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摘 要：作为服装职业学校，要培养学生的创新能力，不能只停留在实习性的训练与已有知识技能的重复和模仿，而应该转变教育观念，改进教学模式，通过专业教学，提高学生的创造性思维能力，促进学生创新能力的发展和创新意识、创新精神的养成。
关键词：服装设计 创新能力 教学实践
随着时代的发展、人民生活水平的提高，服装作为一种产业正在飞速地跃进式发展，服装产业已由劳动密集型向技术密集型和资金密集型转化，竞争已由低成本、低价格的竞争转向品牌的竞争，这就对服装人才的培养提出了新的挑战和更高要求，服装人才的缺乏已越来越需要具有创新意识的科学管理的高素质人才。
所谓创新能力，是指一个人所具有的创造新思想、新事物的能力，它由创新意识、创新个性和创新实践能力这几个方面综合构成。对创新实践能力的培养，应在加强学校实践技能课的教学同时，要在教学中不断探索教学
模式，加强对学生创新能力的培养，使他们经过三年的学习能真正成为一名社会的有用人。
一、精选教学方式，培养学生的创新意识
著名的未来科学家奈比斯比特曾经指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新意识。”培养学生的创新意识，首先要保护他们的独特个性，给予他们自由发挥的环境和空间。只有在强烈的创新意识的引导下，学生们才可能产生强烈的创新动机，充分发挥创新潜力和聪明才智，去争取丰硕的创新成果。
培养学生创新意识关键是如何利用教学方法，来提高学生的创造力。而表现在服装设计的教学上，它有自己的专业特色，多鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式表现出来。教学时鼓励学生在课堂上下提出自己不同的观点，通过不同意见更深入的探谈，激发学生潜意识的思想，引导创作出具有个性魅力作品。
传统的课堂教学过分封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中的得不到充分的发挥，难免发生有些学生在设计的过程中一条道走到黑的现象。因此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好
奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
二、激励学生大胆探索，培养创新思维能力
教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”青少年的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。因此，教师要创设情景让学生自己提出问题。在服装设计教学中我们不仅要传播服装文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生探究精神和创造精神。但是受教师、学生和教学设施条件等因素的制约，让学生在认知活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需要服装教师为学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、帮助。
三、校企合作，培养学生的创新实践能力
服装专业课的教学要注重实践，致力于把学校所学的知识与社会实际需求最大化地结合，培养实用复合型、技能型人才，探讨更新的教学方法提高教育水平是当务之急，在服装专业人才的培养与教学中，只有进一步更新教学观念，使学生不断加强理论与实践课程的学习，掌握扎实的技能，才能更好地服务于社会，适应现代服装企业的需求。
（一）存在的问题
1、目前我国中职院校服装设计专业，大多重视学生的服装设计技法和理论能力的培养，对面向企业，面向市场，培养学生市场意识的观念却很薄弱。虽然这几年在教学上有了改进，但一直没有着手做与企业合作的措施。学生的创造性活动没有最大限度地转化为经济创新行为。
2、进入WTO后，我国服装产业必定要全力参与到世界服装产业竞争中去，这就显得我国中校服装设计专业教师队伍整体水平和创新能力有些差劲了。中服装院校的老师一般从毕业的学生直接挑选，可能没有接触过或者没有很深入的了解企业的运做程序，因而知识老化，创新能力的发展受到限制就难以避免了，而这种现象就会直接影响学生的创新能力的培养。
3、由于中职学校大多办学的条件相对较差，经费相对不足，在很多服装设备方面跟不上企业的要求。随着服装业的发展，很多的服装设备层出不穷，而学校在服装设备上还跟不上社会，不能充分利用不同设备进行不同的教学效果，培养学生的兴趣爱好来开发学生的创造思维。
（二）学生的创新实践的有效措施
1、正确处理好理论知识教学与技能训练的关系，服装设计是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践才能真正认识服装，才能做出真正好的有用的设计。在服装专业课的教学可以丰富多彩的技能训练，不仅是教学的重要内容，也是促使在中职学生技能形成与发展的重要举措，更是中职教育的重要特色之一。
2、处理好校内教学与校外实践安排，学生在不影响校内正常学习的情况下，参加各种时装赛事、去服装企业兼职、给在企业服务的学长做助手等，应纳人设计教学计划，因为学生参加这些具有实践意义的活动有着特别的意义：它能激发学生的上进心、求知欲，能使学生学到在教室里学不到的东西，开阔思路拓展视野、挖掘潜力，从中提高学生创造力和综合分析问题的能力。所以服装设计教学要遵循实用的原则，避免纸上谈兵、闭门造车。
四、利用现代信息技术开拓眼界，激发学生创作欲望
心理学研究表明：在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。就更谈不上让学生进行创新思维的训练了和创作欲望的产生了。激发学生学习兴趣的方法很多，而多媒体组合的视、听、动结合的教学方法，生动逼真的艺术情景会让学生产生身临其境的感觉，不仅使学生学习兴趣更浓，也产生了经验上的联想，同时也为学生拓宽了想象空间，思维空间,激发起学生探索和创新的积极欲望。
总之，培养学生的创新精神和实践能力是时代赋予我们的使命，也是素质教育进一步深化的必然趋势。要想培养学生的创新能力要充分利用学生的旧知，创设思考、讨论的情境，让学生自己去发现问题，解决问题。同时要给学生创建平台和实践基地，扩大学生的视野，提高学生的知识力量来发挥个性创造力。但在积极探索中受到了一些困难：学生的行为不主动、学校的设备落后、企业的不合作，作为服装教育者要排除困难，更新观念、勇于探索的精神，把激化所有学生的创新意识、培养所有学生的创新能力作为教育所要完成的重要任务。
（河北省邯郸市职教中心）
关键词：服装设计 创新能力 教学实践
随着时代的发展、人民生活水平的提高，服装作为一种产业正在飞速地跃进式发展，服装产业已由劳动密集型向技术密集型和资金密集型转化，竞争已由低成本、低价格的竞争转向品牌的竞争，这就对服装人才的培养提出了新的挑战和更高要求，服装人才的缺乏已越来越需要具有创新意识的科学管理的高素质人才。
所谓创新能力，是指一个人所具有的创造新思想、新事物的能力，它由创新意识、创新个性和创新实践能力这几个方面综合构成。对创新实践能力的培养，应在加强学校实践技能课的教学同时，要在教学中不断探索教学
模式，加强对学生创新能力的培养，使他们经过三年的学习能真正成为一名社会的有用人。
一、精选教学方式，培养学生的创新意识
著名的未来科学家奈比斯比特曾经指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新意识。”培养学生的创新意识，首先要保护他们的独特个性，给予他们自由发挥的环境和空间。只有在强烈的创新意识的引导下，学生们才可能产生强烈的创新动机，充分发挥创新潜力和聪明才智，去争取丰硕的创新成果。
培养学生创新意识关键是如何利用教学方法，来提高学生的创造力。而表现在服装设计的教学上，它有自己的专业特色，多鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式表现出来。教学时鼓励学生在课堂上下提出自己不同的观点，通过不同意见更深入的探谈，激发学生潜意识的思想，引导创作出具有个性魅力作品。
传统的课堂教学过分封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中的得不到充分的发挥，难免发生有些学生在设计的过程中一条道走到黑的现象。因此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好
奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
二、激励学生大胆探索，培养创新思维能力
教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”青少年的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。因此，教师要创设情景让学生自己提出问题。在服装设计教学中我们不仅要传播服装文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生探究精神和创造精神。但是受教师、学生和教学设施条件等因素的制约，让学生在认知活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需要服装教师为学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、帮助。
三、校企合作，培养学生的创新实践能力
服装专业课的教学要注重实践，致力于把学校所学的知识与社会实际需求最大化地结合，培养实用复合型、技能型人才，探讨更新的教学方法提高教育水平是当务之急，在服装专业人才的培养与教学中，只有进一步更新教学观念，使学生不断加强理论与实践课程的学习，掌握扎实的技能，才能更好地服务于社会，适应现代服装企业的需求。
（一）存在的问题
1、目前我国中职院校服装设计专业，大多重视学生的服装设计技法和理论能力的培养，对面向企业，面向市场，培养学生市场意识的观念却很薄弱。虽然这几年在教学上有了改进，但一直没有着手做与企业合作的措施。学生的创造性活动没有最大限度地转化为经济创新行为。
2、进入WTO后，我国服装产业必定要全力参与到世界服装产业竞争中去，这就显得我国中校服装设计专业教师队伍整体水平和创新能力有些差劲了。中服装院校的老师一般从毕业的学生直接挑选，可能没有接触过或者没有很深入的了解企业的运做程序，因而知识老化，创新能力的发展受到限制就难以避免了，而这种现象就会直接影响学生的创新能力的培养。
3、由于中职学校大多办学的条件相对较差，经费相对不足，在很多服装设备方面跟不上企业的要求。随着服装业的发展，很多的服装设备层出不穷，而学校在服装设备上还跟不上社会，不能充分利用不同设备进行不同的教学效果，培养学生的兴趣爱好来开发学生的创造思维。
（二）学生的创新实践的有效措施
1、正确处理好理论知识教学与技能训练的关系，服装设计是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践才能真正认识服装，才能做出真正好的有用的设计。在服装专业课的教学可以丰富多彩的技能训练，不仅是教学的重要内容，也是促使在中职学生技能形成与发展的重要举措，更是中职教育的重要特色之一。
2、处理好校内教学与校外实践安排，学生在不影响校内正常学习的情况下，参加各种时装赛事、去服装企业兼职、给在企业服务的学长做助手等，应纳人设计教学计划，因为学生参加这些具有实践意义的活动有着特别的意义：它能激发学生的上进心、求知欲，能使学生学到在教室里学不到的东西，开阔思路拓展视野、挖掘潜力，从中提高学生创造力和综合分析问题的能力。所以服装设计教学要遵循实用的原则，避免纸上谈兵、闭门造车。
四、利用现代信息技术开拓眼界，激发学生创作欲望
心理学研究表明：在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。就更谈不上让学生进行创新思维的训练了和创作欲望的产生了。激发学生学习兴趣的方法很多，而多媒体组合的视、听、动结合的教学方法，生动逼真的艺术情景会让学生产生身临其境的感觉，不仅使学生学习兴趣更浓，也产生了经验上的联想，同时也为学生拓宽了想象空间，思维空间,激发起学生探索和创新的积极欲望。
总之，培养学生的创新精神和实践能力是时代赋予我们的使命，也是素质教育进一步深化的必然趋势。要想培养学生的创新能力要充分利用学生的旧知，创设思考、讨论的情境，让学生自己去发现问题，解决问题。同时要给学生创建平台和实践基地，扩大学生的视野，提高学生的知识力量来发挥个性创造力。但在积极探索中受到了一些困难：学生的行为不主动、学校的设备落后、企业的不合作，作为服装教育者要排除困难，更新观念、勇于探索的精神，把激化所有学生的创新意识、培养所有学生的创新能力作为教育所要完成的重要任务。
（河北省邯郸市职教中心）