设计属于一门艺术学科，在学习和研究的过程中尤其强调创作者本人的自我表达和情感体验。所以，在教学的过程中，教师要充分认识到学生之间的个性化差异，平等地去对待每一个学生的学习和发展，充分挖掘潜在的动漫设计天赋和潜力。在教学过程中，教师还必须要注重自身对学生成长发展的影响和引导作用，通过切实的言行举止去感染学生、鼓励学生，在潜移默化中激发起学生学习的积极性、上进心和自信心。
（三）养成动态观察和作画的良好方式
动漫专业的素描设计课程与一般的素描课程的静态视觉形象塑造有所不同的是，其更强调学生的动态观察能力。在动漫作品中，所有角色以及景物基本上都是以运动变化的状态出现的，为了能够有效地展现动漫作品中故事情节的发展，创作者在进行设计的过程中也就必须要进行相关事物运动全过程的刻画。这样一种由分解到组合的过程，也就要求学生在进行素描设计时，不仅要能够掌握住对静态事物的描绘，更要学会对周边事物运动变化的动态观察习惯，也就是要善于从不同的角度、不同的点面对事物进行全方位的透视观察。除此之外，教师还可以在素描设计教学中增设“默写画法”，让学生对事物进行一段时间的观察后，凭借记忆对该事物的不同状态进行素描，以此来加强学生对物象运动规律的观察和掌握。
（四）加强动漫专业师资队伍的建设
任何一个学生的发展成才都离不开教师的积极引领。所以，在高职院校中建立起一支专业的师资教学队伍，也就可以成功推动动漫专业素描设计课程的改革与完善。首先要形成一定规模的师资队伍，积极引进、培样优秀的动漫素描设计师资教育力量；其次改善教师的结构和层次，既要有研究型的人才，又要有技能型的人才，同样还要不断地提升在校任教教师的学历水平；最后要对师资队伍的知识结构进行调整，也就是要将现如今高职院校中“单一型”教师向“综合型”、“双师型”模式进行转变。
三、结语
虽然动漫素描设计在我国整体起步发展较晚，但作为一门新兴课程，在教学过程中，教师还必须要在实践的过程中加强对问题的分析能力，不断地进行改革思考，让素描设计课程教学与动漫行业需求相结合，在提升学生的综合素质能力基础上，为动漫行业培养出更多的符合社会发展需求专业实用型人才。
【参考文献】
[1]梁晶晶.动画素描教学的专业指向性研究[J].美术教育研究，2011（06）
[2]陈杰.浅谈高职设计素描课程教学改革[J].徐州建筑职业技术学院学报，2009（04）
作者简介：吴双翼，女，1986，04，28，籍贯江苏，四川文理学院，研究方向：中国传统文化与现代设计，学历：硕士研究生，职称：助教。
关键词：动漫专业；素描设计课程；问题分析；教学改革
動漫专业素描设计是随着我国社会发展而出现的一门新兴学科，符合我国各类高职院校动漫专业对学生的发展培养要求。但是由于我国现阶段动漫专业发展较快，相关人才的匮乏也就因此成为了一项亟需解决的教育问题。同样地，作为基础性的素描设计课程体系的构建也就成为了各个高职院校动漫专业教学中应当予以思考的重要内容之一。
一、动漫专业教育中存在的问题
（一）教育机构安排不合理
在全国各大高职院校中，对动漫专业的人才培养主要还是集中在本科教育层次上，主要以培养综合性艺术人才为目标，而忽略对动漫专项研究型和技能型人才的培养发展。除此之外，继续教育和培训教育的体系构建、人才的地区分布等方面也都存在着严重的失衡现象，最终引发动漫市场的不良竞争。
（二）专业学科建设不完善
在中国的动漫专业学科建设中存在着三个不科学和三个不完善的地方：一是是专业名称的设置不科学。一般情况下，不同的专业都会有不同的课程体系和不同的教学目标，所以名称的不一致也就很容易造成人才培养上的不一致，从而使市场失去统一的评估目标；二是专业比例分配的不科学。由于这是一门新兴学科，所以各大高职院校对其的发展认知程度也就不一样，过多或者过少的招生也就导致了人才分布上的失衡性；三是专业设置的不科学。在高职院校的动漫专业的设置中，主要还是偏向于对动漫的制作，而其他相关辅助专业则是少之又少，甚至有的学校都没有进行设立。此外学科建设的不完善主要包括学科分类的不完善、科学归属的不明确以及学科之间联系的不紧密等等。
（三）教学师资力量的匮乏
对于那些大力发展动漫专业的高职院校而言，在专业人才规模不断扩大的同时也就必然会带来与之相对应的发展问题：首先是师资储备的不足，也就是教师数量的严重欠缺，而在这其中，真正具有动漫专业素描设计理论底蕴和实践研究经验的更是凤毛麟角；其次是脚趾的专业素质普遍呈现出低下的状态。动漫专业素描设计课程作为一门基础课程，所以有的高职院校在教师的安排上也就缺乏应有的重视，多为一般素描课程的教师或者是非专业教师，所以其在对动漫素描设计的知识和技能掌握上也就不够完善。
二、动漫专业素描设计课程的教学改革路径
（一）形成以市场为导向的课程培养目标
如果一直以素描对象单一、教学模式化、训练严格而又枯燥的传统素描作为动漫专业的基础教学体系，那么培养出来的学生也就必然会丧失应有的创造能力，而且也会造成大量时间和精力的流失、浪费。因此，动漫专业素描设计课程对学生的培养也就必须由“一”转向“精”和“专”，尤其是在针对动漫行业人才需求中的“精”和“专”。也就是说，相比较于素描设计的理论知识教学，教师应该要更加注重学生的实践能力和设计能力，积极以现阶段的动漫市场就业发展为导向，以专业课程需求为素描设计课程的主要教学内容，从而真正使素描设计课程成为动漫专业教学的基础。
（二）积极培养学生素描设计的学习兴趣
素描设计属于一门艺术学科，在学习和研究的过程中尤其强调创作者本人的自我表达和情感体验。所以，在教学的过程中，教师要充分认识到学生之间的个性化差异，平等地去对待每一个学生的学习和发展，充分挖掘潜在的动漫设计天赋和潜力。在教学过程中，教师还必须要注重自身对学生成长发展的影响和引导作用，通过切实的言行举止去感染学生、鼓励学生，在潜移默化中激发起学生学习的积极性、上进心和自信心。
（三）养成动态观察和作画的良好方式
动漫专业的素描设计课程与一般的素描课程的静态视觉形象塑造有所不同的是，其更强调学生的动态观察能力。在动漫作品中，所有角色以及景物基本上都是以运动变化的状态出现的，为了能够有效地展现动漫作品中故事情节的发展，创作者在进行设计的过程中也就必须要进行相关事物运动全过程的刻画。这样一种由分解到组合的过程，也就要求学生在进行素描设计时，不仅要能够掌握住对静态事物的描绘，更要学会对周边事物运动变化的动态观察习惯，也就是要善于从不同的角度、不同的点面对事物进行全方位的透视观察。除此之外，教师还可以在素描设计教学中增设“默写画法”，让学生对事物进行一段时间的观察后，凭借记忆对该事物的不同状态进行素描，以此来加强学生对物象运动规律的观察和掌握。
（四）加强动漫专业师资队伍的建设
任何一个学生的发展成才都离不开教师的积极引领。所以，在高职院校中建立起一支专业的师资教学队伍，也就可以成功推动动漫专业素描设计课程的改革与完善。首先要形成一定规模的师资队伍，积极引进、培样优秀的动漫素描设计师资教育力量；其次改善教师的结构和层次，既要有研究型的人才，又要有技能型的人才，同样还要不断地提升在校任教教师的学历水平；最后要对师资队伍的知识结构进行调整，也就是要将现如今高职院校中“单一型”教师向“综合型”、“双师型”模式进行转变。
三、结语
虽然动漫素描设计在我国整体起步发展较晚，但作为一门新兴课程，在教学过程中，教师还必须要在实践的过程中加强对问题的分析能力，不断地进行改革思考，让素描设计课程教学与动漫行业需求相结合，在提升学生的综合素质能力基础上，为动漫行业培养出更多的符合社会发展需求专业实用型人才。
【参考文献】
[1]梁晶晶.动画素描教学的专业指向性研究[J].美术教育研究，2011（06）
[2]陈杰.浅谈高职设计素描课程教学改革[J].徐州建筑职业技术学院学报，2009（04）
作者简介：吴双翼，女，1986，04，28，籍贯江苏，四川文理学院，研究方向：中国传统文化与现代设计，学历：硕士研究生，职称：助教。