论文部分内容阅读
【摘要】随着国家对于英语语言文化学习的重视程度不断提升，在英语语言学习过程中，阅读是必不可少的一种英语知识掌握方式。展现英语阅读语言之美，可以让学生提升学习英语的兴趣程度，提高学生的英语学习水平。
【关键词】阅读 欣赏 英语语言
在英语学习的过程中，通过阅读的形式欣赏语言不仅可以提升学生对于英语的学习兴趣，还可以增强学生对于英语语言的敏感程度以及感悟能力，在这种环境中，逐步培养学生英语文化意识以及艺术内涵修养的优良品质。在英语语言传播过程中，有着十分丰富的文化内涵渗透，在英语学习的过程中，使用阅读的模式进行英语语言文化的学习，是十分关键的一种学习形式。通过阅读，可以让学生深刻的了解到英语语言深层次的文化底蕴。教师在引导学生进行阅读的同时，使用外界的文字信息可以展现英语内涵的关键理念，使学生自身的思维能力、想象能力、审美能力、情感观念、艺术美感等综合素质，都得到了比较全面的提升。因此，对于如何在英语阅读教学中提高学生欣赏语言之美的能力，笔者从以下几方面进行分析：
一、在阅读中欣赏英语语言历史文化之美
在英语阅读的学习中，通过阅读的模式一方面可以增加学生的知识储备，另一方面还可以促进学生对英语语言背景的了解，以及历史文化知识框架的构建。在高中英语课程的学习中，有专门进行英语语言历史文化学习的单元。比如：在模块九第一单元的学习中，含有对加拿大其人口、文化习俗以及外来移民的简单概括；并且，在这些英语历史文化的传播中，激发了学生们学习英语的极大兴趣。在接下来的课程安排中，还有描述加拿大历史发展的不同时期状况，在历史的不断变迁中，才能促进加拿大的现有发展状态，同时也就是在探索者以及淘金者的来到期间，使得该区域的文化也得到了广泛的发展与推进。由于以上的原因使得加拿大的文化在世界文化的展现中具有十分特殊的历史特色。在阅读的展现中，还对加拿大的气候进行了充分的展现，使学生可以更加清楚的对该地区进行针对性的了解，加深对加拿大的特色历史背景学习。
二、在阅读中欣赏英语语言文章结构之美
由于语言的交流就是文字的传输形式，所以学生在英语阅读感受的过程中，应该重视阅读文章篇章结构的掌控以及分析，使得学生在今后的英语交流中可以更加完善的进行表述，从而提升学生应用英语的能力。在英语阅读的过程中，有关于人物传记的文章。从英语文章的结构进行分析，整体结构完整，段落清晰明确，从人物的生前介绍、早年生活、婚姻情况一直到后来取得的成就展现，这些内容使用时间的形式进行连接，组成了结构严谨的文章。
在欣赏这类型英语阅读的同时，教师应该通过文章的内容进行学生写作能力的培养，在学生阅读的过程中，可以使用模仿的模式，学习阅读篇章中的结构布局，并按照这种写作手法进行触类旁通，使学生对于这种英语阅读类型有更深层次的了解与使用。
三、在阅读中欣赏英语语言生活与自然之美
在英语阅读的模式中，会存在比较委婉的表述模式，这种模式可以让学生们感受到英语阅读内容的生活以及自然之美。在英语阅读的过程中，会发现具有故事性强的文章，这种文章使用拟人的手法将文章的主体进行充分的描述，使得人与自然之间的关系进行最大化的融合。按照这种英语阅读的内容展现，可以将学生带到一种全新的环境氛围中，使得读者可以感受到英语阅读的特殊美感。并且，在英语美文的阅读过程中，还可以进行佳句的摘抄，将英语的优美语句运用在自己平常的写作中，对自身的文章进行进一步的润色。
比如：牛津英语模块三“Fog”中的一段，“There may be more people lost today， and I’d like to help them. You see， a fog this bad is rare. It gives me the chance to pay back the help that people give me when it’s sunny. A blind person like me can’t get across the road without help， except in a fog like this.”这位盲人用真诚朴实的话语诠释了什么是真善美，体现了陌生人之间的真诚，感人至深。
四、在阅读中欣赏英语语言修辞以及意境之美
语言是为了表达思想，而修辞的运用可以使得语言更加生动形象，富有感染力和表现力。在牛津高中英语教材中就有很多运用修辞手法的例子。教师在解释这些句子的同时要引导学生理解体会这些修辞的精妙之处，感受作者丰富充沛的感情。比如，牛津英语模块二“Shangri-la”，“ Below the mountains， the sunshine reflects on the many lakes， making them shine like diamonds against the rich countryside. Sheep， cattle and horses wander on the green grass， and the surrounding forests are home to many birds and animals.In this peaceful land， people live in perfect harmony with nature， far away from the noise and worry of the outside orld.”文中的sunshine reflects on the many lakeslike diamondswander on the green grassfar away from the noise and worry 等无不洋溢着大自然的美和作者的真情实感，让人真切地感受到Shangri-la的神奇与魅力。
五、结语
阅读在英语教学中是不可缺少的一项内容，这种阅读形式的展现就是英语语言欣赏最高学习能力提升的过程。这种课程的设计，不仅仅有助于学生在英语阅读的过程中欣赏英语自身的语言之美，可以让学生们发现英语的内在魅力，展现出英语的内涵文化，提升学生英语学习兴趣，推动学生英语阅读能力的发展以及语言技能的培养等。
参考文献：
[1]房宝花.巧设阅读任务引导学生挖掘英语语言美[J].成功（教育版），2013，（6）：150-151.
[2]邓立兰.散文的语言美和人格形象魅力——E.B怀特散文《重游林湖》欣赏[J].中小企业管理与科技，2011，（27）：73-74.
[3]李卓，何颖.浅析高中英语美文阅读教学——以美文The Giving Tree为例[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，（11）：114-115.
【关键词】阅读 欣赏 英语语言
在英语学习的过程中，通过阅读的形式欣赏语言不仅可以提升学生对于英语的学习兴趣，还可以增强学生对于英语语言的敏感程度以及感悟能力，在这种环境中，逐步培养学生英语文化意识以及艺术内涵修养的优良品质。在英语语言传播过程中，有着十分丰富的文化内涵渗透，在英语学习的过程中，使用阅读的模式进行英语语言文化的学习，是十分关键的一种学习形式。通过阅读，可以让学生深刻的了解到英语语言深层次的文化底蕴。教师在引导学生进行阅读的同时，使用外界的文字信息可以展现英语内涵的关键理念，使学生自身的思维能力、想象能力、审美能力、情感观念、艺术美感等综合素质，都得到了比较全面的提升。因此，对于如何在英语阅读教学中提高学生欣赏语言之美的能力，笔者从以下几方面进行分析：
一、在阅读中欣赏英语语言历史文化之美
在英语阅读的学习中，通过阅读的模式一方面可以增加学生的知识储备，另一方面还可以促进学生对英语语言背景的了解，以及历史文化知识框架的构建。在高中英语课程的学习中，有专门进行英语语言历史文化学习的单元。比如：在模块九第一单元的学习中，含有对加拿大其人口、文化习俗以及外来移民的简单概括；并且，在这些英语历史文化的传播中，激发了学生们学习英语的极大兴趣。在接下来的课程安排中，还有描述加拿大历史发展的不同时期状况，在历史的不断变迁中，才能促进加拿大的现有发展状态，同时也就是在探索者以及淘金者的来到期间，使得该区域的文化也得到了广泛的发展与推进。由于以上的原因使得加拿大的文化在世界文化的展现中具有十分特殊的历史特色。在阅读的展现中，还对加拿大的气候进行了充分的展现，使学生可以更加清楚的对该地区进行针对性的了解，加深对加拿大的特色历史背景学习。
二、在阅读中欣赏英语语言文章结构之美
由于语言的交流就是文字的传输形式，所以学生在英语阅读感受的过程中，应该重视阅读文章篇章结构的掌控以及分析，使得学生在今后的英语交流中可以更加完善的进行表述，从而提升学生应用英语的能力。在英语阅读的过程中，有关于人物传记的文章。从英语文章的结构进行分析，整体结构完整，段落清晰明确，从人物的生前介绍、早年生活、婚姻情况一直到后来取得的成就展现，这些内容使用时间的形式进行连接，组成了结构严谨的文章。
在欣赏这类型英语阅读的同时，教师应该通过文章的内容进行学生写作能力的培养，在学生阅读的过程中，可以使用模仿的模式，学习阅读篇章中的结构布局，并按照这种写作手法进行触类旁通，使学生对于这种英语阅读类型有更深层次的了解与使用。
三、在阅读中欣赏英语语言生活与自然之美
在英语阅读的模式中，会存在比较委婉的表述模式，这种模式可以让学生们感受到英语阅读内容的生活以及自然之美。在英语阅读的过程中，会发现具有故事性强的文章，这种文章使用拟人的手法将文章的主体进行充分的描述，使得人与自然之间的关系进行最大化的融合。按照这种英语阅读的内容展现，可以将学生带到一种全新的环境氛围中，使得读者可以感受到英语阅读的特殊美感。并且，在英语美文的阅读过程中，还可以进行佳句的摘抄，将英语的优美语句运用在自己平常的写作中，对自身的文章进行进一步的润色。
比如：牛津英语模块三“Fog”中的一段，“There may be more people lost today， and I’d like to help them. You see， a fog this bad is rare. It gives me the chance to pay back the help that people give me when it’s sunny. A blind person like me can’t get across the road without help， except in a fog like this.”这位盲人用真诚朴实的话语诠释了什么是真善美，体现了陌生人之间的真诚，感人至深。
四、在阅读中欣赏英语语言修辞以及意境之美
语言是为了表达思想，而修辞的运用可以使得语言更加生动形象，富有感染力和表现力。在牛津高中英语教材中就有很多运用修辞手法的例子。教师在解释这些句子的同时要引导学生理解体会这些修辞的精妙之处，感受作者丰富充沛的感情。比如，牛津英语模块二“Shangri-la”，“ Below the mountains， the sunshine reflects on the many lakes， making them shine like diamonds against the rich countryside. Sheep， cattle and horses wander on the green grass， and the surrounding forests are home to many birds and animals.In this peaceful land， people live in perfect harmony with nature， far away from the noise and worry of the outside orld.”文中的sunshine reflects on the many lakeslike diamondswander on the green grassfar away from the noise and worry 等无不洋溢着大自然的美和作者的真情实感，让人真切地感受到Shangri-la的神奇与魅力。
五、结语
阅读在英语教学中是不可缺少的一项内容，这种阅读形式的展现就是英语语言欣赏最高学习能力提升的过程。这种课程的设计，不仅仅有助于学生在英语阅读的过程中欣赏英语自身的语言之美，可以让学生们发现英语的内在魅力，展现出英语的内涵文化，提升学生英语学习兴趣，推动学生英语阅读能力的发展以及语言技能的培养等。
参考文献：
[1]房宝花.巧设阅读任务引导学生挖掘英语语言美[J].成功（教育版），2013，（6）：150-151.
[2]邓立兰.散文的语言美和人格形象魅力——E.B怀特散文《重游林湖》欣赏[J].中小企业管理与科技，2011，（27）：73-74.
[3]李卓，何颖.浅析高中英语美文阅读教学——以美文The Giving Tree为例[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，（11）：114-115.