调查背景
　　有研究机构数据显示，全国基础教育阶段的家庭教育总支出的规模近2万亿元，相当于当年财政教育经费的70%;校外教育总体参与率已达47.2%。这既说明人们越来越重视教育和学习，也表明童年的“美好时代”越来越成为“补课时代”。
　　沈阳作为国家落实教育政策的重要区域，经调查发现，补课机构与学校联合为学生进行補课，包括在职教师私下有偿补课，导致学生课业负担加重。基于以上原因，本文对沈阳市高中生补课现状进行了调查，对调查结果进行了分析，并提出相应的解决措施。
　　调查结果分析
　　补课主体分析
　　调查结果显示，在班级中，多数学生都正在补课或者有过补课经历。无论是省重点高中还是普通高中，大多数学生会选择补课机构，其原因在于补课机构聘用了大量教研员或在职高级教师，借此提高了补课机构的授课水平及声望。还有一个原因是，补课机构夸大了补课效果，利用家长和学生迫切提高成绩的心理，进而诱导他们选择了补课机构。因此，沈阳市教育局先后下发了《沈阳市教育局关于开展在职教师有偿补课专项整治行动的通知》《沈阳市寒假教育局关于在2018年寒假期间集中开展教育行风专项治理的通知》等有关通知，对补课机构进行了整治，对参与有偿补课的在职教师给予了相关处分。
　　补课科目分析
　　从补课科目来看，选择补习理综的学生比例占71.74%，原因在于理综在所有科目中是相对较难的学科，也是较容易与他人拉开差距的科目，所以大部分学生会选择补习理综，只有为数不多的学生愿意花费时间与金钱补习文综。原因是，对比其他科目，大家普遍认为文综只需记忆学习就能较快地提高成绩，而补习对文综成绩的提升并不能达到立竿见影的效果。
　　补课原因分析
　　调查数据表明，其中70%的学生因为认识到学习的重要性而自愿选择课外补习。学生由被动学习变为主动学习、由厌倦学习变为热爱学习，从教育发展的角度来看，这是一个好的现象。
　　造成补课现象的原因很多，但其根本还是人们对优质教育资源的需求与其发展不充分、不平衡之间的矛盾。尽管优质教育资源持续增加，但与人们始终追求“更优”的需求相比，始终是稀缺、相对和不均衡的。
　　合理化建议
　　学生方面
　　在紧张的学习氛围中，学生能够认识到学习的重要性，这是一个较好的现象。学生应该养成自觉学习的习惯，按时高效地完成作业，做到劳逸结合，有原则，不盲目跟风。学生更应该培养钻研、勤奋好学的精神，变被动为主动，积极主动地完成学校作业，并且可以在保证学校任务完成的基础上选择适当的科目为补课对象，以此更好地提高成绩。
　　家长方面
　　家长们之所以对课外辅导班趋之若鹜，是因为担心孩子学习成绩不好，使其未来发展受阻。同时，大多数家长存在攀比心理，希望子女能够超越其他同学，得到更好的成绩，对子女的期望值过高。这种心态不仅压垮了孩子，也累坏了自己。作为家长，应该放下自己的焦虑，调整好自己的心态，倾听子女的心声，在了解了子女的个人兴趣爱好后再选择补习班，而不是让孩子被迫地、盲目地去上课。
　　教师方面
　　师者，传道授业解惑也。作为教书育人的人民教师，应尽职尽责地在课堂上把知识教给学生，在课后为学生答疑解惑，让学生能对所学知识融会贯通，而不是一味地为了自身利益在私下为学生补课，在上课时敷衍了事。这样不仅会使教师的形象受损，也给教师这个神圣的职业造成了负面影响。
　　结语
　　现代社会不断进步，补课是在应试教育中衍生出的产物，不合理的补课现象是教育事业中存在的一大问题。教育是社会进步、国家发展的基石，要想促进社会主义现代化建设事业的发展，就必须整治不良的教育形式，培养高素质、健康、具有个性的创造性人才，这就对进行素质教育提出了要求。我们把时间让给学生、把主动权交给学生、把想象力还给学生，只有这样，才能促进学生素质的全面提高，才能让教育事业实现更高质量的发展。
　　基金项目：2018级校级重点项目“我国中学生课外补课辅导现状分析——以沈阳市为例”（项目编号：201810166179）